谈谈在班级建设中道的建构与术的选择

谈谈在班级建设中“道”的建构与“术”的选择

电视剧《功勋》片头有这么一句习近平主席讲过的话：一个有希望的国家不能没有英雄；一个有前途的民族不能没有先锋。一个班级好比一个微型的国家，在这个教育的国度里我想说：一个有希望的班级不能没有灵魂，一个有前途的班级不能没有精神！所以在班级建设中，一定要处理好宏观战略思维与微观战术思维的辩证关系，要从战略上建构班级的“魂”，在战术上推进班级的“体”，做到“魂”“体”相依，各得其所，又张弛有度，收放有序。从哲学的范畴说，形而上者谓之道，形而下者谓之器。“道、法、术、器、势”是老子的道家思想的精髓。我想，谈班级建设就避不开道家思想，道家主张清静无为，其实就是今天讲的不折腾。纵观中国几千的发展历史可以看出，但凡道家思想占据主流的时代，就是国泰民安、社会大发展、经济大繁荣的时代。如汉朝的文景之治、光武中兴、唐朝的贞观之治等等。道决定了一切行为的根本思想逻辑，也就是我们通常说的底层逻辑。具备很强的普适性和理论性。道是什么呢？道是自然运行的规律，是个人与集体的价值、理念、信念等。也是班级建设中的指导思想，班主任的宗教情怀、哲学思想、宏观思维就决定了一个班的个性与风格，也就是表现出来的精、气、神。术决定行为方法逻辑，甚至是行为的本身。术是管理者的管理模式、技巧、能力，是良好管理“法”的有效手段，管理者“以其言而授之事”，“以其事而责其功”。从管理者的角度来看，老子的道主要体现在无为而治。“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶。故几于道”。老子把道比作水，水往低处流，顺势、低调、清净、无为就是“道”。无为不能理解成不作为。管理者的无为其实质是有所为有所不为，是不强为，是要顺势而为，是以无为的方式实现有为的目的。理解了这些道理后，我们在班级建设中，就能够不盲从、不盲动、不忘为，目标清晰而坚定，行动笃定而从容。在班级管理中，要怎样进行“道”的建构呢？(一)“道”之建构以厚基石一、用社会主义核心价值涂抹学生人生底色。

“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的内容，它对培养学生正确的世界观、人生观和价值观十分重要。青少年学生是家庭、国家与民族的未来，是将来祖国事业的接班人。在广大青少年中培育践行社会主义核心价值观，对于彰显价值观“最大公约数”、在全国各族人民中统一思想、凝聚力量，对于党和国家事业长远发展具有重大而深远的意义。引导青少年培育践行社会主义核心价值观是广泛汇聚实现中国梦的青春力量的现实需要，是固本兴魂、确保党和国家事业后继有人的现实需要，是促进当代青少年健康成长的现实需要。二、用“七心”愿景，夯实学生人生根基。在班级管理中，我一直以来都以做“七心”学生来指导学生加强个人的品性修养，告诉学生“北斗七星指方向，人生七心定未来。”“七心”的具体内容是指“敬畏心、感恩心、自信心、自律心、责任心、上进心、廉耻心。”以敬畏心做事则无事不成，以感恩心做人则无人生忿。毛主席有一联诗是“自信人生二百年，会当水击三千里。”有力的说明了自信的重要。自信心是搞好学习、做好工作的前提条件，任何时候，人都不能失去自信，哪怕是暂时不如别人。思想决定认知，认知决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。给学生播撒真善美的种子，并适时地给予阳光雨露滋润，这些种子将在学生的心田中悄悄的生根发芽并茁壮成长，则育人之功，善莫大焉。三、以夸父逐日精神，追求人生梦想。中国古代神话故事夸父逐日，很多人都耳熟能详，夸父敢于和太阳竞跑，表现了夸父伟大的英雄气概。故事反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志，夸父逐日早已化作中国人追求梦想的精神力量，激励了一代代中国人。我常常跟学生说，一个人如果没有梦想，就跟咸鱼没什么区别。同时，又用心理学的摸高实验的原理来教育学生，人活着就一定要目标与追求。利用班会课，让学生去搜集名人为理想而奋斗的故事，并制作课间，上讲台去讲。心理学告诉我们，教育者与被教育者如果能达到认知与愿望上得同频共振，教育效果就能事半功倍。（二）“术”之选择以正班风术是人遵行自然规律的做事方式，又是管理中的方法、技巧、手段等。在班级建设与管理中，术的选择直接影响一个的班风与学风的形成及走向。我的一些班级建设与管理之法，其实说来也是卑之无甚高论，只是我平时注意观察与思考，能做到对症下药。一、培本木长茂，浚源水流远。魏征在《谏太宗十思疏》中说“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”教育要想取得良好效果就一定要学会归因溯源，找到问题的根源所在，然后对症下药、辨证施治、标本兼治。学生教育的“本”“源”就在家长。心理学家的研究证明，学生的所有问题都是来自于家庭和家长。要教育好学生，必须先教育好家长，提高家长的认知格局、认知能力及教育智慧，使学校教育与家庭教育能形成真正意义上得教育合力。而不至于出现“天鹅、梭子鱼和虾拉车”的尴尬局面。二、种麻巧借机，扶蓬善假物《荀子·劝学》中有“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”意思是飞蓬生长在麻秆中，不用扶自然就会长直；白沙混杂在黑泥中，不用专门去染也会变黑。比喻环境对人的影响很大，什么样的环境就会熏陶出什么样的人。因此，班级的意识形态建设、班风学风的建设是十分重要的。学校举行大型活动前或每次考试前，我会利用班会课、主题黑板报等开展系列教育，用一些通俗易懂而又意蕴深刻的话，引发学生的思考。校运会励志语“用你坚韧不拔的意志，去迎接终点的掌声。”“平时训练有多努力，赛场比拼就有实力。”“不极尽全力地拼搏，就不知道自己有多优秀。”期末考试前的励志语“外力、内力、实力，形成合力；细心、耐心、专心，我有信心。”等。三、赞弹似他语，机杼出我心好看的相貌千篇一律，难解的问题千差万别。做学生的思想工作，需要一把钥匙开一把锁，多年的班主任的工作告诉我，做学生的思想工作，找学生谈心，最忌简单直接粗暴，忌单刀直入。要学会迂回包抄、欲取先予、欲抑先扬、换位思考等等。表扬或批评一个学生，我会直接表扬或批评，也会根据我的教育需要去转述甚至杜撰其他老师的表扬与批评，给学生一种“不但我这么认为，其他老师也是这样评价你的”印象，以强化他对自己的认知与判断。当然，也要做到“扬善于公庭，规过于私室”，从而保护好学生的尊严。我班有位同学小徐，早读课抄数学作业被我抓了个正着，我不动声色，没收了两本练习，早读课后，小徐同学主动找到我，解释他抄作业的动机，我很镇定，一直和颜悦色和他谈话，他有点慌，认为此时的老师应该暴跳如雷才对，可他并没有见到应有的场景。最后一咬牙承认错误，并且主动接收应有的惩罚。临走时，又停下脚步问我：“李老师我能问你一个问题吗？”我点点头：“当然可以。”“在你心中我是个怎样的学生？”“聪明、可爱、勇敢。”“啊？，为什么？老师你不是骗我吧？”“不需要骗你！首先你勇于承认错误并且主动承认错误值得表扬，其次你敢于对自己