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文档简介

为了我校教师的教学力和教研水平更进一步提高，进一步深化课堂教学改革促进课堂教学效率的提升，推动“高效课堂”的构建。数组将于0**学度开展教研主题“同课异构”校本教研活，其活动形式如下：一、开展校内“同课构”教研活动要求1、开展“同课异构教研活动分两个学期进行，20**年秋季学期1——3年；年春季学期——6年级。2、教师根据教学内进行教学构思，并将教学设计送教导处，以便老师集研课。3、完成课堂教学活后开展“同课异构”研讨活动。课后，每位授课老师写出教后反思4、没有特殊原因，则上要求全体教师参与本学科的观课和评课。5、教研组长要积极动学科教师协助上课教师做好各项课前准备工作，如收集资源、打印教学设计等。二、活动目的“同课异构”就是相学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学式。

“同课异构”课堂教活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解提高堂效率减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能现教师个性和风格。三、活动形式同课异构。即：内容同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。四、活动时间：年秋季学期——3级，春季学期——6。五、参加范围：全体学教师六、活动程序：1.设计教案参与教师根据提供的学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图。2、教学研讨听课后织老师们论教学过程必不可少的环节。讨论是一种互动的研一个共同参与共同构建的过程。

鼓励参与者主动通过己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。七、奖项设置本次活动将分为低年和高年级两个组，即1——年级为低年级，—年级高年级。低年级组一等奖1，奖金，二等奖名，金各80，三等奖3名，奖金各60元；高年级一等奖名，金100元，二等奖2名，奖金各80，等奖3名，奖金各元。八、评分办法：实行100制，去掉个最高分和一个最低分后，最后求出平均分为该教师实际得分（具体考核见“量化评分细则表”）九、机构设置1、成立组织领导小组

长：副组长：z成

员：2、组织实施教务处牵头，数学教组负责落实。九、活动安排时间

年级

执教者

课题10份

一z5以内数的减法

11份12份

二XX5的乘法口三xx20**年秋季学期校本研“同课异构”流

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