自学考试00031心理学历年真题及答案

..-..--.-.word.zl-202304月自学考试心理学一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1.拥有信息并试图进展沟通的人称为〔A〕9-221A.信息源 B.反响者 C.信息感觉阈限与感受性大小的关系是〔D〕3-45A.韦伯比率 B.平行关系 C.正比关系在寻常测验中，选择题考察的是〔D〕4-81A.识记 B.保持 C.回忆思维的根本过程是〔B〕5-107

D.通道D.反比关系D.再认A.分类和比较 B.分析和综合 C.抽象和概括 D.具体化和系统化一个实际年龄为4岁，心理年龄为5岁的儿童，其比率智商是〔D〕6-132A.0.8B.1.25C.80 D.125“出门看天色，进门看脸色〞，这说明白心情与情感具有〔D〕7-183A.动力功能 B.安康功能 C.调控功能 D.信号功能以弗洛伊德心理分析理论为依据的人格测验是〔 A〕8-207罗夏克墨渍测验B.明尼苏达人格测验C.爱德华个人兴趣量表测验D.青年性格问卷测验A9-211本能、合群需要和自我确定的需要C.本能、合作需要和自我调控的需要

本能、合作需要和自我实现的需要D.本能、合群需要和自我保护的需要以下属于躲避性心理防范机制的是〔C〕10-268A.转移 B.升华 C.压抑D.补偿“假设给我一打婴儿，我保证能够任意培育成任何一类的人——或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼〞。持此言论的心理学家是〔C〕1-8A.皮亚杰 B.劳伦兹 C.华生 D.弗洛伊德B〕A.反响变量 B.掌握变量 C.环境变量12.人耳所能承受的振动频率为〔A〕3-55

D.不行掌握变量A.20~20230赫兹 B.30～25000赫兹 C.40~20230赫兹信息由感觉记忆进入短时记忆的必要条件是〔B〕4-83A.编码 B.留意 C.储存 D.复述

D.50～25000赫兹B〕5-116A.启发式 B.手段——目的分析法 C.爬山法 D.算法式15.表示测验结果跨时间的全都性的指标是〔A〕6-149A.再测信度 B.内容效度 C.内部全都性信度 D.设想效度能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是C〕7-164A.需要 B.动机 C.诱因 D.兴趣安静沉稳、寡言少语、心情不易外露、自制力强，这类人的气质属于〔C〕8-192A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质象属于〔D〕9-239A.社会干扰 B.社会助长 C.群体极化 D.去个体化19.“吃不着葡萄说葡萄酸〞在心理防范机制中属于〔B〕10-268A.否认 B.文饰 C.投射 D.反向20.4岁左右儿童的大脑皮层各区的突触密度已经到达顶峰，与成人相比约为〔A〕11-290A.150％ B.120％ C.80％ D.60％二、名词解释题(本大题共4小题，每题3分，共12分)21.概念5-109答：概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的根本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。22.心境7-178答：心境是一种具有感染性的、比较平稳而长久的心情状态。当人处于某种心境时，会以同样的心情体验对待四周事物。23.焦虑障碍10-272答：焦虑障碍就是指受不符合现实或不符合理性的可怕所困扰的状态，它所表现出的行为是多种多样的，但有一点是共同的——极度焦虑的体验。24.依恋行为11-297答：依恋行为是通过个体与个体的互动关系建立起来的，交往的双方通过相互赐予平安、温和、情感支持而使得双方产生了相互的亲切感的关系。三、简答题(本大题共6小题，每题5分，共30分)25.简述观看法的优点和缺乏。1-15答：观看法是指在自然情境中对人的行为进展有目的、有方案的系统观看并记录，然后对所作记录进展分析，以期觉察心理活动变化和开展的规律的方法。优点：观看法是对被观看者的行为进展直接的了解，因而能收集到第一手资料。由于被观看者不知道自己正受到观察，其行为和心理活动很少受到干扰，保持了资料的客观性和真实性，这是观看法的优点。缺乏：观看者处在被动的地位，试验者只能消极地等待预期的行为消灭，而且自然条件下的行为很难依据人的主观意愿开展，因此观看的结果难于重复。此外，观看结果的记录与分析还简洁受到观看者的预期和偏见的影响。26.简述知觉恒常性的种类。3-651〕大小恒常性〔2〕外形恒常性〔3〕颜色恒常性。27.简述问题的组成局部。5-115答：一个问题可分为三个局部：〔1〕初始状态：承受问题，所拥有的信息不够完整；〔2〕目标状态：确定所期望到达的状态；〔3〕认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必需实行的步骤。28.简述智力的影响因素。6-1551〕遗传因素对智力的影响〔2〕家庭环境对智力的影响〔3〕学校教育对智力的影响〔4〕社会实践对智力的影响29.简述遗传对人格的作用。8-200答：一些争论证明白遗传对人格的影响，但是遗传作用有多大，确实是一个简单的问题。依据以往争论，我们认为遗传是人格不行缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系严密的特征上，后天环境因素更重要。在个体开展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的开展方向及难易。30.简述人际吸引的条件。9-227答：影响人际吸引的主要条件有1相像性与互补性〔2〕个人品质〔3〕接近性与生疏性四、论述题(本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，101831.试用遗忘理论解释一篇长的文章为什么中间局部较难记住。4-94答：一篇长的文章中间局部之所以较难记住，是前摄干扰与倒摄干扰的影响。前摄干扰指已学过的旧信息对学习信息的抑制作用，倒摄干扰指学习信息对已有旧信息回忆的抑制作用。32.古人云：仓廪实而知礼节，温饱足而知荣辱，请用匮乏与成长动机理论解释这种说法。答：美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心X乃至苦痛，以使自身的潜能得以实现。马斯洛的动机理论建立在需要层次理论上。他将需要分为不同的五种层次：生理的需要、平安的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要，他认为全部的人都有一个从低级到高级的需要层次。马斯洛认为，这些需要都是天生的，从最根本的生理需要到晟高级的社会需要，构成了一个需要等级，在不同的情境下鼓舞和引导着个体的行为。在需要层次中，层次越低，力气越强大。当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导性动机。然而，一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占据主导地位，支配个体的行为。一个终日饥寒交迫的人最渴求的肯定是一间温和的房子和一些可口的食物，而当他的温饱问题解决了之后，努力成为其中的一员，以满足自身对归属的需求。但这种需求层次的等级也不是确定的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要〔如自我实现的需要33讲这节课的目的与要求，通过生动好玩的事例吸引学生的留意，帮助学生理解所讲学问。请认真理学原理分析上述做法的有效性与合理性。2-27答：这名教师利用留意规律组织教学。〔1〕正确运用随便后留意组织教学，利用刺激物本身的特点，利用生动好玩的事例吸引学生的留意，开场将模型放在不明显处，防止分散学生的留意。〔2〕正确运用随便留意的规律组织教学，让学生理解这节课的目的与要求。20234一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．有些学生考试时，假设监考教师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。这种现象称为〔 〕A．社会助长B．社会干扰C．社会惰化D．去个体化2．把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能承受的欲望归结为他人。这种心理防范方式称为〔 〕A．转移B．反向C．文饰D．投射工作时间或工作条件的转变会给人们带来压力，这种压力源属于〔 〕A．躯体性压力源B．心理性压力源 C．社会性压力源D．文化性压力源4．心理学家柯尔伯格争论儿童道德推断的方法是〔 〕A．观看法B．对偶故事法C．两难故事法D．试验法心理学家皮亚杰认为，7-12岁的儿童认知开展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维开展特点之一是〔 〕A．自我中心B．不守恒C．守恒D．不行逆6．每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满足的相互关系，这种人际需要属于〔 〕A．包涵需要B．支配需要C．情感需要D．本能需要7．“双生子争论〞通常被心理学家认为是争论影响人格形成的哪一种因素的最好方?〔 〕A．社会文化因素B．家庭环境因素C．自然物理因素D．生物遗传因素8．心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到〔 〕A．社会开展的影响B．自然科学的影响C．文化开展的影响D．社会科学的影响9．在心理学开展历史中，机能主义心理学强调争论意识的功能，它主要活泼于〔 〕A．19世纪B．19世纪80年月C．1890年到20世纪30年月D．20世纪10．学生在学习中遇到困难或环境消灭干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向教师所讲的内容。这种现象叫做〔 〕A．随便后留意B．随便留意C．不随便留意D．不随便后留意11．当人们脑电波为β波时，典型的意识状态是〔 〕A．深度放松B．正常糊涂状态C．轻度睡眠D．深度睡眠从简单的环境中将一些感觉别离出来加以组织并依据过去经受做出解释的一系列心理活动被称〔 〕A．知觉B．思维C．区分D．推理划分承受学习与觉察学习的标准是〔 〕A．学习策略B．学习对象C．学习内容D．学习方式学生对字词、概念、规律和公式等各种概括化学问的记忆，属于〔 〕A．动作记忆B．情景记忆C．感觉记忆D．语义记忆15．“一题多解〞、“给故事加上不同的结尾〞等练习可以训练学生〔 〕A．聚合思维B．发散思维C．直觉思维D．常规思维“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高〞，以上推理属于〔 〕A．归纳推理B．三段论推理C．线性推理D．条件推理17．最早对智力问题进展探讨，提出智力二因素论的心理学家是〔 〕A．斯腾伯格B．加德纳C．吉尔福特D．斯皮尔曼18．在动机理论中，着重强调人的较高级心理过程对行为的影响作用的理论，被称为〔 〕A．认知理论B．期盼理论C．需要理论D．交往理论1“一个小丑进城赛过一打医生〞，这说明心情具有的功能是〔 A．信号功能B．调控功能C．鼓舞功能D．安康功能小明性格安静稳重，寻常言语不多，但宠爱思考问题，大家形容她“火烧眉毛也不焦急。〞小明的气质类型属于〔 〕A．粘液质B．抑郁质C．多血质D．胆汁质二、名词解释题〔本大题共4小题，每题3分，共12分〕21．依恋行为 22．从众 23．心境 24．学习三、简答题〔本大题共6小题，每题5分，共30分〕25．简述毕生开展观。 26．简述影响人际吸引的条件。27．简述影响人格形成与开展的因素。 28．简述心情与情感的区分。29．简述感受性与刺激强度的关系。 30．简述留意和意识的关系。四、论述题〔本大题共3小题，第31、32小题任选1题作答，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，1018试述影响压力的因素和正确的应对方法。试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子依据不同学历、年龄、职称层次的教师开展需要，制定了不同开展目标的考核标准，并引导鼓舞教师依据学校考核标准，制定自己经过努力可以到达的近期及中长期专业开展方案，从而充分调动了全体教师的乐观性。试论述影响问题解决的因素，并举例说明。20234202310一、单项选择题(本大题共20小题,每题2分,共40分)在每题列出的四个备选工程中只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多项选择或未选均无分。争论者在进展试验争论时，由试验者掌握的刺激条件或试验条件称为〔A〕自变量因变量掌握变量调整变量由于考试降落或需要进展重大选择而产生的失眠，属于〔B〕假性失眠情境性失眠药物性失眠失律性失眠在感觉系统中，把进入的能量转换为神经冲动的神经构造是〔A〕感受器效应器传入神经大脑皮层利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程称为〔C〕直觉动作思维抽象规律思维具体形象思维制造性思维“保护花木、保护儿童〞所针对的并不是哪一个具体的物或人，而是具有共同特性的一类事物，这是思维的哪种特征〔D〕间接性具体性直接性概括性“手舞足蹈、捶胸顿足〞属于以下哪种表情〔B〕面部表情身材表情语调表情言语表情XA〕胆汁质多血质粘液质抑郁质以下信息传递中，不属于非言语沟通的是〔C〕手势音调书信表情以下选项中属于建立性的心理防范机制的是〔B〕转移升华梦想文饰柯尔伯格使用“海因兹偷药〞的故事来争论儿童的道德推断。有些孩子认为海因兹不能偷B〕前习俗水平习俗水平后习俗水平公正水平科学心理学的创始人是〔D〕华生詹姆斯杜威冯特解析：〔P6〕冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理试验室，这一行动使心理学开场从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，它标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。人们在做事时，通常需要将留意从一种活动转换到另一种活动上，留意的这种敏捷转换现象表达了哪种功能〔D〕选择功能组织功能维持功能调整功能在长时记忆中，占主导地位的编码方式是〔C〕声音编码视觉编码语义编码情景编码发散思维测验在以下哪种测量中最常用〔B〕智力测量制造性测量人格测量兴趣测量“饥择食、渴择饮〞，这种行为动机属于〔A〕内在生理性动机外在生理性动机内在社会性动机外在社会性动机能够使成员连续留在群体中的力气称之为〔A〕群体分散力群体标准群体的领导群体中的角色“整体大于局部之和〞的论点出自哪一个心理学流派〔D〕行为主义心理学认知心理学机能主义心理学格式塔心理学听觉适宜刺激的振动频率范围在〔D〕A. 0~200赫兹B. 20~2023赫兹C. 10~5000赫兹D. 20~20230赫兹钢笔、铅笔、毛笔、签字笔、圆珠笔等各种笔，虽然外观不一、特点各异，但其共同属性是“可以写字〞。如此在头脑中把各种事物与现象的共同特征和属性提取出来，舍弃个别特征和属性的过程是〔C〕分析综合抽象概括人们更简洁宠爱那些对大事的看法都与自己相全都的人。这符合以下影响人际吸引的哪一个条件〔C〕接近性生疏性相像性互补性二、名词解释题〔本大题共4小题，每题3分，共12分〕随便留意答案：指有预定目的，(1分)需要肯定意志努力的留意，(1分)它是一种乐观、主动的留意形式。(1分)晶体智力答案：指已获得的学问和技能，(1分)由词汇、社会推理及问题解决等测验度量。(2分)认知方式答案：指人们在对事物、现象或人进展生疏的过程中，(1分)个人所偏爱使用的加工信息的方式，(1分)也叫认知风格。(1分)关键期答案：个体在早期开展过程中，某一反响或一组反响在某一特定时期或阶段中最简洁获得，最简洁形成；(1分)假设错过了这个时期或阶段，就不简洁再消灭这样的“好时机〞，(1分)这个关键的“好时机〞就是关键期。(1三、简答题(本大题共6小题,每题5分,共30分)心理学的主要应用领域。答案：(1)临床与询问心理学。(1分)(2)教育与学校心理学。(1分)(3)工业与组织心理学。(1分)(4)广告与消费心理学。(1分)(5)法律与犯罪心理学。(1分)社会认知过程XX息整合的特点。答案：在社会认知过程XX息的整合存在以下特点：(1)首因效应。(1分)近因效应。(1分)晕轮效应。(1分)社会刻板印象。(2分)智力测验的性质。答案：(1)对象是心理特质。(1分)(2)测量的间接性。(1分)测量有误差。(1分)测量工具的适用性与社会文化背景有关。(2分)马斯洛的需要层次理论。答案：(1)马斯洛把人的需要从低到高分为五个层次：生理需要和平安需要,(1分)归属、爱的需要和敬重的需要，(1(1分)在需要层次中，层次越低，力气越大；这些需要是天生的。(1分)一般而言，在低层次需要得到根本满足的根底上，才会消灭高层次需要；但有时人也会在低层次需要没有得到满足之前，去寻求高层次需要。(1影响人格形成的因素。答案：(1)生物遗传因素。(1分)(2)社会文化因素。(1分)(3)家庭环境因素。(1分)(4)早期童年经受。(1分)(5)自然物理因素。(1分)身体语言的功能。答案：(1)象征：人们对身体语言有不同的理解，因此，商定俗成的身体语言也具有不同的象征(2)说明：身体语言常作为言语沟通的补充说明。(1调整：身体语言在沟通中能够调整沟通过程。(1分)(1分)四、论述题(本大题共3小题,第1、2小题任选1题，2题均答案者，以前1小题计分，8分。第3小题必答，10分。共18分〕联系实际说明学习的策略。答案：常用而有效的学习策略有以下几种：复习策略，复习策略可以防止遗忘，有利于信息的长期保持。①复习时间。应留意准时复习和系统复习。(1分)②复习的次数。一般而言，过度学习的程度达50％时效果较好。(1分)③复习的方法。比较好的方法是尝试背诵法，即阅读与背诵相结合。(1分)组织策略，依据学问经受之间的内在联系，对学习材料进展系统有序的分类、整理和概括，使之构造合理化。(2分)常用的组织策略：群集即我们寻常所说的分类；(1分)摘要、划线、写标题、列提纲、做笔记，(1分)其根本原理是概括抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织和构造。(1分)举例说明影响问题解决的因素。答案：(1)因素：①问题表征的方式；②无关信息的干扰；③功能固着性;④心向。(4分)(2)举例(41分)在5•12汶川大地震之后，局部灾区民众产生了焦虑障碍，请列举焦虑障碍的五种类型并分析焦虑的应对策略。答案：(1)焦虑障碍的主要类型有：①广泛性焦虑障碍。(1分)②恐慌障碍。(1分)③恐惊症。(1分)④强迫症。(1分)⑤创伤后应激症。(1分)(21分，最高5分)①认清焦虑状况。②把握抑制焦虑的。③学会放松自己。④运用想象减轻焦虑。⑤进展理性思考。⑥承受专业治疗。202310一、单项选择题留意人的独特性，认为人是一种自由的、有理性的生物，具有个人开展潜能的心理学流派是〔〕C学生们正在教室上课，突然一只小鸟从窗口飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫做〔〕B人类可见光波的波长范围是〔〕C.750~1000毫微米D.1000~2023毫微米B有些学生在寻常学习的教室里考试，往往能考出好成绩；在其他教室考试效果却不好。这是一种〔〕C.刻板效应D.首因效应A从信息加工的观点来看，一个问题可分为①初始状态；②目标状态；③认知操作。这三个局部共同界定的是〔〕问题空间B.抽象空间C.知觉空间D.具体空间AA.智力测验B.性向测验C.成就测验D.人格测验C“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞是作者心情状态的写照，这种心情状态是〔〕-.-.word.zl-..-心境B.激情C.应激D.热忱..-A种类型，称之为阴阳五行说。它与德国心理学家施特恩的人格类型三模式中的哪种模式相全都〔〕CA.测验法B.观看法C.试验法D.调查法B依据三原色说，人视网膜上具有三种不同状态的锥体细胞，它们对三种颜色最为敏感，因而称这三种颜色为“三原色〞。“三原色〞是〔〕C复习是一种重复学习，但并不是次数越多越好。一般提倡哪种程度的过度学习〔A.30%B.40%C.50%D.60%C脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面〔〕内涵B.外延C.定义D.属性B提出智力由“字词流畅性、语词理解、空间力量、知觉速度、计数力量、归纳力量和记忆7种根本心理力量构成的心理学家是〔〕A当一个人的人格构造的各方面彼此和谐全都时，就会呈现出安康人格特征；否那么，就会使面〔〕C当群体在一起完成一项任务时，群体成员每人付出的努力会比个体在单独状况下完成任务时偏少的现象称为〔〕B相像性是人际吸引的主要条件，在相像性的诸多因素中，最主要的因素是〔A.教育水平B.职业C.社会背景D.态度D受不合现实或不符合理性的可怕所困扰的状态，称为〔A.压力B.挫折C.焦虑障碍D.应激C关于“心理开展的年龄特征〞，以下说法中不正确的选项是〔〕-.-.word.zl-A... -A.心理开展的年龄特征具有肯定的普遍性、稳定性C.个体心理开展的过程和速度具有肯定的差异性D.心理开展的年龄特征以年龄为划分依据D四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象表达了儿童思维具有以下哪种特点〔〕B当我们从不同距离不同角度来看同一个物品时，它在视网膜上的成像会发生转变，但我们对它的生疏却往往不变。这种现象称为〔〕D二、名词解释题〔本大题共4小题，每题3分，共12分〕社会性开展1分〕渐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，〔1分〕把握社会认可的行为方式的过程。〔1分〕晕轮效应1分〕然后再从这个推断推论出认知对象的其他品质的现象。〔2分〕短时记忆答案：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。〔1分〕感觉记忆中经过编码的信息进入短时记忆。〔1分〕短时记忆XX息保持时间短、容量有限。〔1分〕推理答案：推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般性规律，〔1分〕或从一般原理推演出的具体结论的思维活动。〔1分〕前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。〔1分〕三、简答题〔本大题共6小题，每题5分，共30分〕争论者在进展试验争论时，需要考虑哪些变量？答案：〔1〕自变量，〔1分〕即试验者掌握的刺激条件或试验条件。〔1分〕〔2〕因变量，〔1分〕即试验者所需测定和争论的行为和心理活动。〔1分〕〔3〕掌握变量，是试验者设法掌握的自变量以外有可能影响试验结果的变量。〔1分〕简述留意的功能。1〕选择功能，〔1分〕留意能够从大量的信息中选择出重要的信息给以反响，同时能够排解掉无意义信息的干扰。〔1分〕〔2〕维持功能，〔1分〕留意使人的心理活动或意识能够在一般时间内保持比较紧X的状态。〔1分〕〔3〕调整功能，留意帮助人从一种活动转向另一种活动。〔1分〕-.-.word.zl-..-简述影响时间知觉的因素。..-1〕感觉通道的性质；〔2分〕〔2〕肯定时间内大事发生的数量和性质；〔2分〕〔3〕个体的兴趣和心情。〔1分〕简述智力的个体差异。1〕开展的水平差异；〔2分〕〔2〕开展的智力构造差异；〔2分〕〔3〕开展过程的不同形态。〔1分〕简要分析人格构造中的自我调控系统。答案：以自我意识为核心的人风格控系统，〔1分〕包括自我生疏、〔1分〕自我体验、〔1分〕自我掌握三个子系统。〔1分〕主要作用：对人格各成分进展调控，使之完整统一和谐。〔1分〕简述中年危机的主要缘由及表现。的压力构成。〔2〕具体表现：①人到中年无奈容颜年轻，功能衰退；②孩子长大成人，离开家庭，“空巢〞父母感到孤独、失落；③事业的巅峰期后，对将来没有期盼。3小题，第1、2小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第3小题必答，10分。共18分〕影响制造性的因素有哪些？如何培育人的制造性？答案：〔1〕影响因素：①智力因素；②人格因素；③环境因素；④动机因素。〔4分〕古怪心；⑤建立动机；⑥建立自信、鼓舞冒险；⑦强调把握和自我竞争；⑧培育有关制造力的信。〔4分，每答出一条给1分，最高4分〕答案：工作动机理论：〔1〕X理论：人工作是为了钱，个人的工作动机来自物质利益的驱动，常被外来刺激所吸引。〔1分〕〔2〕Y理论：人是负责、有制造力的，人们工作不是为了物质利益，而是出于一种要将工作做好1分〕〔3〕V理论：个人的工作动机水平依靠于为实现自身的价值观而付出的努力，有雄心的人个人价值观比较高，并且会努力在工作中寻XX现和证明。〔1分〕..-..--.-.word.zl-〔4〕Z理论：个人的价值观与组织目标全都时，个体的工作动机、士气、忠诚度都会得到提高。〔1分〕依据工作动机理论激发人们的工作动机可以实行以下措施：〔1〕提高工资及福利，进展物质刺激；〔1分〕〔2〕制造自由的工作环境，让工作者有发挥制造力的空间，满足他们对工作的内在需要；〔1分〔3〕把组织目标与个人价值的实现结合起来；〔1分〕〔4〕提高工作者的个人价值观。〔1分〕汶川大地震带来的心理挫折，灾区的很多民众运认真理防范机制，缓解心理挫折，减轻焦虑心情，请列举心理防范机制5种常见的方式，并分析挫折的应对策略。、补偿、升华等。〔每答其中1个给1分，最高5分〕，〔1分〕④优化自身人格品质。〔2分〕20231月高等教育自学考试心理学试题一、单项选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分〕1、心理学脱离思辨性哲学成为一门独立科学的标志是〔〕A.1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学试验室B.1890年美国学者詹姆斯发表他的经典著作?心理学原理?C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列细心设计的试验，争论儿童思维开展的规律D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说答案:A2、不属于心理学的实际应用争论领域的心理学分支是〔〕A.临床与询问心理学 B.工业与组织心理学 C.心理测量学 D.教育与学校心理学答案:C3、通过观看并记录学生在课堂上的行为表现，了解学生的留意稳定性、心情状态和意志特征，这是应用了心理学争论方法中的〔〕A.观看法 B.测验法 C.试验法 D调查法答案:A4、以下关于催眠的描述，错误的选项是〔〕A.催眠往往是由催眠师诱导形成的 B.催眠是一种恍惚的意识状态C.催眠是一种睡眠 D.催眠类似睡眠又不是睡眠答案:C5A。嗅觉适应现象 B.习惯现象 C.感觉——知觉整合现象 D.联觉现象答案:A6、艾宾浩斯遗忘曲线告知我们遗忘的速度先快后慢，依据这个规律，为了稳固学习的效果，我们应当〔〕A.准时复习 B.尽可能多地复习C.首次学习之后不需要复习，等隔了一段时间再复习D.自始至终都保持同样的复习频率答案:A人与动物思维的最本质的区分在于，认得思维可以借助于〔〕A语言 B工具 C制造力 D知觉答案:A依据人们把握概念的途径的不同可以把概念分为日常概念和〔〕A具体概念 B抽象概念 C低下水平 D中等水平答案:C9、一般来说，假设一个人的离差智商分数是100，说明这个人的智力处于〔〕A通常水平 B弱智 C低下水平 D中等水平答案:D10、争论说明，不同年龄间智商的相关系数随着年龄的间距的增加而明显减小，一个人2岁时的智商与他3岁时的28岁时的智商相关，这说明白〔〕A智力开展具有稳定性 B智力开展具有可变性C智力开展无规律可循 D智力开展与年龄无关答案:B11、动机产生依靠于需要，以下属于需要的是〔〕A食物 B饥饿 C查找食物 D吃食答案:B12、面对意外的紧急状况，人会消灭心率加快、血压上升等一系列生理反响，这属于〔〕A表情 B心境 C激情 D应激答案:D13、人格的心理特征系统包括哪些成分？A知-情-意 B需要、动机、兴趣 C力量、气质、性格 D意识、心情、留意答案:C14、一个人表现出助人为乐的特点，另一个人表现出自私自利的特点，二人表达出的人格差异是〔〕A认知方式 B气质 C性格 D心情答案:C15、社会心理学家舒茨提出了〔〕A人际需要三维理论 B社会交换理论 C去个体化理论 D从众理论答案:A16、以下选项中，不属于沟通的要素的是〔〕A言语 B信息 C目标靶 D信息源答案:A17、面对压力时，把压力的威逼性估量过大，对自己应对压力的力量估量过低，那么压力反响必定也大，这反映了什么因素对人的压力感的影响？A经受 B预备状态 C性格 D认知答案:D18、对一些格外特异的场合在并无危急的情境下产生极度猛烈的可怕，这是焦虑障碍中的〔〕A恐慌障碍 B恐惊症 C广泛性焦虑障碍 D强迫症答案:B19、共性17岁时正在处于毕业开展的A儿童后期 B成年早期 C儿童期 D青少年期答案:D20、成年初期的开展任务之一是〔〕A生理变化及适应 B婚恋与生育 C感知觉的退化 D自我意识开展B二、名词解释21、问题解决：是指具有一系列目标的认知操作。22、效度：是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性预备测量的程度。23、社会助长：是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。24、社会性开展：主要是指个体在与他人交往的社会生活中，渐渐形成适合于自己的社会情境的人格，把握社会认可的行为方式的过程。三、简答题25、什么叫社会知觉？与物的知觉相比，社会知觉有哪些特性？社会知觉指个人在社会环境中对他人〔某个个体或某个群体〕的心理状态、行为动机和意向〔社会特征和社会现象〕做出推想与推断的过程。〔1〕认知对象的独特性：人能体验其内部世界，而物不能所以社会知觉的主体可能同时还是社会知觉的对象。(2〕对他人行为的期望会影响社会知觉过程：〔3〕社会知觉加工过程的特别性26、人工概念争论是怎样解释概念的形成过程的？学问经受，首先提出一个与目标相全都的假设，然后再依据主试者的反响和对材料的分析，检验和修正所提出的假设，最终形成概念。其根本模式可概括为假设——检验——再假设——再检验…..直到成功27、简述智力开展的特征〔1〕智力开展的一般趋势智力水平随个体年龄的增长而变化。一般来说，智力的开展可以划成三个阶段：增长阶段、稳定阶段和衰退阶段。〔2〕智力开展的稳定性和可变性不同年龄间智商的相关系数随着年龄间距的增加而明显减小。28、影响人际吸引的主要条件有哪些？相像性与互补性：个人品质：接近性与生疏性：29、焦虑的应对策略有哪些？〔1〕认清焦虑状况：〔2〕抑制焦虑的三个：1、不回避2、正面迎战3、做记录〔3〕学会放松自己 〔4〕运用想像减轻焦虑 〔5〕进展理性思考 〔6〕承受专业治疗30、皮亚杰怎样划分儿童的认知开展过程〔包括每个阶段的名称和年龄段〕？1、感知运动阶段。0~2岁 2、前运算阶段：2~7岁3、具体运算阶段：7~12岁 4、形式运算阶段11~12岁以后全国2023年7月自考心理学试题20小题，每题2分，共40分)人本主义心理学的代表人物是( B )1-11A.华生：行为主义 B.马斯洛 C.霍尔： D.杜威;机能主义2.心理学属于( C )1-4A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学在自然情景中对人的行为进展争论，以觉察其心理活动变化的方法是( B )1-15A.调查法 B.观看法 C.试验法D.测验法有预定目的，需要肯定意志努力的留意是( A )2-28A.随便留意 B.不随便留意 C.随便后留意 D.无意留意*5.觉察刺激之间微弱差异的力量称为( D )3-46A.确定感觉阈限 B.确定感受性6.信息在短时记忆中一般保持( B )4-85

C.差异感觉阈限 D.差异感受性A.1—5秒钟 B.20—30秒钟 C.80—100秒钟 D.120秒钟*7.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( C )5-109A.大了 B.多了 c.小了 D.增加了先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们生疏到这个差异，就要想出某种方法实行活(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C )5-116A.爬山法 B.逆向工作 C.手段—目的分析法D.尝试错误法*9.流体智力和晶体智力说的提出者是( B ) 6-138A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特10.某学生智商为100，说明该生智力( B )6-133A.较低 B.中等 C.较高 D.非凡11.具有感染性的，比较平稳而相对长久的心情状态是( B ) 7-178人寻常的心情状态就是心境A.热忱 B.心境 C.激情 D.应激*12.信息的发送者与信息的承受者之间的信息相互作用过程是( B )9-220A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系13.动机可以分为生理性动机和社会性动机，以下．．社会性动机的是( A ) 7-165解析：社会性动机包括交往动机、工作动机、成就动机、成长动机A.繁衍动机 B.交往动机 C.成就动机 D.工作动机14.脾气急躁、精力旺盛的人更多属于( A )8-191A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质**15.人在生疏活动中表现出来的思维方面的特征属于性格的( D ) 8-194A.态度 B.意志 C.心情 D.理智从发生早晚的角度看心情与情感的差异，以下说法正确的选项是( A )7-176心情发生早，情感产生晚C.心情情感同时产生

心情发生晚，情感产生早D.心情情感都是与生俱来的把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防范方法称为( A )10-268A.升华 B.转移 C.文饰 D.压抑依据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为( B )11-281A.6～12岁 B.12～18岁 C.18～28岁 D.18～45岁**19.人的开展是指人类身心的生长和( B )11-278A.增加 B.变化 C.成熟 D.死亡去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。开场能做到这种程度的儿童，其认知开展处( C )11-296A.感知运动阶段C.具体运算阶段7~12岁

B.前运算阶段 2~7岁D.形式运算阶段11、12岁以后二、名词解释(本大题共5小题，每题2分，共10分)心理学1-4答：心理学是一门以解释、推测和调控人的行为为目的，通过争论分析人的行为，提示人的心理活动规律的科学。22．问题解决5-115答：在认知心理学中，可以把问题解打算义为具有一系列目标指向性的认知操作。23．心理测验 6-143答：心理测验(psychological test)，意指在对心理进展测量时所使用的工具，有时也满足理量表(scale)。通常它是由一组细心设计的测试题目或工程(item)组成其作用在于抽取一组标准化(standardized)的行为样本(behaviorsampling)，通过对这组行为反响的观看分析，测验者就可以对引起行为的心理活动做出推论和解释。**24．动机 7-162答：动机是指激发、维持、调整人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。25．焦虑障碍10-272答：焦虑障碍就是指受不符合现实或不符合理性的可怕所困扰的状态，它所表现出的行为是多种多样的，但有一点是共同的——极度焦虑的体验。三、简答题(本大题共6小题，每题5分，共30分)26．简述遗忘的缘由及其影响因素。4-94decay)和干扰(interference)。消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而渐渐减弱以至最终消退的结果。干扰理论认为，长时记忆XX息的遗忘主要是由于在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰被解除，记忆就可以恢复。在长时记忆里，信息的遗忘尽管有自然消退的因素，但主要是由信息间的相互干扰造成的。一般说来，先后学习的两种材料越相近，干扰作用越大。27．制造性的影响因素有哪些? 5-124智力因素、人格因素、环境因素、动机因素答〔1〕智力因素二者的相关不显著。〔2〕人格因素高制造性个体常常具有某些典型的人格将征，如独立性、自信、对简单问题感兴趣、审美取向和冒险精神等。〔3〕环境因素4〕动机因素动机因素中，内在动机更有利于个体制造性活动的产生和制造力的发挥与开展。*