夏天的歌在哪里教案

第第页夏天的歌在哪里教案

夏天的歌在哪里教案1

活动目标：

1、通过观赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜欢。

2、熬炼幼儿的想象力、语言表达技能、丰富词汇。

3、感受夏天明显季节特征，在观赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。

活动难点：

援助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌控新词，以突破难点。。

活动重点：

感受夏天明显季节特征，在观赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。

活动预备：

〔一〕物质预备：

1、蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡

3、录音机，录音磁带。

〔二〕知识预备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

活动过程：

一、谈话导入

夏天来到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。

二、结合生活实际，理解诗歌内容

1、出示图片查找——夏天的声音

2、观赏——夏天的歌

引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会涌现在哪里？

连续两遍观赏散文的第一段。

夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱

夏天的'歌在哪里？在黑黑的云朵里。轰隆隆

夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。咕嘟嘟

提问一：散文诗里听到了什么？说些什么？

提问二：这首散文诗有什么特别的地方？

3、仿编——夏天的歌

指导幼儿幼儿两人合作争论：夏天的歌还会在哪里？可以和好伙伴商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。〔提供白纸让幼儿添画〕

4、表演

通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

三、活动延伸

知识来源于生活，同样也应当回来于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外查找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。，这样幼儿学起来不会感到味同嚼蜡。从而进展了幼儿的观测力、思维力、想象力、语言表达技能。

夏天的歌在哪里教案2

【活动目标】

1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。

2.提高看图完整表述的技能和仿编技能。

3.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

【活动预备】

蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸

【活动重点】

理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

【活动难点】

提高看图完整表述的技能和仿编技能。

【活动过程】

一、谈话导入，激发爱好

师：“孩子们，现在是什么季节?谁能用一个成语来告知大家?夏天可真漂亮，有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来，会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的.什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”，这是谁?她唱的什么歌?——蝉“知了、知了”，这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!

二、利用挂图，分段观赏散文诗，理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”

1.出示图片一

师：“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说，谁会在这里唱歌呢?”

小结：夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。”

2.出示图片二

师：“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”

小结：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大树上。”

3.出示图片三

师：“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”

小结：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，哗啦、哗啦，在清清的池塘里。”

4.出示图片四

师：“夏天的歌还会在哪里呢?瞧，这是什么?”

小结：夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

夏天原来有这么多美好的歌声呀，你喜爱夏天吗?让我们一起来完整观赏一边散文诗吧。

三、利用PPT，完整观赏散文诗，感受散文诗的意境美和夏天的趣味性

师：“好听的散文诗听完了，你有什么样的感受?请大家一起共享一下吧”

小结：原来，夏天这么美好，有好听的歌声，还有动人的景色。

四、利用图谱，学说散文诗并尝试仿编

1.老师示范，幼儿认真倾听。

2.师幼齐读散文诗。

3.问答形式，幼儿用好听得声音朗读散文诗。

4.师：“夏天的歌还会在哪里呢?用散文诗中的话说一说。”

小结：原来，夏天的歌在……

五、游戏化学习巩固散文诗内容

师：“孩子们，老师给大家预备了一个魔法口袋还有一张操作纸，让我们一起念咒语一一对应起来吧。”

【活动延伸】

夏天的歌还会在哪里?用四格漫画的形式表现出来吧。

夏天的歌在哪里教案3

一、教学目标

1、学习生字新词；

2、培育语感，训练有感情地朗读；并会背诵。

3、会仿说、仿写。

4、培育同学具有喜爱大自然的丰富情感。

二、教学预备

预习课文。

三、教学理念

引导同学学习文本，感受文本，仿照文本，制造文本，以提升文本之价值。

四、教学过程

〔一〕复习导入

1、复习字词

〔1〕认读字词；

〔2〕留意写法：帽、津；

〔3〕“丛”组词、说话

2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？

〔二〕学习课文

1、听得出，我们对夏天有种非常的感情。我们就带着这种非常感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。

2、自由读儿歌、

3、分节指名读〔一人读第一节；喜爱读的读二节；不喜爱读的试着读第三节；全体读第四节；〕

4、留意观测这篇课文，你能发觉什么？

〔1〕前三节，每节开头都是个问句。〔揭题：夏天的歌在哪里〕

〔2〕前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？

5、我们来读读课文中带有象声词的句子〔出示1——3节〕。〔边读边学，一节一节来。〕

6、学习1——3节兼指导朗读

〔1〕“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？

〔2〕听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？

〔3〕“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？

〔4〕把三节连起来读一读。

7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？

8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的`、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢？如：〔出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。〕你会吗？

9、出示：夏天的歌，是〔〕，是〔〕，是〔〕。

10、出示：〔〕的歌，是〔〕，是〔〕，是〔〕。你还会说吗？

11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？〔指导朗读〕还可以说“甜津津”的什么？

12、看来夏天的歌真让我们无比快乐。〔出示：夏天的歌，在我们快乐的笑声里。〕读这一句。这里的“快乐”指的是哪些