【高中语文】《阿房宫赋》课件34张+统编版高中语文必修下册

杜牧阿房宫赋导学：

一副对联:“半边林场半边坡,一曲牛歌一卷文。”

(猜唐朝一位大诗人)谜底:晚唐诗人——杜牧

杜牧，字牧之，唐京兆万年人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”,晚唐时期杰出诗人，与李商隐并称为“小李杜”,著名的“文赋”和古文大家。古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献。《阿房宫赋》：历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。自学：知人论世《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。后因平卢、成德节度使借口“以兵匠助修东都”想趁机夺取洛阳，才作罢。作者预感到唐王朝的危险局势，与黑暗现实，就写这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。写作背景

一、“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。

阿房宫，秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽烧毁。从此阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。解

题二、赋赋者，铺也。古文体。铺采摛（chī,舒展）文，体物写志也。——刘勰《文心雕龙》赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

毕：完结，指为秦国所灭。一：数词用作动词，统一。（引申：上食埃土，下饮黄泉，用心一也：专一）兀：变光秃，这里形容山上树木已被砍伐殆尽。北、西：方位名词作状语，从北边、向西。而：连词，表顺承。教学：第一段直走：古今异义。古：趋向，一直通达至；今：一直往前走。译：（阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。缦：萦绕。回：曲折。钩心斗角：古今异义。古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊，各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕象钩心，飞檐高耸象斗角。译文焉：形容词词尾，相当于“然”。囷囷：曲折回旋的样子。蜂房水涡：名词作状语，像蜂房，像水涡。龙、虹：名词作动词，出现龙、出现虹。霁：雨后。省略句：长桥卧（于）波、复道行（于）空。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。冥迷：分辨不清。省略句：歌（于）台暖响、舞（于）殿冷袖。一日之内，一宫之间，而气候不齐。而：连词，表转折。气候：古今异义。古：气象，天气；今：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。

弯弯转转，曲折回环，象蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？高高低低的楼阁，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。译文思考：1、第一段写了什么内容？2、作者是如何对阿房宫描写的？1、第一段写出了阿房宫建筑的宏伟壮丽来历总写规模分写不同凡响宏伟壮观，依山傍水，巧夺天工楼阁廊檐桥台殿歌舞外内参差错落，豪华奇丽生活奢靡对偶，夸张夸张比喻，反问对偶，比喻，夸张想象形象生动的比喻、大胆奇特的夸张、丰富瑰丽的想象。前后照应，动态描写。排比、对偶的运用，长短句交错，整散句结合，节奏鲜明，形式整齐。手法梳理表现手法：①大胆浪漫的想象：未曾建成；不得亲见②夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”……③比喻：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”④通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉⑥前后照应：如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。⑦排比对偶：文句音节铿锵，兼有音韵之美⑤动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜

毕：完结，指为秦国所灭。一：数词用作动词，统一。（引申：上食埃土，下饮黄泉，用心一也：专一）兀：变光秃，这里形容山上树木已被砍伐殆尽。北、西：方位名词作状语，从北边、向西。而：连词，表顺承。教学：第二段直走：古今异义。古：趋向，一直通达至；今：一直往前走。译：（阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。缦：萦绕。回：曲折。钩心斗角：古今异义。古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。妃嫔(pín)媵（yìng）嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇（niǎn）来于秦，朝歌夜弦（xián），为（wéi）秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘（lù）远听，杳（yǎo）不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。字词梳理：辇：名词作动词，乘辇车。弦：名词作动词，弹奏弦乐器，即奏乐。于：介词，到。为：动词，成为。明星：古今异义。古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。判断句：xx，xxx也。荧荧：明亮的样子。扰扰：纷乱的样子。辘辘：车行的声音。其：代词，代指宫车。之：动词，去，往，到。判断句：xx，xxx也。尽：副词，达到顶点。缦：长久。而：连词，表顺承。焉：句末语气词。译文：（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）整天地唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。（清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一层油腻，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。（宫女们）极力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都极为动人。（她们）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；（可怜）有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽（piāo)掠其人，倚叠如山。旦不能有，输来其间。鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾，弃掷逦（lǐ）迤（yǐ），秦人视之，亦不甚惜。之：助词，的。收藏：名词作动词，指收藏的金玉珍宝等物。后“经营”与之同。经营：古今异义。古：指金玉珍宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。精英：古今异义。古：指金玉珍宝等物；今：指优秀人才。剽：抢劫，掠夺。其：代词，前者代指六国，后者代指秦国。鼎：名词作动词，把宝鼎看作……。后“玉”、“金”、“珠”与之同，分别解释为“把美玉看作……”、“把黄金看作……”、“把珍珠看作……”。逦迤：连续不断，这里有“到处都是”的意思。译文：燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少年、多少代，从人民手中掠夺来的，堆积如山。这些财宝他们一旦国家破亡，就不能再占有，都被运送到阿房宫中。（从此）宝鼎被（看作）铁锅，宝玉被（看作）石头，黄金被（当成）土块，珍珠被（当作）砂砾，乱丢乱扔，遍地都是。秦人对待这些财宝，一点都不珍惜。思考：1、第二段写了什么内容？2、作者是如何进行描写的？美人来历：妃嫔……为秦宫人人数众多、梳妆打扮：明星盈盈……焚椒兰也命运：有不见者，三十六年揭示秦始皇的骄奢淫逸，表现宫女的悲惨命运宫中的奢靡生活珍宝来历：数量：用途：态度：剽掠其人输来其间倚叠如山鼎铛玉石、金块珠砾秦人视之，亦不甚惜珍宝之富珍宝被践踏互学：结构、手法梳理铺排，夸张，比喻互文，排比1、2段小结第二段阿房宫建筑之盛宫宫女之众

人珍宝之富物奢由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第二课时

爱：喜爱。奈何：为什么，表疑问。锱铢：比喻极细微的数量。锱、铢都是古代重量单位，六铢为一锱。判断句：xx，xxx也。磷磷：有棱角的样子，这里形容钉头突出。呕哑：象声词。教学：第三段状语（介宾短语）后置：于南亩之夫多。后几句与之同。【可解为】定语后置：磷磷（的）钉头，参差（的）瓦缝，呕哑（的）管弦。而：连词，表转折。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱（zī）铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾（yǔ）之粟粒；瓦缝参（cēn）差（cī），多于周身之帛缕；直栏横槛（jiàn），多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的人民，就有足够(的力量)来抵抗秦国；如果秦(取得天下后)也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭掉他们呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们（重蹈覆辙）了。译文思考：1、第三段写了什么内容？2、作者用什么手法表现秦始皇对百姓的剥削的？

因奢而灭贪欲挥霍灭亡常情积怨爆发六个“多于”统治者百姓叫举炬对比千万人之心一人之心人亦念其家秦爱纷奢互学：结构梳理表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？反问>>>>>>南亩之农夫机上之工女在庾之粟粒周身之帛缕九土之城郭市人之言语铺排对比对比

铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。钉头磷磷瓦缝参差直栏横槛管弦呕哑负栋之柱架梁之椽骄奢淫逸怨气横生

族：动词，灭族。判断句：xxx/xx也，非xx也。使：连词，假使，表推测。爱：爱护。而：连词，表顺承。教学：第四段省略句：谁得而族灭(秦国)也。而：（1）连词，表顺承；（2）连词，表转折；（3）连词，表顺承。哀：为动用法，为……哀叹。鉴：意动用法，以……为鉴。宾语前置：秦人不暇哀自

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀