高中语文知识点-阅读鉴赏-现代文学类文本阅读“黄冈赛”一等奖

《西地平线上》教学设计杭州市萧山区第九高级中学语文组蔡卡特教学内容分析《西地平线上》是新课标苏教版“必修一”第四个专题“像山那样思考”的第一板块“谛听天籁”中的第二篇文章。“像山那样思考”专题的内涵是体现人与自然的关系，教师在引导学生进行文本审美韵味的把握中欣赏自然、感悟自然、沉思自然。教学对象分析学生要理解一个文本，必须要动用自身所积累的感知事物的经验体验。南方的学生，受地理因素制约，很难光从文本的角度去感知大西北的落日景象，更谈不上在此基础上去感悟自然、生命、历史的大美。因此，本课的教学要达到较为理想的效果就需要借助一些多媒体设备及软件的技术支持。教学目标分析“谛听天籁”主要引导学生欣赏和表述自然之美。因此，《西地平线上》这篇文章，在教学中确立的目标是：（一）能力目标：培养学生文本感知、概括、鉴赏评价能力和审美体验、表达能力。（二）德育目标：热爱自然，关注生活，珍爱生命，通过发现周围的美的事物去提升精神境界。教学重难点分析（一）教学重点：能根据文字所描绘的三次落日景象，想像画面，体会自然的大美、历史的大美、生命的大美。（二）教学难点：理解第二次落日的相关描述，如《泰坦尼克号》的音乐、罗曼罗兰的《约翰克里斯朵夫》。教学过程及整合点诊断教学环节多媒体功能整合点诊断前延，铺垫渲染利用电子相册软件，自制图集，配合音乐渲染气氛以学生知识、智能基础及学习特点存在差异性为实际，创建互动性预习资源，为课堂学习做好充分的准备。导入，了解西北PPT图片，滚动播放介绍大西北概况以配乐的媒体图片，引起学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣。初读，引出联想PPT补充材料读文本也不再是枯燥的看文字，补充的背景材料，让学生对成吉思汗有更多的了解，并让补充知识向课内迁移。细读，第二次落日千千静听播放丰富了理解的手段，将文本知识往学生更易理解的视频、音频信息上迁移，也让学有余力的学生不因等待而无所事事。总结，感悟大美PPT、实物投影仪做的不是为总结而总结，利用多媒体功能，读懂文本，并将先前零碎的感悟连缀起来，丰富对世间大美的认识。拓展，关注大美PPT图片（杭州、萧山）使学习效果当堂展现。后续的学习是对知识的巩固，对合作的延伸，使各层次的学生能够对课堂所学知识进行梳理，课外可量力而行的拓展。附：《西地平线上》简案课前播放自制电子相册图集（背景音乐播放泰坦尼克号萨克斯版）一、导入：画面取材于我国的大西北，西部风貌给人的感觉总是特别的神秘、荒凉、贫瘠……但作家高建群却用“大美、雄伟”（板书）来形容。遥远的词语，正如那个遥远的地方。在西地平线上他到底看到了什么，以至于会有这样的感叹？落日！（板书）二、文章写了大西北的三次落日，谈一谈你觉得哪次落日写得最好或者你最喜欢哪次落日？先找到自己喜欢的语段自由朗读，再来说说理由。（教师倾听，板书常见修辞、描写的运用）三、好多同学都谈到最喜欢第二三次落日，其实老师在初读这篇文章时也有同感。但同时老师也有一个疑问，“我看到……”真的是作者看到了吗？是联想！（板书）为什么他会想到匈奴、想到成吉思汗？为什么他没有想到其他人？（PPT补充成吉思汗材料）这些在西部土地上演绎的历史，因为落日一一再现出来。无论是个体还是群体，都具有同样的精神：不屈、执着地追求，哪怕会像落日一样逝去，至少也曾英雄般地存在过。这是一种英雄精神，也可以说是一种落日精神。四、通过联想在写景中穿插历史史实，那么在前面两次落日的描写中，作者是单纯写落日吗？还有没有写到别的？《泰坦尼克号》的音乐、罗曼罗兰《约翰克里斯朵夫》1．两次写到《泰坦尼克号》音乐，为什么之前作者感到“梦幻般的死亡感觉”，之后“突然掉下泪来”，感到“死亡是一件充满庄严和尊严的事情”？因为环境背景以及落日所呈现的情景不同从而产生不同的感受。第一次：落日之前的太阳，“灰白色”、“硬币”、“冷冷”的给作者苍白荒凉之感；罗布泊这个地方是个“死亡之海”、“无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷。四周瘴气雾霭弥漫，感觉走入地狱，走入鬼蜮”一切都充满了死寂，在这样的环境下，作者的心情是低沉的，此时听到悲凉的《泰》音乐，因而感到“死亡的感觉”。第二次：落日突然变得血红，以至每个人的脸上都泛着红光，整个场景的基调是红色的，仿佛是大自然的回光返照，那是已干涸生命的复燃，虽然终归要消失，但毕竟辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感。《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事，更表现了对爱和生命的伟大赞颂（船沉时乐师的演奏，充满庄严、尊严）。2．作者为什么又提到罗曼罗兰对约翰克利斯多夫的塑造？（PPT补充材料）本文写的是落日带给作者的人生感悟，作者通过落日，联想到日出给人的影响。“约”产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使落日具有了英雄情感。落日即将逝去，是为了再生，它与日出紧密相联，日出日落正如人类的生生不息，是人间永恒不变的真理！五、作者看到大西北的三次落日，被自然界的大美所震撼；通过一系列的联想，又深深的为生命的大美、历史的大美折服。（解释板书落日、联想、大美之间的关系）六、作者为什么要写这个文章？诉诸笔端带给更多的人。他做到了吗？拓展：三年之后，同学们将离开萧山、离开杭州，肯定有人会问你的家在哪、有什么美的地方，我们可以告诉他们什么呢？杭州——西湖，萧山——跨湖桥文化、钱江潮。（PPT展示“