找春天公开课教案

找春天公开课教案

找春天公开课教案1

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点体会春光的美妙，体验大自然的情趣

教具预备生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》

导学过程二次备课

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（同学说出有关描写春天的词语或句子。）是的.，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。）

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小伴侣才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧！

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（同学在文中圈一圈，划一划）

3、你找到什么？发觉了什么？同学畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、老师出示生字词，同学沟通识字方法。预设方法如下：

看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌检查读句子，相互评价打等级。

（1）春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心情，读好带“！”的句子。）

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点。

老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、同学相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。

老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、同学练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，鼓舞写得好的同学，嘉奖小星星。

4、同学沟通评价，相互打等级。

找春天公开课教案2

1教学目标

1、会认９个生字，会写９个生字。

2、发觉春天的特点，感受到春天的美妙。

2学情分析

低班级同学需要多实践，着手让同学动起手来，走向大自然，投身大自然，多预备教学资源，让同学领悟春天的美妙.关于识字，写字，同学已有肯定的方法，可鼓舞同学连续运用学过的方法，可鼓舞同学运用学过的方法自主识字，写字，老师示范写字。

3重点难点

教学重点：识字写字、朗读课文、背诵课文

教学难点：通过朗读，感受并想象春天的特点

4教学过程

4.1第一学时

教学活动活动1【导入】

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：熟悉吗？轻声读。

２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……）

３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）

４、小结：春天多美呀！今日我们一同去查找春天好吗？

引出课题：找春天

活动2【讲授】二、初读“春”文，读得“正确”

1、老师范读，同学听读想象：

（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。由于，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？）

２、同学用一两句话谈谈自己的感受：

３、同学自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。

４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个大方的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

６、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。

７、大屏幕出示９个新词，练习读精确     ：“音符、嫩芽、杜鹃、大方、遮遮掩掩、躲隐藏藏、探出、触到、喜鹊）”

８、这些生字从文中跳出来了你还熟悉它吗？指生读字卡上的`生字。

９、这些生字换地方了，你还能读准吗？

大屏幕出示：大方的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上唱歌。

我会用标点符号了！

１０、交了九个生字伴侣，让我们再来观看本课需要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。

１１、同学汇报观看中的发觉，指出应当留意的地方。

１２、老师在田字格中指导两类字。

（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、同学在课本的田字格中练写。

活动3【讲授】三、再读“春”文，读得“流利”

１、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：

过渡语：我们结交了生字伴侣，可别让“找春天”的小伴侣等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字伴侣的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。

２、指生分自然段读课文：

过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

３、分组分自然段读课文。

活动4【讲授】四、品读“春”文，读得“有感情”

１、小伴侣们“找春天”，看到、听到了什么？快速扫瞄课文把相关句子用波浪线画出来。

２、同学汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

３、随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

４、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小伴侣们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摇摆，那是春天的小辫子吧？）

５、同学练习背诵自己喜爱的句子或段落。

６、指生背诵展现。

７、师生分工合作，美读全文。

4.2其次学时

教学活动

活动1【导入】一、精读课文，想象文章画面

活动2【讲授】二、有感情地朗读课文，背诵课文

活动3【练习】三、指导书写剩下的六个生字，完成课后田字格的练写

活动4【测试】四、完成课后练习

活动5【活动】五、布置语文实践活动

唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的文章，开一个春天的汇报会。

1找春天

课时设计课堂实录

1找春天

1第一学时教学活动活动1【导入】一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：熟悉吗？轻声读。

２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……）

３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）

４、小结：春天多美呀！今日我们一同去查找春天好吗？

引出课题：找春天

活动2【讲授】二、初读“春”文，读得“正确”

1、老师范读，同学听读想象：

（过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。由于，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？）

２、同学用一两句话谈谈自己的感受：

３、同学自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。

４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个大方的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

６、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。

７、大屏幕出示９个新词，练习读精确     ：“音符、嫩芽、杜鹃、大方、遮遮掩掩、躲隐藏藏、探出、触到、喜鹊）”

８、这些生字从文中跳出来了你还熟悉它吗？指生读字卡上的生字。

９、这些生字换地方了，你还能读准吗？

大屏幕出示：大方的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上唱歌。

我会用标点符号了！

１０、交了九个生字伴侣，让我们再来观看本课需要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。

１１、同学汇报观看中的发觉，指出应当留意的地方。

１２、老师在田字格中指导两类字。

（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、同学在课本的田字格中练写。

活动3【讲授】三、再读“春”文，读得“流利”

１、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：

过渡语：我们结交了生字伴侣，可别让“找春天”的小伴侣等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字伴侣的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。

２、指生分自然段读课文：

过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

３、分组分自然段读课文。

活动4【讲授】四、品读“春”文，读得“有感情”

１、小伴侣们“找春天”，看到、听到了什么？快速扫瞄课文把相关句子用波浪线画出来。

２、同学汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

３、随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

４、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小伴侣们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摇摆，那是春天的小辫子吧？）

５、同学练习背诵自己喜爱的句子或段落。

６、指生背诵展现。

７、师生分工合作，美读全文。

找春天公开课教案3

学习目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。

课前预备：

1、生字卡片。

2、板画。

3、同学写的描写春天的作文。

4、钢琴曲《童年的回忆》。

教学过程：

一、课题教学。

1、希望着，希望着，春的脚步近了。让俺们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（同学说描写春天的词语。）

2、是的，春来了，春来了，他像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让俺们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题）

二、初读感知。

1、春就藏在俺们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认知的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划）

3、你找到什么？你发觉了什么？

三、精读课文。

1、不只找得认真，而且文笔也很美，专心去读一读，去体会文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜爱的句子读。

2、教学4~7自然段。

（1）指名读（4句中任意一句，结合板画、生字教学）

a、读了这句话，你有什么感受吗？

b、你能想像这幅漂亮的画面吗？

c、你有什么想说的吗？

d、指导朗读。

（2）小组合作学习其他三句。

a、俺们还发觉有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自身去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？

b、小组汇报。（结合板画、生字教学）

c、看着板书指导朗读。

d、试着背一背。

（3）仿写。仿照这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。

3、学习第8自然段。

（1）课文中还有一段话，是老师很喜爱的（范背第8自然段）。

（2）想不想自身去读一读？（生读）

（3）文中用了女字旁的'“她”，你体会到了什么？

（4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个淘气的小伴侣，是一个可爱的娃娃，是一个漂亮的姑娘）

4、小结，改课题。

春姑娘从躲隐藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢乐、玩耍；从远远地走来，到把俺们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天——春天来了！）让俺们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）

四、课外延长。

小伴侣们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，俺们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小伴侣都找到了自身眼里的春天。并把她写下来了，能把这份漂亮与大家观赏吗？（生选读作文）

五、总结。

同学们，春静静地，静静地来了，不经意间，你就会发觉一个春的使者，遇见一个春的精灵。让俺们一起期盼这幅春之图（指板画）越来越美！

找春天公开课教案4

【教学目标】

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

【教学重点】

识记生字，积累词语，感悟读文。

【教学流程】

第一课时

一、导入

1、谈话导入：

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(同学说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)

2、歌曲导入：

(播放《春天在哪里》的录音磁带。)

师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小伴侣才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧!

二、自读

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(同学在文中圈一圈，划一划)

3、你找到什么?发觉了什么?同学畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、老师出示生字词，同学沟通识字方法：

看实物猜字──躲、符、鹊

画图认字──嫩

做动作猜字──羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌检查读句子，相互评价打等级：

⑴春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

⑵小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

⑶春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、朗读

1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?

指名读──范读──感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心情，读好带“!”的`句子。)

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点：

老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让同学先观看每个字在田字格中的位置：

你发觉了什么?

2、同学相互提示需要留意的地方：

“冻”不要写成“冻”。

老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、同学练写，力求把字写规范、美观。

六、作业

让父母当评委，练习朗读课文。

其次课时

一、复习

1、字词：

同学自愿展现自己学会的词语。

2、读文：

把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、朗读

1、自由读四至七自然段：

思索：我们找到的春天是什么样的?

2、引导同学进行问答式的句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照训练。

3、采纳多种方式感悟读文：

引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢?

齐读最终一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、背诵

找春天公开课教案5

〖课型

新授课。

〖教法学法

自主、合作相结合。

〖教学目标

１、会认羞等９个生字，巩固识记生字的方法。

２、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。

３、了解春天的特征，感受春天清爽、布满生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且喜爱春天，情愿去观看、发觉。

〖教学重点、难点

认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美妙是难点。

〖教具预备

生字卡片（课件）音乐。

〖教学过程

一、导入新课

同学们，谁能告知大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今日我们一起来了解一下春天的美妙景象。（板书、齐读课题）

二、读课文、认生字

１、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟识的符号标出本课的生字，在拼音的关心下多读几遍。

（别遗忘关怀一下你的小伙伴）

２、出示生字卡片，请同学教读，也可以自己示范读给大家听。

３、同学开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。

４、组词训练，可以由同学自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）

三、读课文、感知课文内容

１、自己读课文，把课文读流畅、通顺：

⑴同学自由读课文。

⑵分段朗读课文。（订正字音，并赐予肯定的确定和表扬）

２、边读边想，提出不懂的问题：

⑴有疑问先自己解决。

⑵借助动作、表情关心同学理解较难理解的词语。如：大方、躲隐藏藏、遮遮掩掩。

⑶同学解决不了的再有老师关心解决。

３、精读感悟、合作学习：

你跟随课文中的小伴侣去查找春天，你都找到了什么？把你的答案登记来。

四、读文想象、回答问题

我们看到了春天的.什么？

我们听到了春天的什么？

我们闻到了春天的什么？

我们触到了春天的什么？

五、朗读课文、巩固识字

六、小结、布置作业

春天的美妙景象从课本上我们已经看到了很多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美妙并不只是书本上的这些，在大自然中还有许多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。

〖板书设计

１、找春天

看到小草、花朵、嫩芽

听到琴声（小溪里的冰溶化的声音）

闻到春天的气味

触到春风的摩挲

〖教后记

通过学习本课时，我发觉同学熟悉生字的力量与上学期相比有了很大的提高，能够更快速的用自己熟识的方法来记忆生字。并通过沟通告知别人，如：触字，同学理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。

找春天公开课教案6

教学目标：

1.能不受物体的影响，正确感知5～10的数。

2.能理解数的意义，有良好的操作习惯，并乐观与材料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：

数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

教学过程：

一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们兴奋不兴奋?

那请小伴侣想一想带什么礼物给它们呢?

春姐姐手捧信封来到活动室：小伴侣.前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本事，瞧，我为你们每人预备了一份礼物。

师：那我们先来看看，预备的是什么礼物(信封)。

二、引导幼儿主动探究数与实物的配对

1.这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2.我们再来看这个信封，上面是数字.里面放了很多实物，它要我们做什么呢?请小伴侣动脑想一想，幼儿相互争论。(数字是几就放几个实物)

3.哟.这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西)请几个小伴侣到前面来操作。

三、幼儿分组操作

1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

2.老师个别辅导。(老师可用抽卡片形式关心幼儿将数与实物配对)

3.幼儿相互沟通、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)

4.老师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿关心检测操作得对不对，如不对关心订正。)

5.嘉奖每人一颗五角星。

四、嬉戏：送信

1.老师讲解嬉戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己预备好的礼物坐“火车”去动物园。

2.幼儿依据要求送信(小伴侣送的信要和动物身上的数一样多)。

3.老师与幼儿共同检查信送得是否正确。

4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做嬉戏结束本次活动。

活动反思：

幼儿期的孩子年龄较小，因此对四周的一切环境和物品都布满着奇怪   ，都想去探究讨论一下。尤其是小班的幼儿，喜爱一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜爱玩的物品。总喜爱拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴共享一下。有的小伴侣艳羡，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小伴侣他有什么?小班小伴侣告状是常常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小伴侣的东西为止。

在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小伴侣家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小伴侣拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，立刻处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小伴侣捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小伴侣一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小伴侣感受到老师对其的重视又不会打搅到正常教学活动。

我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，假如哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

当然我的口袋也不是特地装小伴侣捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出松软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦洁净;做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小伴侣准时改正错误;教学活动中，为增加孩子的学习爱好和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的留意力。

在利用自己口袋的.同时，我也常常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不留意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好伴侣共享。口袋中还有好多。有的会带一些危急的物品，如弹珠、夹针等，我们发觉马上处理。还有的会带钱，曾在小皓小伴侣的口袋中发觉一块带硬币等，一经发觉我们都会没收，临时由老师保管，来接送的时候给他们的父母，提示家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危急物品带来幼儿园。有的小伴侣会把幼儿园中自己喜爱的物品带回家，遇到此类事情，我们会和家进步行沟通，并告知小伴侣幼儿园的玩具是大家玩的，假如拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。

幼儿老师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事到处做个有心人，注意观看孩子的学习和生活，关注每一个细节。俗话说：“世上没有两片相同的叶子”，同样，幼儿间的共性和品质也各不相同，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的进展，老师就应以发觉“美”的目光去捕获、观赏幼儿身上的闪光点，从微小处关注孩子的成长，微小处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在老师宽容、观赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到进展。

找春天公开课教案7

教学目标：

1、观看生活，有话可说。

2、培育同学语言交际力量，能说几句话，说得完整、清晰，并写下来。

3、积累句式，学会应用学过的词语，初步学会评论。

4、培育同学的想象力量，感受春天的漂亮，培育同学喜爱大自然的情感。

重、难点：

通过教学使同学会说，说得完整、清晰，并写下来。

课前预备：

歌曲《春天在哪里》

一、歌曲导入

刚才我们听到的歌曲是？（板书：春天）

春天在哪里呢？你们找到春天了吗？

二、看到的春天

1、指名回答

2、说句练习

桃花开放了粉红的笑脸。

____开放了____的笑脸。

三、这春天里可以听到什么声音？

（一）指名回答。

雷声：请你们当一当雷公公吧！出示例句

小鸟的叫声：

小鸟们请你们唱唱歌吧！

这么多小鸟在叫，可以用什么词来形容？

雨声：歌曲《春雨沙沙》

青蛙的叫声：青蛙冬天干什么去了？

泉水

（二）说句练习

轰隆隆，轰隆隆，雷公公敲起了大鼓。

沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘弹起了琴。

______________，小鸟妹妹______________。

______________，泉水弟弟______________。

______________,

青蛙先生______________。

四、闻到的'春天

（一）你闻到了什么花的香味？

（二）春天里这么多的花都开了，我们可以用哪个词来说这些花？

你们瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引来了！

五、在这漂亮的春天里，小伴侣，你们想干什么呀？

六、看景说话

1、说话练习

2、看到这么美的春光，你们想说什么呀？

3、情感训练

七、写春天

提示：

1、自然段开头要空两格

2、不会写的可以用拼音代

3、加上标点符号。

4、最好用上老师刚才教的句型。

（1）、生写，师巡察。

（2）、作品展现。

（3）、评议。

找春天公开课教案8

一、复习导入

1、字词：同学自愿展现自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？

2、引导同学进行问答式的句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照训练。

3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？齐读最终一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的`一些诗句。

三、熟能成诵

播放课文的配乐朗读录音，同学边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）

四、拓展延长

“我眼中的春天”擂台赛：同学依据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发觉。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字。引导同学发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、同学仿写，体会字体的美观、规范。

找春天公开课教案9

一、活动目标：

1、复习10以内的数，能排解大小、排列方式的影响精确     推断10以内物品的数量。

2、进一步感知春天的特征，进展幼儿观看