作文指导系列教程九2细节描写之以形传神(人物肖像描写)(生用)

作指系教九2细描—以传（物像写课

题（用年

级：

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课时数2K

辅导科目：文授课日及时段

20

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—00：00知识与技能过程与方法

学习人物肖像描写的方法。在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的肖像描写的方教学目的

法。情感态度与价值观

培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能.重难点

将所学人物肖像描写的方法运用到写作当中去。【基础知巩固】一、导入：1、看下面人物画像1）你能看出他们是谁吗？2）你怎么认出他们的呢？图画中人物的特点，的。2看下面几则寻人启事：

地描写不同于其他物面部1）王梅，女，20岁，身高米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，上身穿白色圆领体恤，下身穿黑色紧身健美裤。曾摔倒受过伤，头顶右侧留下一处约左右的伤疤。2）吴小雪，女岁，身高1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。①想一想，这两则寻人启事中包括哪些相同的内容？____________________________________________________________________-

②这在人物的描写中属于什么描写？对人物在特征的()描。二、肖像描写：1、什么是肖像描写？肖像描也称描写，肖像描是指描人物的外形包括、、表情______等。看下面文段中都描写了弟弟外貌的哪些方面的特征？弟弟是不满七岁的男孩。个子不高，墩墩的翘鼻子、薄唇。一笑起红润润的脸儿上现一双深深的窝。也是还没有上的缘故，弟弟像撒欢的小兔，很少一时的安静2、进行肖像描写要注意的事项：进行肖像描写要注意哪些事项呢？要写好人物外貌关键在于平时仔细观察抓住人物的外特征，注意物的身份解熟他们的性还留心他内心情感的化具体来说：第一描写人物外貌要这样就不会出现“千人一面”的毛病。第二写外貌要能张冠李戴。第三，描写外貌要

。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化这种变化必然会反映到人物的外表来因此人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的心内世界。第四，描写外貌，还要。，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把人物的性格特点反映出来。3、人物的外貌怎样写？人物外描写有四招赏析描片段，分析结方法例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》文段先描写面部，，再写等，是按照从到的顺序描写的。方法总：①第一：要一定的描写人外貌时要合安排好写顺序，一般先再写，部描写时照从到的顺序。

1）片段赏析例1：

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁右嘴角边有榆钱大小一块黑痣在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》抓住了蔡老师的面部特征和性格特征来描写。例2：

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》外貌描写表明鲁迅长期投没有休息苦工作而显得不良的,也充分表现出了“我”对鲁迅的崇敬与之情。例3：

身长九尺,髯长二尺面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——《三国演义》描写细致，句式工整把一代名将关羽的和勇猛形象描写得惟妙惟肖。2）猜猜他是谁?（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙）（2他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神）（3）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面）方法总：②第二：抓住外貌最主要相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要取最能映人的特征捕捉最能表人物与的瞬间画，而要面面俱到1片段赏析例1两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。这首词中写出了一个迷离、梦幻、的林妹妹。例2：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。——朱自清《背影》1、找准外貌切入点：对方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点？颜色：：当时家中祖母过,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重材质亲的穿戴是,而给我的是,反映出了父亲对我真挚的关爱.

2说说他们的格（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（2）她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（3）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。方法总：③三招：凸人性格情感进行外貌描写时要注意反出人物

特点。片段赏下面的写片段分别用了什修辞方法？现了人什么样的特点？例1：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来把身子探过桌子冲着外祖父大叫大吼像狗似的冤屈地龇着牙哆嗦着外祖父用羹匙敲着桌子满脸通红叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》运用

。例2：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衫和色的生裤，墩墩的像个小东瓜，又像是胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。运用

。例3：从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如朵朵从头上旋下来刨花。运用

。例4：那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根墩墩的香肠。运用

。方法总：④四招：巧修如果能适当用一些容词确切的和适当的来写人物会人物更鲜明动。4小结：人物外描写的方法①要有定的②抓住③突显④善用

招：

三、实战演练：任选一题练习构思，写出提纲即可作题目：1、我尊敬老师2我的新同构思思提示：1能否按一定顺序来？按照怎样顺序？2能否抓住人的特征写？你准备住他的么特征来写3能否表现人的性格你准备表现的什么格？4能否运用形词或比、夸张等修？写一句试试。《我最尊敬的老师》1、构思：本文以“”为题，以构成全文，按照两个场景：（1）（2）2、本文突出描写（1）人物老师的特从等方面来写。（2）表现等性格。（3）老师的具体表现1、构思：

顺序。等描写细腻，刻画真实、生动。抓住。《我的新同桌》本文以“”为题，以

组织全文材料：_________________________________地刻画“新同桌”的形象。四、例欣赏：品味彩的外描写，分析用了哪招外貌描写方法？1、《你在我心里》“天下没有不散的筵席么豪爽，多么洒脱！可是我真的不想和你离散，真的不想！——题记盘着高高发髻的你在进学校前就早已听说了你。有人说，你严厉，很有威信。我有些敬畏。有人说，你开明，很祥和。我怀疑。直到真正走进你的课堂，我才真正认识了你。身材不，腰板挺得直，脸的表情让人摸不定两眼却炯炯神。尤是你那得又高又紧发髻，人油然生出穆之情。课堂上你高谈阔论，让我感到你的渊博你铿锵有力的声音抑扬顿挫让我入迷……那盘得紧紧的发髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盘得似乎更紧了！

讲台前，你瘦小的躯已化成了尊高大神像，我心中定格！扬着飘逸短发的你那天，在走廊上，我惊异的发现，你剪了短发！我吃惊的看着你，你也注意到了我，不经意间莞尔一笑，刹那间，一股暖流涌遍全身。也不记得是哪一天的早读课上我的一个不经意的举动被你捕捉这小小的错误被你重视你把我叫到办公室那一刻我如同一只战战兢兢的小兔子一样挨着你的训，可你那轻轻的一句“下次别犯错解了我心中凝固的“冰着你额的一缕刘海看着你阴晴的表那沉甸甸的心安稳的放下了了，去吧你扬了扬刘海，露出明眸，那一刻，我把你装进了心窝！梳着马尾辫的你在最后一堂语文课上你把短发梳了马尾，静的拢背后你在黑板上写下了祝福语后转身向我们传递了浅浅的微蓦然我注意到了你中晶莹的泪那一刻我感真亲切像母亲……那一刻你永远烙在了我的心里！后记：现在，我放心了。你就在我心里，谁也带不走！【点评】本篇习作选择了一个恰当的切入口——“老师的头发有条理地展示了“盘着高高发髻飘逸短发尾辫”的老师三种形象，记叙了与老师相处的三个片段因为对老师观察的仔细描写的也较为生动细腻在这些文字的背后，其实展现出作者对老师的爱——也体现出“你在我心里运用的写招数是：_________________________________________________________2、你在我心里雨是空中静出的繁密的褶皱是像极了你额角苍凉的沟壑的野菊花的碎影，是从山流中舒卷的一份清新，是永远将你的背影镌在了那淡雅的芬芳中的。真的忘不了，在我心里的，你呵！这个瘦而矮小的身便是在三年前闯入我心扉来的挟着一股野菊的香味，这样的来的。是你吧，恩师。记得第一次教师节吗，你惊异地在桌上发现了一支野菊，下边静谧躺着一行雅致的笔迹：老师，节日快乐你苍老的上终于绽开了颜是一次格在我心中笑颜。后来我的脑中渐渐拭去了那一次记忆当我问你你的最爱时你望着窗台上萎谢了的枝丫动声色地说野菊吧。我心里一颤瞥见你微霜的两鬓心头涌上一份酸痛和惭愧你竟将我们的野菊铭在心里，将我遗失的记忆拣进你的心房，珍藏。望见窗台上早已萎谢的枝丫，我嗅到了野菊花香……永远记得，在我心里的，你呵！终于鼓气勇气来打听你的年纪你诡秘一笑吐出了那个让我吃了一惊的数字你来早已近花甲，原来早已是株晚秋野菊了。惊呆地伫立在原处，望着你的身影融入回廊，我知道那里有野菊花香……永远记得，在我心里的，你呵！那时盛夏你在讲台上画图子矮小的你显得那样窘迫一只手撑着黑板，一只手在奋力向上伸着伸着左脚卖力地踮着我分明见那晶的汗珠从你额间沁，滑下，滴，旋转飞溅；我分看见你削的身子在斜，在抖，如寒风中的野，在苦地坚……我们说，算了吧，一张图而已，你未

转身，只喃喃地念叨，要画的，要画的……看见被岁压弯的躯，更看见了你韧的脊梁，野菊一。“莫负东篱菊蕊黄你当真未负我们那枝野菊，未负了那少年心中的水晶般的梦想毕业就是从人生中抽出硬生生的三年的记忆吗？不野菊花开好我将菊蕊含在口中咀嚼，清香在唇齿之间游弋，浓情在心扉之上荡漾；恩师呵，你在我心里，我记得你，和你窗前的野菊花，直到永远，哦，不，比永远更远……【点评】“野菊花”在文中指那位让人心生敬佩的老师，而在我看来，小作者的文笔也有“野菊花”的清新自然：雨、繁密的褶皱、额角苍凉的沟壑菊花的碎影、舒卷的一份清新、淡雅的芬芳。一系列似乎无法联系的事物，通过小作者奇特的想象被诗意地联系在了一起