小学英语-PEP六上Unit1 How can I get there教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?课标分析本单元主要是围绕“问路”这个话题展开，由robin

和wuyifan

参观科学博物馆这一线索，引出句子：whereisthe….?it’snear/nextto/behind…然后通过mike和wuyifan找意大利餐馆这一情景的设置，学习问路和指路的句子：howcanigettothe…?turnleft?rightat…let’slearn

部分主要是学校一些公共设施的英文表达：sciencemuseum，postoffice

，hospital，bookstore，cinema以及指路的常用语：crossing,turnleft,turnright,gostraight,turnright.在语音部分要求学生通过听音，跟读的方式礼节句子的升降调规律，为良好的语音，语调的形成打下坚实的基础。教材还设计了许多的活动，让学生自制简易地图展开对话，通过角色扮演操练所学句型，使学生能在轻松愉快的环境中体会学习语言，运用语言的乐趣。PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?学情分析本单元是人教版小学英语六年级上册第一单元，主要围绕“问路”这个话题展开。本节课是本单元的第二课时，由于学生在第一课时已经学习了本单元的主要核心句型，因此，本课时的教材最突出的特点是设置情景，学生利用情景可以巩固本单元的有关某地有某物和问路、指路的交际用语。通过之前英语的学习，学生对地点名词掌握情况不错，对于第一单元新知识的学习难度不是很大。因此，教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既降低了教学难度，又能自然地引出新的内容。Unit1HowcanIgetthere?评测练习通过大转盘游戏检测学生对单词的掌握情况2、师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Whereisthecinema?It‘snexttothehospital”等句子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速，哪一组完毕就举手说“Bingo”3将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。A：Excuseme,whereisthe…?B:It’snear/nextto…A:Thankyou.Unit1HowcanIgetthere?观评课记录黄老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1，英文歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。黄老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，黄老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。以上只是我对黄老师这节课的点滴感受，望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享！———李庆水PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?教材分析本单元是人教版小学英语六年级上册第一单元，主要围绕“问路”这个话题展开。本节课是本单元第二课时，由于学生在第一课时已经学习了本单元的主要核心句型，因此，本课时的教材最突出的特点是设置情景，学生利用情景可以巩固本单元的有关某地有某物和问路、指路的交际用语。教师在教学设计中要注重在情境中运用核心词汇和句型，做到真实的语言运用。PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?一、教学内容：ALet'slearnMakeamapandtalk二、教学目标：1、能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.2、能用句子“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。3、在对话交流中使学生养成用英语交谈的习惯，培养良好的语音语调和语感。4、让学生在学习中感受指路问路的礼貌用语，养成良好的文明交际习惯。三、教学重难点：重点：学生能运用问路和指路的交际用语，并运用到实际生活中。难点：能用英语熟练并且准确的问路及做相应回答。如：Whereisthescience?It’snearthelibrary.四、教学准备：教师准备课件，单词卡片学生准备课本，练习本，笔五、教学过程：1.Warm---up（热身及预习展示）Let’schant(通过chant的形式不仅复习了表示地点的单词，而且调动学生学习的积极性）2.Presentationandpractice(1)教师出示自己照片,并说：Today,Doyouwanttoknowsomethingaboutme?let’sseetogether.Ilikesinging,doyoulikesinging?Let’ssingtogether.singthesong:Whereisthehospital?(通过唱歌不仅了解了表示地点的五个单词，而且渲染了学习氛围，是学生能立刻投入到学习中来）。教师继续介绍自己的爱好：Ialsolikereadingbooksandwatchingmovies.Now,Iwanttobuyabook?WherecanIgo?出示bookstore并用单词卡教读出示地图，并说：Whereisthebookstore?it’snexttothepostoffice.教读postoffice.Ilikewatchingmovies,too.nowlet’swatchthemovie,ifwewanttowatchthemovie,wherecanwego?引出单词cinema卡片教读单词。出示地图，whereisthecinema?It’snearthe...学生两人一组问答练习。Ilikethisstoryverymuch,it’sveryinteresting,wheredidthestoryhappen?引出museum,教读museumLet’sguess:whereamI?引出sciencemuseum教读sciencemuseumPairwork:Whereisthesciencemuseum?It’snexttothe_____引出hospitalT:whenyouaresick,youcangotothehospital.教读单词hospital(9)Practice:Whereisthehospital?It’snearthesciencemuseum.(10)出示WuYifan图片，WuYifanwantstowatchamovie,buthedoesn’tknowwhereisthecinema?let’shelphim.Listenandanswerthequestion.listenandrepeat.Consolidationandextension（拓展延伸）Let’splay.(通过大转盘游戏巩固单词，增加了学习的趣味性）(2)利用地图，请学生描述每个地方的位置。Pairwork(3)Game:悄悄话游戏。教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Whereisthecinema?It'snexttothehospital．'’等句子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。评价：将学生分为五组，比赛建房子，哪一组完成任务可以更快建好房子。(通过传话游戏，既体现了小组合作的精神，也在很大程度上增强了学生学习的兴趣和积极性。)（4）Makeamapandtalk:教师将全班分成几大组，发给每组一个地图让学生设计自己的城市，两人一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。(通过小小设计师活动，激发学生的创造意识.)A:Thereisa...inmycity.B:whereisit?A：It’snear/nexttothe...Playagame游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。展示邹城风景，情感升华Bettertoaskthewaythangoastray.Sum-up（总结）Homework:Designyouridealcityandtrytodescribethecontentsofthestudy.5、板书设计Unit1HowcanIgetthere？bookstorenexttopostofficenearSciencemuseumcinemahospitalUnit1HowcanIgetthere?效果分析黄老师根据不同的教学目标设计课件内容，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学难点，突出了英语教学以听，说，读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。黄老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。但对学生的小组活动需加强指导。所布置的任务不明确，小