小学数学-两位数减一位数和整十数教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级下册数学《两位数减一位数和整十数》的课标分析1.联系整十数加减整十数以及两位数加一位数的知识，让学生经历两位数减一位数（不退位）和整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2.使学生能用所学的知识，解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验。感受数学与生活的联系，增强数学意识。3.掌握两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)的计算方法，理解算理。4.能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。5.培养学生学习数学的热情，以及动手实践、合作交流的能力。一年级下册数学《两位数减一位数和整十数》的学情分析：学生刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动。所以在教学中，设计好有趣的开放的活动，激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。数学课程标准在学生评价中提出以人为本，关注学生的发展性评价，教学中注重从各个角度评价学生，给学生以成功的喜悦，用爱心使课堂评价焕发出艺术的魅力。比较把握两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点是教学关键。所以在教学过程中要把握重难点，对于容易但容易出错的点要多加练习，强化关键词，对于难点，重点讲解，讲透讲通，让学生测底明白，再多加练习加以巩固。一年级下册数学《两位数减一位数和整十数》的评测练习1．口算．57－688－449－738－2095－6065－302．对比练习．68－499－775－468－4099－7075－4032－257－594－332－2057－5094－30应用题．（1）小伟有30本书，小红有35本，小红比小伟多几本？（2）一辆汽车上午运货68箱，下午运货60箱，下午比上午少运多少箱？（3）飞机场上第一次飞走25架，第二次飞走20架，两次一共飞走多少架？第二次比第一次少飞走多少架？（4）李力用彩纸做花，已经用了45张，还差10张，李力要用多少张彩纸？（5）一年级一班有24个男同学，20个女同学．一年级一班一共有多少个同学？女同学比男同学少几个？（6）小英和小明跳绳，小英跳了89下，小明跳了80下，小明再跳几下就和小英跳的同样多？一年级下册数学《两位数减一位数和整十数》的教材分析本节课是一年级下册数学第六单元的内容，是在学生已经在掌握了整十数加减整十数以及两位数加一位数和整十数的计算方法等相关知识的基础上，进一步探讨两位数减一位数（不退位）和整十数的计算，教材从编排上具有如下特点：1.这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。2.数学课程标准明确指出：应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活密切联系。因此，在设计教学时，我把书中主题图进行了创编，充分利用主题图引导学生提出问题，解决问题，顺势复习旧知，为学生能顺利的进行知识迁移做好铺垫。《两位数减一位数和整十数》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《两位数减一位数和整十数》教学目标：1、联系已有的知识，让学生经历两位数减一位数（不退位）和整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2.使学生能用所学的知识，解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验。感受数学与生活的联系，增强数学意识。3、培养学生学习数学的热情，以及动手实践、合作交流的能力。教学重点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数(不退位)的计算方法。教学难点：能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。课时安排：1课时学法指导：自主、合作、探究课型：新授教学准备：教师准备：课件、奖品文具，教具计数器学生准备：小棒，计数器教学过程：复习导入1.欢迎同学们来到智慧的课堂，老师今天带来了可爱的文具，要把它送给表现最棒的人，同学们，我们一起加油啦！2.小朋友们，脑筋动起来！3.我会算：35+4=42+3=5+21=35+40=42+30=50+21=4.我会说：30里面有（）个十。57里面有（）个十，（）个一。64里面有（）个十，（）个一。学习新知师：告诉大家一个好消息！我们大安小学的图书馆可以借书看了，（出示主题图）咱们看看都有那些书？生：有故事书，有动漫书。2.师：你从图上知道了哪些信息？生：有35本故事书，借出2本。生：有35本动漫书，借出20本。师：用故事书可以提出什么问题？生：还剩多少本故事书？师：用动漫书可以提出什么问题？生：还剩多少本动漫书？师：怎样解答呢？生：还剩多少本故事书？35－2＝还剩多少本动漫书？35－20＝5.师：这两道题怎样计算？我们摆小棒算一算！先算一算故事书35-2=学生小组合作摆小棒讨论计算，教师巡视指导。（播放音乐）小组上台投影展示自己的计算过程，说一说先用哪个数减去2，明确先计算个位。再找一组学生展示摆小棒，及时鼓励纠错。课件展示摆小棒的过程，先算：5–2=3，再算：30+3=33再算一算动漫书35-20=学生小组合作摆小棒讨论计算，教师巡视指导。（播放音乐）小组上台投影展示自己的计算过程，说一说先用哪个数减去20，明确先计算十位。再找一组学生展示摆小棒，及时鼓励纠错。课件展示摆小棒的过程，先算：30–20=10，再算：10+5=15师：谁会用计数器来拨一拨，35-2=？35-20=？学生小组内拨计数器比赛，投影展示，比赛拨一拨。（教师板书），学生自由说：35－2，先用5个一减2个一等于3个一，再用30加3等于33.35－20，先用3个十减2个十等于一个十，再用10加5等于15。说一说两个算式的不同点，这就是我们今天学的两位数减一位数和整十数（板书）。6.师：小结两位数减一位数，先算个位减个位。35－2=33两位数减整十数，先算十位减十位。35－20＝15三，巩固练习下面我们就利用刚才学到的方法，玩一个闯关游戏！开动脑筋，看看谁是今天的优胜者！第一关：我会做，也会说！预备，开始！学生抢答。26—4=49—5=87—3=34—10=51—20=76—40=83—10=37—20=96—5=第二关：我来当老师！这几道题对不对？不对的改过来。56–3=26（）34+4=74（）48–40=8（）66–50=61（）39–9=30（）第三关：小猴吃桃66－463－2066－40第四关：运香蕉，你从图上知道了什么信息？你能提出什么数学问题？如何解答？68-5=63闯关成功啦，孩子们表现的太棒了！四，全课总结今天的学习结束了，你收获了什么？生：我学会了用小棒计算。生：我学会了用计数器算一算。生：我觉得闯关游戏很好玩。我们收获了快乐的一节课，同学们，休息。生：老师休息。一年级下册数学《两位数减一位数和整十数》的效果分析让学生参与堂课总结，既了解学生对新知的掌握情况，又让学生对所学知识进行回顾，在培养学生概括能力的同时，又使学生感受到成功的喜悦。纵观全课，我的设计意图是力求实现“关注每一个学生的发展”的教学理念，使课堂做到生活化、活动化、自主化，让学生在愉悦的学习活动中认识数学、理解数学、获取知识，培养他们的创新意识和实践能力。由于本节课我设计了学生动手操作的实践活动，加上课件的辅助教学，让学生亲身体验，明确算理，再加上有梯度的游戏练习，学生在理解掌握并且运用新知上，一定会轻松自如。所以，我预测本节课学生在知识、能力和情感上都能全面促进，达到预定的教学目的。一年级下册数学《两位数减一位数和整十数》的课后反思本课的学习内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生学习的主动性与积极性，留给了学生较多的时间和空间，让学生用自己喜欢的方法探索算法，再组织交流，展示思维过程。使学生在动手实践、主动探索、合作交流的过程中，敢于思考、勇于发现、不断创新。既