初中生物重要知识点梳理总结

初中生物重要知识点梳理总结初中生物根底学问名称

功能

分布

上皮组织

具有爱护和分泌等功能

唾液腺

肌肉组织

具有收缩、舒张功能

心脏

神经组织

感受刺激，传导兴奋，起调整和掌握作用

结缔组织

支持、连接、爱护、养分

骨组织、血液

7、植物体的主要组织：分生组织、爱护组织、养分组织、输导组织、机械组织。

名称

特点

分布

分生组织

细胞小，壁薄，核大，质浓，具有很强的分裂力量

根尖，茎尖的分生区

爱护组织

爱护内部柔嫩局部

根、茎、叶外表的表皮，番茄的表皮

养分组织

细胞壁薄，液泡较大，有贮存养分物质的功能

番茄果肉、花生种子

输导组织

运输水和无机盐的导管

运输有机物的筛管都属于输导组织和筋络

机械组织

细胞壁增厚，起支撑和爱护的作用

8、器官：不同的组织按肯定的次序结合在一起，共同完成肯定的功能就形成了器官。如：皮肤、心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官;养分器官(根、茎、叶);生殖器官(花、果实、种子)这六种是植物体的器官。

9、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成系统。

10、植物体的构造层次：细胞组织器官植物体

11、动物体的构造层次：细胞组织器官系统动物体

12、木本植物的茎能长得很粗是由于有形成层。

13、草履虫的运动靠纤毛，呼吸：表膜，消化食物的是食物泡，收集多余的水分和废物靠收集管和伸缩泡，不能消化的食物残渣由胞肛排出体外，草履虫对污水净化有肯定的作用。海水中的某些单细胞生物大量生殖可造成赤潮，危害渔业。生物对外界的刺激做出肯定的反响，可以躲避有害刺激，趋向有利刺激。草履虫培育液当中，表层的数量最多。只有一个细胞构成的生物，如草履虫、衣藻、变形虫、酵母菌、眼虫等

初一生物必背学问

1、生物圈(定义)：地球上全部的生物与其环境的总和。

（生活）环境：生物的生存空间和它四周的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：①非生物因素阳光、空气、温度、水、土壤性质等

②生物因素----影响某种生物生活的（其他）生物。

3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定规划④实施规划⑤得出结论⑥争论和沟通。

4、光对鼠妇生活影响

设计对比试验几点留意事项：

①试验完毕后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

②对比试验：在讨论一种条件对讨论对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其他条件都一样的试验。对比试验中只能有一个变量

③只用1只鼠妇做试验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做试验，可以削减偶然因素。

5、生物与生物之间关系

捕食关系(兔以某些植物为食，狼以兔为食)

竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等)

合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)

寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)

6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境，也能影响和转变着环境。

生物对环境的适应和影响

生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土

7、生态系统：在肯定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

8、生态系统组成：⑴非生物局部：阳光、空气、水、温度、土壤等

假如将生态系统中的每一个环节中的全部生物分别称重，在一般状况下数量做大的应当是生产者。

9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状构造。食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，彼此交叉连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

养分级越高，生物数量越少;养分级越高，有毒物质沿食物链积存(富集)。

10、物质和能量沿食物链和食物网流淌。能量流淌:单向流淌、逐级递减

物质循环:全球性、反复消失、循环运动

11、食物链中养分级别越高的生物，体内的有毒物质积存得越多。

12、一般状况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有肯定的自动调整力量，但这种调整力量是有肯定限度的。

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。

13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越简单，自动调整力量就越强。(如：森林生态系统比草原生态系统自动调整力量强)

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发觉，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。缘由是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的外表。大气圈的底部：可飞行的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150米内的水层，岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物的生存供应了根本条件：养分物质、阳光、空气和水，相宜的温度和肯定的生存空间

16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是全部生物共同的家园。生物的生存依靠于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

初中生物常考学问

1.生物分类

概念：依据生物的相像程度(包括形态构造和生理功能)把生物划分为种属等不同的等级,并对每一类群的形态构造和生理功能等特征进展科学的描述。

依据：生物在形态构造和生理功能等方面的特征

目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系

意义：可以更好地讨论利用和爱护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。

2.植物所属类群从简洁到简单的挨次是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

对植物进展分类主要观看其形态构造，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。

4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最根本单位。同种生物的亲缘关系是最亲密的。分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相像程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多

5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.三者关系：(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的表达，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性打算种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生猛烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丢失.所以爱护生物多样性的根本措施是爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性。

6.我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的家乡”。

7.生物的各种特征是由基因掌握的。不同生物的基因有较大差异，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽一样，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

8.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特殊是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性非常丰富，为动植物的遗传育种供应了珍贵的遗传资源。

9.利用基因多样性改进作物品种典型实例：

美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种;

我国科学家袁隆平利用野生水稻与一般栽培水稻屡次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。

10.生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

11.每种生物都是由肯定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差异的，它们共同构成了一个基因库，;每种生物又生活在肯定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某种生物的数量削减或绝灭，必定会影响它所在的生态系统;当生态系统发生猛烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丢失。

因此，爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性，是爱护生物多样性的根本措施。

11.造成生物多样性面临威逼的缘由：生态环境的转变和破坏;掠夺式的开发和利用;环境污染;外来物种的影响

12.被称为植物中的“活化石”是银杉;被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄;中国鸽子树(珙桐)也是植物界的“活化石”。

13.为爱护生物的多样性，人们把含爱护对象在内的肯定面积