苏教版一上《比一比》教学设计

《比一比》教学设计课题数一数单元第二单元学科数学年级一年级学习目标1.通过创设具体的生活情境，让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2.通过比较，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、推测、判断等能力。3.感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学习的积极性。重点会比较长短、高矮和轻重。难点理解长短、高矮和轻重的相对性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.玩游戏——对口令师说上句，学生对下句。我说大，我对小；我说高，我对矮；我说长，我对短；我说重，我对轻。2.导入新课师：大头儿子和棉花糖是一对好朋友，可是不知为什么事闹得不愉快了。课件出示：反馈：大头儿子把脚踮起来和棉花糖比身高，不公平……师：原来是这样呀！那么到底怎么比呢？我们一起走进今天的数学课堂，学习比一比。板书课题：比一比学生跟着老师一起做游戏。学生独自观察，然后自由说说。利用游戏和学生最熟悉的动画片引入，调动了学生学习的热情，同时激发学生探究新知的欲望。讲授新课看一看，说一说大头儿子：这是我到外婆家玩看到的！师：按顺序仔细观察图，说一说，图上有些什么？指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图。比“长短”师：他们在干什么呢？课件出示：大头儿子：这两根跳绳哪一根长呢？师：怎样比较长短呢？引导学生得出：可以将两根绳子拉直，一端对齐比较。根据学生的回答，课件出示：师：现在你能在长的后面打上“√”吗？大头儿子：谢谢，原来事物在比较长短时，必须一端对齐。三、比“高矮”师：这两个小朋友谁高谁矮呢？课件出示：师接着问：怎样比才公平呢？引导学生得出：比身高的时候，两个人的脚要放在同一高度上，身要站直。根据学生的回答，课件出示：师：现在你能比较他们的高矮了吗？在高的下面画“√”。大头儿子：原来站在同一高度比较，才便于得出比较准确的结果，你们真棒！四、比“轻重”师：你们看，水果树上结满水果。大头儿子：石榴和柿子谁重谁轻呢？师：是呀！这可怎么比较呀？师：你们觉得呢？师：思考的真全面！我们可以找一种工具来帮忙呀！课件出示：师介绍：这个叫做天平，当两边的物体一样重时天平是平的；如果两边都不平，下降的一端物体比较重。现在我们就把石榴和柿子放在天平上。课件出示：重的画“√”。师：看来利用天平比较物体的轻重，真方便。那么你还能在图中找一找、比一比吗？学生独自观察，然后自由说说。学生：这两个小朋友在跳绳。学生分组交流，然后集体交流。学生独自完成，然后回答：第二根长。学生独自观察，然后自由说说：两个人的脚不在同一高度上，这样比不公平。学生结合自己的理解自由说说。学生独自完成，然后反馈：第二个小朋友高。学生：可以掂一掂。学生：相差多的一掂很快就知道谁重了，可是两个差不多重的就没法了。学生独自观察，然后回答：柿子重。学生独自找一找、比一比，然后集体交流。通过看图说说，培养学生的有序观察，提高观察能力与表达能力。将问题抛给学生，让学生通过思考找出比较的方法，学生充分经历了比的过程，提高学生的观察、推理和判断能力。让学生结合自己的知识经验说一说，感受数学与生活的紧密联系，提高学生探究新知的积极性。通过学生的自主思考，感受比较轻重的方法，体会比较的过程，经历知识的产生与发展过程，初步学会比较轻重。课堂练习1.长的画“√”，短的画“○”。2.高的画“√”，矮的画“○”。3.重的画“√”，轻的画“○”。4.拓展提高：在最长的后面画“√”，最短的后面画“×”。学生独自完成，然后集体订正。设计不同类型的练习，巩固学习的新知，提高学生运用数学知识解决问题的能力。课堂小结说说这节课你有什么收获？学生自由说说。通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。板书比一比比长