《我多想去看看》-教学设计【教学参考】

《我多想去看看》-教学设计【教学参考】《我多想去看看》-教学设计【教学参考】《我多想去看看》-教学设计【教学参考】《我多想去看看》教学设计、反思［教学目标］知识与技能1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。［教学重难点］重点：识字、写字，学习感叹句。难点：激发学生热爱祖国的感情。［教学课时］2课时第一课时一、谈话引入，揭示课题1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？二、初读课文，识记生字1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。2.同桌互相识记生字，交流识记方法。3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。5.读一读，连一连。告诉ｆēｉｃｈáｎｇ天安门ｚｈｕàｎｇｇｕāｎ非常ｇàｏｓｕ壮观ｔｉāｎ’āｎｍéｎ三、图文结合，学习第1自然段1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）2.理解“弯弯的”“遥远”。(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见）4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。（1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。（2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。6.理解“我多想去看看”。（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。()的小路()的天安门()的升旗仪式4.根据课文内容填空。文中“我”想去看___________。5.想一想，“我”为什么想去看看。［教学板书］《我多想去看看》我多想去看看新疆、天安门、升旗仪式天山、雪莲、北京……［教学反思］本节课的教学重难点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。老师可以让孩子们抓住重点词句反复诵读，结合语境领悟字词的意思，体会思想感情，让学生的情感受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。如本课通过阅读营