小学语文-群文阅读《走进毛泽东》教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级上册第八组群文阅读《走进毛泽东》课标分析本组以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文；其中《七律·长征》《毛泽东诗词四首》展示了毛泽东作为诗人独特的魅力；《青山处处埋忠骨》《毛岸英》展示了毛泽东作为父亲博大的胸怀；《毛主席在花山》《开国大典》着重展示了毛泽东作为领袖的风采。以伟人树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合，有效的培养学生的语文能力。课标依据：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。我力图通过“单元整合.群文朗读”策略将学生已经获得的孤立感受整合起来，使他们获得一个全方位的毛泽东形象：那就是毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖！通过阅读来丰富毛泽东的形象。通过课内与课外整合阅读，让学生整合学习内容，丰富领袖形象。激发他们爱领袖、爱国的感情。五年级上册第八组群文阅读《走进毛泽东》教材分析本组教材以“走近毛泽东”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《长征》是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，把毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。这节群文阅读课的阅读内容分别为：《两个红辣椒》《不能搞特殊》《难忘的小红马》《菩萨蛮大柏地》《沁园春雪》。《两个红辣椒》、《难忘的小红马》两篇课文都是记叙了毛主席关心同志、关心群众的事情；《不能搞特殊》同《青山处处埋忠骨》一课相似，展现了毛主席那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀；《菩萨蛮大柏地》《沁园春雪》更是展示了毛主席作为一位杰出的诗人的豪迈奔放的气质。基于让学生更加全面地感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，我设计了这节群文阅读课。五年级上册第八组群文阅读《走进毛泽东》学情分析本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。群文阅读《毛泽东》正是在学完了本单元四篇课文的基础上进行的一节阅读课。是基于学生的阅读需求，通过在精读课文的学习中积累语文学习的方法，运用到这次群文阅读中，注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来，使不同水平的孩子都能获得较大的提升，使学生的学习更加丰富多彩，奠定他们良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。五年级上册第八组群文阅读《走进毛泽东》教学设计【教学内容】群文阅读《两个红辣椒》《不能搞特殊》《难忘的小红马》《菩萨蛮大柏地》《沁园春雪》，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。【教学重点】1.通过阅读，全方位感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。2.品味语言，分享同步阅读的学习收获、学习方法。3.通过读、说丰富语言，有效提升听、说、读、写的能力。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话：1．【大屏幕上展示本组课文的插图】同学们，看着大屏幕你会立刻想到什么？图片和同学们的回答都连接着一个人──毛泽东（板书：毛泽东）。2．（过渡）是的，他就是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人──毛泽东。这节课让我们走进这位伟人，去感受他伟人的风采。3．我们用画知识树的方法来走进毛泽东。（出示课件）这是一棵知识树，一棵“伟人之树”。相信通过我们共同的智慧，一定会让这棵伟人之树精神奕奕、神采飞扬二、主题回顾：同学们，从第八单元的课文中，你分别感受到了什么？《七律·长征》（板书：诗人）《开国大典》（板书：领袖）《青山处处埋忠骨》（板书：父亲）《毛主席在花山》（板书：群众）三、根据预习要求，扫清字词障碍。四、根据阅读提示，自读五篇词文，填写同步阅读卡。五、交流读书体会这几篇关于毛泽东的文章里你最喜欢哪一篇，说说内容和思想？《菩萨蛮大柏地》《沁园春雪》描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难时的从容与豪迈。《不能搞特殊》主要记叙了毛主席在教育女儿时，不能搞特殊，表现了毛主席作为一位平凡的父亲的博大胸怀。《难忘的小红马》毛主席关怀同志的几件感人的事，表现了毛主席处处关心同志热爱同志的高尚品质。《两个红辣椒》主要记叙了毛泽东在延安窑洞里工作、思考并创作了不朽巨著的事迹，展示了毛泽东作为伟大思想家的风采。读了这五篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的心弦，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？在汇报时，先说清楚是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）（引导思路）重点通过还原文本情景、变换角色的个性化朗读和开放式的辩析，更加深入地走进毛泽东的思想、工作、生活，感受其作为父亲、诗人、领袖的伟大。1．《菩萨蛮大柏地》《沁园春雪》主要通过还原文本情景变换角色的个性化朗颂。（假如你就是诗人毛泽东刚好写完这两首词，你会怎样朗诵自己的杰作，头脑中会浮现什么？）2．《不能搞特殊》同学们，有一个问题困扰老师很久了，聪明的你们能帮帮我吗？（激起学生的探究的热情）结合《不能搞特殊》《青山处处埋忠骨》以及毛岸英的生活经历，我们从中了解到毛泽东几乎没有好好照顾过儿子，让毛岸英吃尽了苦头，岸英牺牲以后居然还让其遗体葬在异国他乡，毛泽东究竟是不是一个称职的父亲？小结：毛泽东心里时时装着儿子，是一个称职的父亲！然而，他的心里更装着千千万万的劳苦大众，更装着中华民族的前途和未来，因而没能从生活上照顾好儿子，把自己的亲人都献给了中国的革命事业，更展示了他作为父亲作为伟人的超人胸怀！3．难忘的小红马万水千山二万五千里的长征困难何其重重，《难忘的小红马》第二自然段提到“主席很少骑它”。有人认为主席有马不骑，很傻！同学们你们怎么看待？学生自由讨论。小结：主席很少骑它，是为了能让小红马在艰难的条件下保持体力，让身边更多需要照顾的同志能得到小红马的照顾，充分体现了主席时时关心同志爱护同志的优秀品质，更展示了他的领袖风采。六、主题拓展请看知识树，现在通过我们共同的智慧，这棵伟人之树已经精神奕奕、神采飞扬，老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，更送给毛泽东以表达我们对他的怀念和敬仰。（打开多媒体课件，随着音乐师生同颂）毛泽东长征难，万水千山只等闲。妆点此关山，今朝最好看。菩萨蛮、沁园春，诗词风靡革命圣坛。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。开国大典，一语惊四方，领袖风采皆尽展。小红马，暖长征。花山群众心相连。两个红辣椒，中国革命新指南。滚滚长江五千载，俱往矣，伟人光辉照万年。伟人光辉照万年。七、课外拓展：请同学们课下继续搜集毛泽东的故事、歌曲或影视作品，继续感受伟人的风采。板书设计：诗人父亲毛泽东领袖群众评测练习——同步阅读卡文章题目主要人物你的感受最精彩的片段或句子伟人风采《七律·长征》毛泽东乐观五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸伟大的诗人《开国大典》毛泽东受人爱戴伟大的领袖《青山处处埋忠骨》毛泽东平凡的父亲博大的胸怀《毛主席在花山》毛泽东、老乡等关心群众、不搞特殊平易近人的主席《难忘的小红马》《两个红辣椒》《不能搞特殊》《菩萨蛮·大柏地》《沁园春·雪》五年级上册第八组群文阅读《走进毛泽东》教学效果从这一节的教学效果看，我觉得还是相当不错的：课堂安静有序，能在阅读提示下自主阅读、认真思考、填写阅读记录卡；在交流时，同学们积极举手发言，能够认真倾听同学们的发言；回答问题时自信大方，站得直，口齿清，声音响亮，能够清楚明白地表达自己的思想。学生勤于思考，大胆质疑，勇于提出不同意见，发表自己的见解，见解独特。能主动与老师和同学合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。更重要的是这节课，使课内外的知识有机地结合起来，使不同水平的孩子都能获得较大的提升，奠定他们良好的语文基础，使不同层次的学生都取得了很大的进步。五年级上册第八组群文阅读《走进毛泽东》观课报告姜海燕：40分钟，五篇诗文，这是传统课堂无论如何也完成不了的任务。这节课杨老师为学生摆出了语文盛宴——从丰富的主题内容到不同的文章体裁，从律诗散文的精品到写人记事的妙笔，杨老师都给我们上了一节令人耳目一新的语文课。王丽娜：杨老师设计的这节群文阅读课，以伟人树的形式贯穿整节课，使学生对毛主席的全面了解更加直观，使学生从不同的侧面、不同的角度让学生认识了不同的毛泽东。李静静：杨老师在这节阅读课中对于学生们字词的认读、理解都给予了方法上的指导，夯实了语文最基础的内容。刘晓瑜：一节课孩子们有7分钟在识字、理解字词，有20分钟让孩子们自主阅读，填写阅读记录卡，杨老师把读书的时间真正地留给了孩子们，知道孩子们抓具体事例感受毛主席不同的领袖情怀，孩子们读得认真，学得积极，说得精彩。杜爱兰：杨老师非常注意学习方法的指导。对于这样一节大容量的课，教师对于学习内容的整合、学习方法的指导会有益于学生自学能力的逐渐形成与提高。老师就像导游，学生就像游客。如果没有导游介绍，游客游览参观前漫无目的，可能会耗费很多的时间，也许会漏掉一些好的景点。张以明：整个教学过程中，杨老师围绕伟人树一条主线。引导学生在学中品，在品中悟，在悟中评，整堂课中，学生兴趣盎然，大大提升了教学效率。五年级上册第八组群文阅读《走进毛泽东》教后反思在教研室的大力号召下，我尝试上了一节群文阅读。关于群文阅读，根据我的理解，群