2021年《和时间赛跑》教案

2021年《和时间赛跑》教案

2021年《和时间赛跑》教案1

活动目标

1、感知时间,体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔

等。

活动过程

1、认识时间

---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)

我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就

是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。

(好长,好短)

2、感知时间

我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的

时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停

下,我们来比一比看看谁做的事情多。

(幼儿游戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,

有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)

幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:

我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;

我在一分钟里画了一个圈;

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许

多事情:回答了__的问题,给__拿了一张纸,观察了所有小朋友

的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。

不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间

跑掉了(跑在前头了)。

我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次

我们在一分钟里能做多少事情。

(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多

事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多

事。)

幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:

我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;

我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;

我在一分钟里看了5页书.....妈.咪.爱.婴..幼儿园教案

频道

3、总结交流

提问:为什么你比以前干的事多了?

4、统计时间

上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时

间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一

回。

时间统计表

写作业的时间

洗脸、刷牙、脱衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

活动反思：

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到

太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并

在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我

们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时

间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间

赛跑，你就可以成功”。

一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的宝贵

时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在

设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的

名言警句。把交流珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互

动环节进行。先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下

基调。学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的

名言名句，体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时

间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时交流，

充分调动了学生的参与度和积极性。

二、指导层次朗读，感受时间的流逝

采取用中心句──“所有时间里的事物，都永远不会回来了”

──引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理

解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞

快”，开始理解“永远不会回来了”。在这个环节，抓住课文中

的问题，激发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话，学生通

过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的

一去不复返，时间的可贵、时间的无情……，以真实的体验来感

悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，

从文字的里面抠出情感来读。激发学生探索作者珍惜时间的原

因。从而让学生走进作者的内心世界，和文本展开对话。

三、以课本为主，教给学生学习方法

课堂学习，还是注重以课本为主，在学习中，提示学生找到

段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，因为不动

笔墨不读书才是学生要掌握的根本读书方法。让学生默读课文

时，画出段落的中心句，并注明之；找出段落中表达所见、所想

的句子；在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让学生留下

自己学习的心得、体会和知识、笔记等。我认为教给学生的不仅

是知识，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让学

生感悟作者的情感，读到作者的内心里去，老师的范读，给学生

树立了读书的榜样，同时告诉学生理解好才能读好，读好书是学

好语文的关键。

四、体会作者情感，进行仿写练笔。

课文的第6、7自然段写的作者的生活体验，看到太阳下山，

知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使

飞得是同样的路线，也永远不是今天了。真切地感受到时间一去

不复返。教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结

合自己的生活实际说说自己的理解。让学生体会学习作者的写法

——所见所想，体会充满诗意的、描绘时间流逝的语句，进行仿

写练笔。仿照第6、7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事

物跟昨天不一样了。这个环节的学习，模仿作者的写作手法，锻

炼学生的写作能力。学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓

宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培养他们的“惜时”意识。

五、反思不足，提升自我

讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很

多不足：一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练学

生的合作能力；二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加

上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是

注意教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。在今后的听评课

中，我会多向各位老师学习，精心打造课堂，提高教学效率。

小百科：人们以跑步的方式进行比赛，体育运动不可缺少的

运动，田径运动比赛之一。

2021年《和时间赛跑》教案2

设计理念

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的

散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读

自悟来完成教学目标。

教学目标

1毖Щ岜究紊字，以及由生字组成的词语。

2闭确、流利、有感情地朗读课文。

3毖成珍惜时间的习惯。

教学重点

1毖Щ岜究紊字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2崩斫狻八有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子

的意思。

教学准备

词卡、磁带、课件。

教学过程

一、录音导入，激发兴趣

1盋AI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

2碧富暗既搿

同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生

对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是

怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍

惜的？

二、初读课文，整体感知

1笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）

2弊杂啥量挝摹

（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自

学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4敝傅佳生当堂正确书写生字。

5敝该分节读课文，理清课文的脉络。

6毕胂肟挝慕擦四男┦拢孔髡咄ü和时间赛跑明白了什么道

理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

7碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节

1蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2敝该读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如

果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读

—悟”法来自读自悟。）

（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧

伤）

（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他

人的朗读。

3逼攵烈弧⒍两节。

4蹦读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永

远不会回来了。）

（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、

讨论。

（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

（5）有感情地朗读这句话。

（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这

种感受吗？

（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

5弊远恋谖褰凇

（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似

箭，日月如梭”等谚语的意思。

（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名

言、谚语、成语？全班交流。

（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？

（对时光流逝的感伤）

6彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍

惜时间？

四、布置作业

1绷废坝懈星榈乩识量挝摹

2被累课文中的优美词语和精彩句段。

3笔占有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

2021年《和时间赛跑》教案3

谈话引入：

师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？

说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什

么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍

惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费

了自己的生命？

（生说自己的见解，师引到时间上）

师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在

的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我

们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，

他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

一、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句

子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家

呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

二、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵

有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的

问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

三、三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。

那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请

你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读

了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

四、一句化总结：

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句

话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

五、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

2021年《和时间赛跑》教案4

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在

了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在

练习本上）

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在

旁边写上自己的看法。）

师：请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是

针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，

所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，

你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，

谈感受。）

三、延伸，深化中心

师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得__的作者

写这篇__的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读

了课文，又有怎样的感受呢？

（生说，师生补充）

师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们

身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一

些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想

法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会

成功！

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

【教学反思】

三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的__，

由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命

的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有

些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自

己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，

如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴、花有重开日，人无两度春

课文知识目标突破的很好，可我总觉得对珍惜时间这一情感目标

突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们

的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴致勃勃地

与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课

约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小

时，那大概还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，

那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？

我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同

学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左

右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？

近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。！

虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看

到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不

已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习

计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜

时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

内容概括：这篇介绍了关于《和时间赛跑》教学设计三附反

思,和时间赛跑，希望对你有帮助！

2021年《和时间赛跑》教案5

教学目标：

1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

教学重点：

引导学生对假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这句话有

所感悟。

教学难点：

感受珍惜时间的意义。

教学准备：

布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

教学过程：

一、讨论交流上节课问题

（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表

意见）

1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，

我曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

2、爸爸、奶奶对我说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕

所有时间里的事物都一去不复返，同时阐述了生命的意义，你的

昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命

也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每

度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，

变成昨天。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金

子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都

买不到。

4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且

一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

小结：爸爸给我讲了时间的重要，让我体会了生命的重要，

悟出了生命的意义。

二、学习第二段（68自然段）

1、速读，主要讲了什么？

2、联系上下文理解：虽然明天还会有新的太阳，但永远不

会有今天的太阳了。

这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，我体会到时间

的重要性，因此我很着急，很悲伤，我怎么做了？

3、默读画出我是怎样做的句子。

4、讨论交流。

板书：和太阳比赛

和西北风比赛受益无穷

和作业比赛

5、小结：我懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是

这样，所以我抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

这样做对我有什么益处呢？

三、学习第三段（910自然段）

1、默读这段主要讲了什么？

2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。

同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的

时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

五、总结、扩展

通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了

几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中

应珍惜时间，为人类多做贡献。

板书设计：

3、和时间赛跑

外祖母去世

哀痛

持续很久

（起因）

1、和太阳赛跑

和时间赛跑

2、和西北风赛跑

受益无究

（经过）

3、和作业赛跑

假如你一直和时间赛跑，你就会成功

（结果）

2021年《和时间赛跑》教案6

教学目标

1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.从我对时间的感悟中受到启发。

教学准备

1.教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。

2.学生搜集有关珍惜时间的名言佳句。

教学建议

本课是一篇略读课文，用童心诠释了为什么要珍惜时间和如

何珍惜时间。时间是每个人的财富，在时间面前每个人都是平等

的，在每一天里，我们享受着同等的时间。而每天，日起日落，

鸟飞鸟栖，时间悄悄地从我们身边流逝，不做半分停留。我们在

念叨一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴时，是否真的把时间当

金？我们在抱怨时间过得飞快时，是否曾想到如何去挽留时间？

人永远都跑不过时间，却能比原来有的时间跑快一步，甚至几步，

成功就孕育在这一步和几步中。

全文共10段，分成两个部分。第1部分是第1～7段，在我

沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候，爸爸的一席话惊醒了

我，在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中，我明白了所有时间里的事

物，都永远不会回来。在稚嫩的童心里，最疼爱自己的亲人过世

了无疑是非常大的打击，我理解不了生命的意义和时间的意义，

只知道忧伤和哀痛。所有时间里的事物，都永远不会回来对儿童

来说，就如同一个谜语，引起一种永远不能回来的恐惧。最后，

那双略带忧郁的眼睛终于发现，每天的日出都是新的，昨天的已

经永远过去了；每天归巢的都是长大了一天的林鸟，明天出巢的

或许已是新生的鸟。作者用一颗童心告诉我们，为什么要珍惜时

间，因为一切事物过了今天都成了昨天的东西，过了的时间永远

不会再回来了。第2部分是第8～10段，我振作起来，用赛跑的

方式发现了珍惜时间的奥秘。我为时间的飞逝而着急、而悲伤，

我不能就让时间如此流逝，于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北

风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑，我为我每次的胜利而兴奋，

并乐此不疲。从此，我知道了珍惜时间的奥秘：一直和时间赛跑，

就可以成功。

本课行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬，引导学生自主读

懂主要内容，结合生活实际畅谈自己的感受。

建议本课用1课时。

第一课时

每一堂课，老师倾心的浇灌，我们努力的汲取。老师恨不能

将所有的知识不余遗力的灌输进我们小小的脑袋，我们恨不能将

所有的要点囊括入怀。英语课我背背背，数学课我练练练，语文

课我记记记。课堂上鸦雀无声，就连那课间十分钟也少了往日的

喧闹，只听得刷刷刷的书写声不绝于耳。

要说最休闲的时光应属午饭时了，打开点读机，听着百家讲

坛，任自己的思绪进入那美妙的世界，真是惬意、享受啊……

午饭后将是又一轮的奋笔疾书。轻松愉快的下午时光转眼即

逝。踏着夕阳的余辉走在回家的路上，那将是又一个奋战的起点。

课外辅导班接踵而至，英语、奥数、阅读，我乐此不疲的忙碌着、

耕耘者，让自己的思绪跟随老师进入别一个洞天。妈妈说：“儿

子，别太累了，停一个吧！”怎奈这都是我的最爱，舍其丢谁，

于心何忍。罢了罢了，我努力，我拼搏，我辛苦，我快乐！

回忆一天的课程重点，预习新一天的知识要点。忙碌着，无

怨着。每晚10：30分在妈妈的一再警告声中我放下手中的《最

美散文集》，进入甜甜的梦乡。明天我将以更加充沛的精力迎接

新一轮的太阳，新一轮的挑战！

与时间赛跑，战胜小升初！我，有信心！

第二课时

和时间赛跑

教学目标

1、学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、

安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时

间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点

“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我

“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备

课文挂图，或有关课文插图的投影片。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的

流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习

了第三课，也许你回改变相法。（板书课题）

二、初读课文。

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下

文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

三、检查自学。

1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。

2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

四、学习课文第一至七自然段。

1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2、交流不理解的词句，重点解决思考__练习3中的四个句

子。投影或电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。

读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，

看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想

到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学

生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

五、小结。

1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低

沉些，带有一点淡淡的哀愁。

2、让学说交流学习的收获。

六、布置作业。

1、书写生字词。

2、摘抄思考__练习3中的句子。

第二课时

一、复习检查

1、听写生字词。

2、回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。

二、学习第八自然段。

1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，

边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

2、在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

4、追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时

间。

5、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗

读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、学习第九、十自然段。

1、指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下

文理解“受益无穷”。

2、自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会

的句子，并画上“——”。

3、投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就

可以成功。”

（1）读读句子。用换词法理解“假若”。

（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的

生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

4、投影出示填空题。

在战斗中的时间赛跑（）；在工业生产中和时间赛跑（）；

在体比赛中和时间赛跑（）；在科学研究中和时间赛跑（），

在学习上和时间赛跑（）。让学生结合收集的资料完成该题，

并交流。

5、指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。

四、总结课文。

说说自己学习课文后的体会。

五、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

板书

3和时间赛跑

一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

光阴似箭日月如梭

受益无穷就能成功

2021年《和时间赛跑》教案7

教学目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、

持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、

假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，

懂得珍惜时间的道理。

教学重难点：

理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你

一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是__学习的重点。

引导学生感受珍惜时间的意义，是__学习的难点。在阅读时紧密

联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学准备：

字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

教学过程：

一、名言、谚语导入新课

1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间

如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同

的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛

跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

4、再读课文：想想课文讲了哪些事?(外祖母去世，爸爸和

我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作

业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)

5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情

况)

三、学习1-5段

1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2、指名读一、二两段。

(1)这部分主要讲了什么事?

(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有

困难，请提交全班讨论。

(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读——

悟”法来自读自悟)

(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

(6)指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人

的朗读。

3、齐读一、二两节。

4、默读三、四两节。

(1)画出你最难理解的。句子。(所有时间里的事物，都永远

不会回来了。)

(2)先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨

论。

(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

(5)有感情地朗读这句话。

(6)读了这句话，你有什么感受?平时生活中，你有过这种感

受吗?

(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

5、自读第五节。

(1)说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，

日月如梭”等谚语的意思。

(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名

言、谚语、成语?全班交流。

(3)“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味?(对

时光流逝的感伤)

6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的?今后，你准备怎样珍

惜时间?

教学反思

《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后

来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”

明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体会

到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如

梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如

你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验

中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，

引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。(“一寸光阴一寸

金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学

生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金

难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都

很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。)“所

有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。

我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，

就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所

有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身

体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了

一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看

看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了;

看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不

是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。

这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，

引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时

间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后，

我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。然后指导学生找出写“我”

的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后，请

同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生

在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读

这两个自然段，读出自己的感受。

阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主要让学生自读

课文，充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐步加深理

解，明白课文告诉我们的道理。

2021年《和时间赛跑》教案8

活动目标

1、感知时间，体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间。

活动准备

时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔

等。

活动过程

1、认识时间

———师：“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、

很长）

我们来看一下—————最细、走的最快的是秒针，秒针走

一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟

有多长。（好长，好短）

2、感知时间

我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的

时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就

停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，

有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

我在一分钟里画了一个圈；

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事

情：回答了__的问题，给__拿了一张纸，观察了所有小朋友的

活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。

不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚才就是让时间

跑掉了（跑在前头了）。

我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。看看这一次

我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做的.目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事

情都被忽略了，只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。）

幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；

我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

我在一分钟里看了5页书。妈。咪。爱。婴。。幼儿园教

案频道

3、交流

提问：为什么你比以前干的事多了？

4、统计时间

上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发现小朋友做事的时

间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一

回。

时间统计表

业的时间

洗脸、刷牙、脱衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

2021年《和时间赛跑》教案9

设计理念：

1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和

课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵

从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关

注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实

现资源整合，促进孩子积极健康发展。

3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本

课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

教学目标：

1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高

用语文的能力，在学语文中学做人。

2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时

间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间

并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

教学重点：

引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有

关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成

功”的道理。

教学难点：

引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

教学过程：

一、谈话引入

1．让学生感觉时间过得真快。

2．温习《与时间赛跑》课文的收获。

二、交流课前留意五分钟能做哪些事

老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？

（拿出你的记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的

事？

三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟

听说咱们班的孩子很喜欢数学。

来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（提供表格—

—学生练算）

四、情境再现，激发珍惜时间

1．情境创设。大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因

为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是

细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。

（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！

要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地

起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。7:20，他从家里出

发了。

（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把

开玩笑，有的在看热闹，有的……

（3）课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧。好让我再

到游乐园去玩。

（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机

前边写作业边看电视。

（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。忽然想

到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，

又发现落下红领巾与校徽。

唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？

2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们

有话要说。（鼓励联系生活实际）

时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长

且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都

是24小时，每周都是7天……

五、学会挤出时间，合理利用时间

轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五

分钟？可以用它来做什么？

1．分小组讨论：早晨一中午—傍晚

2．反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们

都很轻松、快乐。

六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”

1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗

示我。

2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜

时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，

有未来的医生、有未来的律师……

3．孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时

间的格言吧！①如你想提醒自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学

的，送给别人的，请写在红纸上。

七、互赠或自勉珍惜时间格言

1．写给自己的，请放声读。

2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着

你，想帮助你，那是很幸福的事。）

3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，

希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。

做一个善于与时间赛跑的好孩子。

八、作业

1．动手装饰格言卡。

2．收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。

2021年《和时间赛跑》教案10

活动目标：

1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、知道时间的价值与自身努力的关系。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸

活动过程：

1、认识时间：

老师出示时钟提问：

这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

你会看时间吗?现在是几点?你怎么知道的?

如果长针和短针的指向12，是几点?

谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?

小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，

短针指几就是几点。

2、感知时间：

(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐——1分钟后幼儿自由

讨论)

(2)1分钟可以做什么事?

(3)现在，我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你

一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时

间到了就停下，好吗?

(4)幼儿游戏，老师计时。

(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。

小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多

事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多

少事情。(每一分钟都做同一件事)

(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。

3、总结交流

我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。

2021年《和时间赛跑》教案11

学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、

日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读

课文，理解__内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念

和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

学习重难点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，

使学生从学习中获得这一启示，感受珍惜时间的意义。

1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练

习本上)

一、再读课文，深入探究

1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和

爸爸关于时间的讨论的?

2、爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”的?

自读文中爸爸说的话，思考质疑，用自己的话说说对这段话

的理解。(学生自由发言，教师相机指导)

3、课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。

⑴“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

“光阴似箭，日月如梭”

⑵虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑶虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一

步，如果加把劲，有时可以快好几步。

⑷假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(学生交流自己

理解)

二、延伸，深化中心

1、同学们，学完了课文，你觉得__的作者想告诉我们什么

呢?今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?

2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们

身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢?

3、出示读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，读一读，背

一背。

4、珍惜时间的名言可多了，你搜集了哪些呢?(学生交流资

料)

5、最后，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想

法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡视，指导，写

完的先念)

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会

成功!

三、布置作业：

同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、

人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵，从

作者与时间赛跑的经历中，明白了要怎样去珍惜时间。那么，你

们打算怎样去和时间赛跑呢?请用一篇小作文写一写，说说你和

时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。

板书设计

23、和时间赛跑

和太阳比

和西北风比受益无穷

十天做完暑假作业获得成功

三年级做五年级的作业

教学准备：

1.教师：生字、词语卡片、重点语句和珍惜时间名人名言的

幻灯片。

2.学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和

事例。

教学时间：一课时

第一课时

一、谈话引入：

1、自编谜语：什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够

用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了

它，也就等于浪费了自己的生命?

2、同学们，对时间，你有什么看法呢?(学生自由表达)

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在

的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我

们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，

他却又同时间赛跑

3、板书课题，读题，你想知道这是怎么回事吗?

二、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读

通顺，可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、出示卡片，检查生字词读音。

3、检查读书，指名读文，引导评议。

4、刚才读了课文，课文主要写了什么内容?

三、再次读书，质疑问难

1、学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提

出有价值的问题，就得认真读书呀。(生再次认真读书，注意发

现问题，教师巡视指导)

2、谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

(生发言，师生共同补充)

四、读课文，重点探究

1、那这些问题怎么解决呢?得靠我们认真读书。请你选择自

己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。(生读书)

2、谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了

这些内容，你有什么想法呢?

(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)

五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?

请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给

大家听。)

六、布置作业：

1、书写本课生字新词。

(1)交流生字识记方法。

(2)指导书写。

2、收集珍惜时间的名人名言。

2021年《和时间赛跑》教案12

一、学习目标：

1.学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日

月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握__的主要内容，体会时间的

意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间

里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你

就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问

题有所感悟，是__学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。

因此，要感受珍惜时间的意义，是__学习的难点。

三、教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事

例。

四、教学时间：两课时

2021年《和时间赛跑》教案13

教学目标：

１、学会１０个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、

日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语；

２、有感情地朗读课文，初步把握__的主要内容，体会时间

的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；

３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思；

４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点：

课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事

物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以

成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所

感悟，是__学习的重点。

教学难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，

要感受珍惜时间的意义，是__学习的难点。

教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事

例。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、谈话引入

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在

的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我

们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，

他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？