陶行知谈教育（名家谈教育）

陶行知谈教育（名家谈教育）读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要精彩摘录作者介绍目录0305020406思维导图教育陶行知教育陶行知名家文章人生方面第章教育生活儿童教学学校阶级教科书师范创造知识关键字分析思维导图内容摘要内容摘要《陶行知谈教育（名家谈教育）》一书分为两个部分，共收录陶行知关于教育和人生的文章33篇。主要收录了能够代表陶行知教育思想的全部重要文章，如《教学合一》《生活教育之特质》《活的教育》《行是知之始》等；第二部分的文章是陶行知所写其他方面的文章，包括回忆育才学校办学的历史和教育宣言等方面的文章。读书笔记读书笔记本书围绕陶行知先生的思想精髓：“TheEducationOfLife”展开，概括为三大理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一；三大创新：新学校，新教师，新学生。一方面，生活决定教育目的内容,原则方法，是为了“生活所必需”，另一方面，教育能改造生活，推动生活进步。2.学校含有社会的意味。先生以诙谐幽默的口吻，谈论了许多现实的观点。陶行知先生真不愧是伟大的人民教育家，对教育事业对孩子们充满了热爱，在他的书里，处处可见智慧语录，启发太多，非常值得一读，推荐！。书中始终贯穿着陶老的一个观点“活的教育”，一直在思考，究竟什么是活的教育。苏翊鸣家庭条件属于非常优秀的，他学滑雪，或者准确来说“玩儿”滑雪全凭个人兴趣，稍微了解就应该知道滑雪是很烧钱的，更别说走职业道路了，人家后来请的日本教练一年一百万，就这样，苏翊鸣把兴趣玩儿成了职业，还得了奖。可他们的父母真的有多少时间教孩子吗？我看未必，全红婵爸爸肩负一家，母亲车祸之后也只能养病；苏翊鸣的家庭，父母肯定也是忙于自己的事业。陶行知学生全书以教学做合一为基础，将生活与生活联系，提出生活即教育、社会即学校的理论，主张知识去伪存真，真正的知识是建立与经验之根上，结合当时中华民族内忧外患的环境下，重视教育，明确教育对国家科学、文化的进步，开班小庄、育才学校，为中国教育续命，焚膏继晷的推进中国教育，着实为现代先师楷模。精彩摘录精彩摘录我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。“学”字的意义，是要自己去学，不是坐而受教。杜威先生也说，教学生的法子，先要使他发生疑问；查出他疑难的地方，使他想种种方法，去解决这个问题；从这些方法之中，选出顶有成效的法子，去试试看对不对。如其不对，就换法子；如其对了，再去研究一下。照这方法来解释同类的问题和一切的问题。一、智育注重自学；二、体育注重自强；三、德育注重自治。陶行知先生所认为的活的教育是活的教师以活的方法培养活的学生的过程。活的教育包括生活的教育、创造的教育、精神的教育等多个内涵。学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力”。做一个整个的人，有三种要素：一、要有健康的身体；二要有独立的思想；三、要有独立的职业。目录分析第1章教学合一第2章新教育第3章学生自治问题之研究第4章活的教育第5章教育者的机会与责任12345目录分析第6章教育与科学方法第7章平民教育概论第8章学生的精神第9章学做一个人目录分析第10章我之学校观第12章生活工具主义之教育第11章行是知之始目录分析第13章教学做合一第15章生活即教育第14章以教人者教己目录分析第16章师范生的第一变——变个孙悟空第17章师范生的第二变——变个小孩子第18章教学做合一下之教科书第19章儿童科学教育第20章创造的教育12345目录分析第21章教育的新生第22章传统教育与生活教育有什么区别第23章普及现代生活教育之路第24章生活教育之特质第25章填鸭教育第26章育才二十三常能010302040506目录分析第27章谈社会大学第29章创造的儿童教育第28章生