中国传统文化在劳动教育教学中的渗透 论文

中国传统文化在劳动教育教学中的渗透 摘要:在中国的传统文化中，其包含了大量的教育素材，在小学劳动教育中渗透传统文化有着重要的意义，可以让学生们在其中感受到关于劳动方面的思想，树立学生爱劳动的道德品质。本文以此为研究的出发点，分析传统文化在小学劳动教育中渗透存在的问题，并且提出了相应的教学策略，希望能够为继承和发扬我国传统文化、培养学生热爱劳动的意识，发挥促进的作用。 关键词:劳动教育；中国传统文化；策略

引言

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”劳动就是对人们所学知识的实践补充，同时也是人类创造文明的重要方式。在小学生的教育中实施劳动教育，对学生的成长有着重要的促进作用，可以树立学生正确的劳动意识、培养学生劳动的技能、养成学生热爱劳动的意识。而在劳动教育中融合传统文化教学的内容，通过发掘传统文化中的劳动精神，可以更好地助力课堂上的劳动教育效果提升，不仅培养学生们热爱劳动的意志，同时还能够为继承和发扬传统文化奠定基础。一、劳动教育中融入传统文化的意义1.教会学生认识劳动传统文化中包涵了浓厚的劳动思想，在小学生的劳动教育中融入传统文化，可以有效促进学生养成劳动的意识，让学生了解劳动的意义，同时养成正确的劳动态度。墨子指出“民无食则不可事，故食不可不务也。”即民以食为天，但是需要人们用双手的劳动换来食物。这些传统文化中都指出了劳动的意义和价值，学生们在学习中可以更好地在思想上养成热爱劳动的意识，促进学生在思想中形成正确的价值观。2.教会学生正确劳动传统文化的内容中，包含了很多关于辛勤劳动的内容。前人认为人活着就要辛勤地劳动，默默地付出，这样的人生才有意义和价值。传统文化包含了对辛勤劳动的肯定，即传统文化认为劳动要坚持不懈，要忍得辛苦。另外，还要要求学生要踏踏实实地劳动，诚诚恳恳地干活。不能在劳动中装模作样、走走过场。传统文化中则是包含了很多正确的劳动思想和劳动主张，要求人们要诚实劳动、诚实做人。而将传统文化搬到课堂上，则可以培养学生正确的劳动意识，使其真正地爱上劳动，并且在劳动中踏实肯干，不弄虚作假，同时也是对学生的德育方面教育起到了一定的促进作用。3.教会学生创造性劳动创造性劳动是社会发展的基础，也是一个国家繁荣昌盛建设中不可或缺的因素。创造性劳动思维可以使劳动者提升劳动质量和进度。墨子指出：“负而不挠，说在胜。”其意思使用衡木担物，支点在中间，衡木就不会发生倾斜。并且墨子还用这一原理发明了提升我国生产力的提水工具——桔槔。这就是创造性劳动的思想体现。在课堂上融入传统文化，可以有效培养学生创新劳动的意识，让学生们不仅爱上劳动，同时也能让学生们在劳动中不断思考和研究，这对促进学生全面发展至关重要。4.培养学生家国情怀意识在小学劳动教学中融入传统文化的内容，不仅仅可以起到强化学生劳动意识等方面的教学效果，同时也可以让学生们在接触传统文化时，养成民族自豪感和家国情怀的意识。当前我国随着经济发展，很多外来文化也对我国国民的思想产生了冲击，导致部分传统文化弱化甚至消失，对小学生进行传统文化的教育，可以下一代认识到我国传统文化的魅力，养成学生对传统文化认同感，同时也更好地培养了学生的爱国思想，促进传统文化的传承和发扬，彰显大国的风采。二、小学劳动教育中融入传统文化的对策1.融入传统节日习俗，强化学生劳动意识我国的传统节日中包含着劳动的因素，劳动也是传承节日的基础。在小学的劳动教育融合传统文化中，教师可以以传统文化中的传统节日为教育契机，不仅让学生认识到传统节日的习俗特点等，还要让学生们在体会劳动习俗的过程中，养成劳动的劳动意识，培养学生正确的劳动价值观。比如，在我国的传统节日春节中，包含了很多的劳动意识。如“腊月二十四，掸尘扫房子。”这个习俗就是古人在腊月二十四这天要劳动打扫房屋，一是扫去一年的灰尘，二是迎接新年。教师在课堂上可以为学生讲述这个内容，并且要求学生们要帮助家长劳动打扫房屋。教师要为学生提出要求：认真地干活，不要装模作样。学生要在劳动中体会到父母的劳累，并且感受到劳动后房屋窗明几净的成就感和快乐感。还可以看到传统文化中劳动背景下，人们对美好生活的向往。这样的教学方式可以让学生们有效树立劳动的意识，感受到中国传统文化的博大精深。并且也让学生明白，只有劳动才会创造良好的生活环境，只有劳动才是生活过得顺心如意的基础。通过传统文化中传统节日习俗的融入，不仅帮助学生认识到劳动的重要性，还帮助学生们认识到我国传统文化的深刻内涵。2.发掘劳动教育元素，教会学生怎样劳动在小学生的劳动教育中，教师不仅仅要树立学生的劳动意识，还要教会学生怎样去进行劳动，学会正确劳动的方式。这样的教学方式下，可以有效提升学生劳动中的成功率，并且强化学生的劳动成就感，为其劳动习惯等方面的培养起到促进的作用。而在传统文化的融入中，教师可以发掘传统文化中的劳动因素，并且将此传递给学生，根植劳动的意识和习惯，同时培养学生良好的传统文化传承的思想。比如，小学劳动教学中，教师可以通过信息技术导入我国的陶艺艺术的视频，让学生看到古人通过劳动和创造制作出的作品。在学生们观看结束后，教师可以对学生进行引导“同学们，今天我们看到的这个陶艺艺术是我国传统文化中的一种，古人们通过自己勤劳的双手制作出了一个个精美的作品，成为世界上难以超过的传统文化精髓。我们是不是也要像这些古人一样，用自己的双手去创造我们美好的生活？”，在得到学生们的肯定回答后，教师还可以进一步地对学生们进行引导“我们在劳动中会遇到很多的困难，在遇到困难时不要放弃，而是要开动脑筋想办法，解决难题。要将大脑和双手结合起来，这样不仅能够劳动完成任务，同时还会更好地完成劳动的内容。”教师通过发掘传统文化中的劳动元素对学生进行教育，强化了学生的劳动意识，同时也教会了学生怎样去进行劳动，更是提升了课堂上的教学效果。3.模仿传统文化元素，引导学生爱上劳动在小学生的劳动教育中引导学生爱上劳动，是真正能够让学生坚持劳动、树立劳动意识的方法之一。学生只有正确认识劳动的意义，学会劳动、爱上劳动，这才会使其在思想上产生积极性，投入到劳动中去，真正在学生的心中根植劳动的习惯。而传统文化的融入可以有效提升课堂上的教学效果，让学生们通过传统文化知识的学习，模仿其中的劳动元素，从而爱上劳动。比如，在小学劳动教育中，教师可以导入传统文化“二十四节气”内容的教育，二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。这一时间认知体系被誉为中国的“第五大发明”。教师在为学生介绍了相关的二十四节气内容后，可以鼓励学生们根据这个节气自己在家中种植植物，并且模仿古人来观察不同节气下的天气变化。这样的引导方式下，可以提升学生的兴趣，同时也让学生们在种植植物的劳动过程中，收获成就感、幸福感，使其爱上劳动、养成热爱劳动的好习惯。这对学生的长远发展起到了不可替代的作用，是学生今后学习和生活中，通过勤劳获得成功的重要基础。结束语新时代下，小学生的劳动意识正在逐渐地弱化，需要教师对其进行有效地引导，帮助学生们认识到劳动的意义和价值，更好地促进学生的身心健康成长。而传统文化的融入下，可以更好地发挥出传统文化中的劳动精神等内涵，让学生们在传统文化的熏陶下，有效提升思想认识，并且产生情