伯牙绝弦教学设计

《伯牙绝弦》教学设计课程名称伯牙绝弦课时1课时学段学科小学六年级语文教材版本人教版作者杨帅学校金沙县实验小学一、教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：1.借助课文注释，疏通文意；2.能用自己的话复述课文的内容。情感、态度、价值观：培养学生学会倾听、学会欣赏的品质。二、教学重难点重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.借助课文注释，疏通文意。难点：1.借助课文注释，疏通文意；2.能用自己的话复述课文内容。三、学情分析我班有学生47人，大部分学生的语文基础较差，虽然在五年级时接触过《杨氏之子》这样的文言文，但是要想把《伯牙绝弦》这篇课文引导学生学出效果，还是比较难的。四、教学方法主要是借助于PPT课件及多媒体资源的运用。五、教学过程教学环节教师活动（任务性问题）学生活动（学习方式）设计意图导学同学们，在五年级的时候，我们曾经学过一篇文言文叫《杨氏之子》，大家还记得吗？其实，文言文的学习是非常简单和有趣的，今天老师还要和大家分享一篇文言文，它就是我们今天要学的《伯牙绝弦》（板书课题）。强大课题中“弦”字的读音，并让学生齐读课题。回顾五年级所学文言文《杨氏之子》。齐读课题。用以前学过的课文导入新课，消除学生文言文学习的恐惧感、陌生感。自学1.读完课题之后，同学们有什么疑惑或者是不明白的地方吗？2.请同学们带着疑惑和不明白，用自己喜欢的方式去读课文，并用横线把你自己觉得很难读通顺的句子勾出来。点拨学生范读很难读通顺的句子，并要求全班学生齐读课文。1.谈自己的疑惑或者不明白的地方。2.用自己喜欢的方式读课文，并用横线将自己很难读通顺的句子勾出来。3.范读难读通顺的句子，并齐读课文。培养学生敢于质疑和敢于提出问题的思想，为学生独立人格的形成奠定良好的基础。互学请同学们快速的默读课文，试着概括一下课文的内容。请同学们借助课文下方的注释理解课文的内容，难于理解的地方可以请教小组内的同学。用自己的话简单概括课文的内容。借助课文注释理解课文，将自己不能理解的地方与小组成员进行交流。培养学生利用课文注释概括文段的能力。展学1.请同学们先尝试用自己的话讲讲《伯牙绝弦》这个故事，并在小组内部进行交流。2.在班上选择一至二位同学到讲台上复述课文内容。3.学完这篇课文以后，同学们明白了什么道理呢？1.用自己的话讲述《伯牙绝弦》这个故事，并在小组内交流。2.在别人复述课文内容的时候学会认真的倾听、欣赏。3.学生站起来谈谈学完这篇课文之后的感受。培养学生敢于表达、乐于表达以及学会倾听、欣赏的特质。练学引导学生有感情的朗读，并试着背诵课文。有感情的朗读、并试着背诵课文。培养学生丰富的语感。板书设计25.伯牙绝弦知音高山泰山伯牙（鼓琴）所念得之（善听）钟子期流水江河绝弦课后作业设计在网上搜索“伯牙摔琴谢知音”这个故事来读一读。教学反思（后记、备忘、随感等）围绕教学方式，学习方式，课程资源开发与利用、成功与不足……进行反思、感悟、自省在本节的教学中，我觉得让我最成功的就是在备课之前我对我班学生学习能力的充分的把握及和我们学校的语文组教师进行教学设计思路的探讨，这个过程不仅让我对文言文教学的方法有了更深的认识