小学英语-Last weekend Part A Let's learn Do a survey and report教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2LastweekendPartALet’slearnDoasurveyandreport课标分析小学英语课程标准中指出：小学要特别重视语音、语调的教学。单词学习不能依靠机械地背诵、拼读，不能要求一步到位，而是要注重学生的学习过程，并采用多种方式方法，充分调动学生的各种器官，在情景中学习。1.接触感知单词（通过听情景对话），把语音和实物建立联系；2.通过听，指认实物（不要求读、说和写）；3.听后跟读和跟说（语音、语调）；4.模仿读和说；5.独立或合作读和说；6.写（选择、匹配或填空）在教学单词时，先让孩子们看到图片明确意思，再教授单词，使他们把语音和实物建立联系。在教授单词读音时，让孩子们先听录音跟读模仿语音语调，再自由读，老师巡视指导。能够正确认读后，是写的练习，让孩子们读一读写一写，最后是语篇读写练习，使学生形成初步的综合语言运用能力。学习的目的是运用，最后布置孩子们写一篇小短文，写一写自己上周末干了什么，把所学运用到实际生活中。Unit2LastweekendPartALet’slearnDoasurveyandreport教材分析本单元的中心话题是询问别人周末的活动安排，话题的选择符合教师教学和学生学习的实际。主要语言功能是能够运用过去式询问别人周末的活动安排以及对别人的询问做出回答。内容涉及电话、去书店、书信等询问及描述自己过去的事情。本单元通过和别人分享过去的经历，培养学生合理安排周末的学习、娱乐和运动时间，使学生以愉快的心情来面对学习和生活。Unit2LastweekendPartALet’slearnDoasurveyandreport学情分析本单元的学习内容，比较接近学生的生活实际，学生们也愿意进行积极的学习，所以本课教学有一定的基础，不会给学生带来很大的压力，这是进行有效教学的有利条件。由于孩子们兴趣广泛，对日常的学习娱乐生活安排有自己的理解和喜恶。因此谈论起上周的活动安排时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。Unit2LastweekendPartALet’slearnDoasurveyandreport教学设计教学内容：Unit2LastweekendPartALet’slearnDoasurveyandreport教学目标1）认知目标：能够听、说、读、写短语watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?并做出正确回答;2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到利用周末帮父母做力所能及的家务。教学重点重点:听说读写短语watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome能听说句子Whatdidyoudolastweekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。教学过程：1.导入设计(1)warm—up向全班同学问好互动安排一个chant：whatdidyoudolastweekend?朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。(2)Freetalk教师说Whatdoyouusuallydoontheweekend?Let’sstart让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。2.新课呈现1)教师紧接上一环节：Whatdoyouusuallydoontheweekend?Whatdidyoudolastweekend?.教师边问边引出新知，这样教学及巩固了各种时态，学生对一般过去式有了明确的认识，，同时在照片旁打印出句子，Iplayedsportslastweekend.played中ed和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由played这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书Whatdidyoudolastweekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书Whatdidyoudolastweekend?中did要用红色，并让生明白did由do变化而来。接下去我呈现短语watchedTV、washedtheclothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解lastweekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。2)做完游戏后，T:Youhavegoldeneyes.Pleasefindthedifference.孩子们仔细观察找出不同自己总结动词过去式变化规律。3）Youcanreadthewords.Canyouwrite?4)同桌、小组对话练习5）Let’sdoasurvey.设计意图：练习所学重点句型6）过渡到语篇练习总结这节课你有什么收获HomeworkUnit2LastweekendPartALet’slearnDoasurveyandreport评测练习检测孩子们单词认读的情况。.评测孩子们单词书写情况，并引导孩子们把独立的单词放到语篇中。3.使孩子们把所学单词、句子运用到实际生活中。写作训练。Unit2LastweekendPartALet’slearnDoasurveyandreport效果分析出错较多的句子XuWeiye:Iamgoingtostayathome.WangBaoyue:Ihaveabusylastweekend.GaoXinyi:

IcleanedmyroomonlastSturday.LiYanhui:IwaswatchedTV.LiXinying:Icleanedmyroomandwashmyclothes.

以上是个别同学写短文时出现的错误，对与小学生来说，写短文是难点，他们会读，会用但让他们写下来就难了，往往出现这几种错误。1.审题不清如许伟业这篇短文就偏离了主题，题目要求上周末做了什么，而不是下周你打算干什么。2.拼写错误拼写是孩子们应该具备的最起码的基本功，但在孩子们的作文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。高欣怡同学在写短文时就出现了拼写错误。时态混淆孩子们知道写过去式但个别单词忘记用过去式。如：王宝悦的短文中Ihaveabusylastweekend.4.前后谓语时态不一致在一个句子中前后谓语必须一致，但在孩子们的作文中出现了前后谓语时态不一致现象。如：李欣颖的短文中：Icleanedmyroomandwashmyclothes..5.综合性错误综合性错误是指单词的大小写和标点符号的错误等，以及形容词和副词的混淆、连词的误用等等。这些都是靠孩子们平时知识的积累，所以孩子们应该从平时练习出发，每天坚持写英语日记，多读适合自己英语水平的原版著作，提高自己的英语素养。Unit2LastweekendPartALet’slearnDoasurveyandreport课后反思本课时比较切近生活实际，热身部分我用了朗朗上口的Chant,调动了孩子们的学习积极性，也很快的把孩子们带入到英语学习氛围中来。单词由学过的一般现在时态单词过渡到过去时态单词，孩子们读起来很容易，在单词操练时，我用了游戏的方法激发了孩子们的学习兴趣，随后又让孩子们通过观察，发现一般现在时态和过去时态单词的不同，从而发现动词过去式的变化规律。在整堂课的教学中我主要采用游戏的方式来进行教学。通过演一演，说一说，写一写等活动，让学生在动静交错，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。在孩子们能够熟练朗读单词后，我设计了一个练习Readandwrite，让孩子们练习了单词的写，通过读一读也为下面的Icanwrite.做好了铺垫。通过调查