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文档简介
“”。经过分组检查,认识校园哪些地方需要“”。活动中指引学生经过踊跃思想,提出资料:各样板材()。学生准:前学校校校其余提示状况,并认识生的在校行彩笔、尺子、笔、剪刀等学器具。五、程 (一)情 ,引入活上前,教播放多媒体像( 前制好的(内容:草坪上,小朋友乱小草;道里,小朋友奔跑摔交;所里,洗手后忘关 ⋯⋯):你感他的些做法 生:不。 怎做?生:⋯⋯优格要求自己,要刻提示大家来束自己的言行。今日就我来做一个小小,我的校园一些温馨的提示。板:我是校园小小:你做我学校的小 ,你当成哪些事情?先想想,而 你的划 的活方案,分二部分。第一部分地 哪些地方放提 提示牌)第一部分:地(一)活准资 地 现校园提示 部署地 作(二)(一)(二)(三)(四) 重要性了吗 将评比出你能运用多种门路获守信息 作品制作解决问题吗 标牌搁置你设计的提示牌起作用了吗 校园相应活动过程中你踊跃投入吗 地区内,写我的感想 设计者的色学校”、“创立温馨和睦校园”溶为一体。让学生比较中小学生一是行为规范和中”,“小草也在上,勿打”,“停止您的小步,校园文明一大步”“地我走了,正如我地来”,“你近距离投家”,⋯⋯当一文
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