高职校创业园的管理模式与实践研究分析

高职校创业园的管理模式与实践研究近年来，高等职业院校创业园建设成为了推进校企合作、提升教育教学质量的一大举措。高职校创业园是学校打造创新创业教育的重要平台之一，其旨在通过提供创业资源，激发师生的创业热情，培养学生的创业精神和创新思维，并将优秀的创业项目推向市场，促进社会经济发展。本文将从高职校创业园的管理模式和实践研究两个方面进行介绍和探讨。

一、高职校创业园的管理模式

1.创新服务理念

高职校创业园的管理模式需要创新服务理念，根据企业需求为核心，以创业服务为要点，确立高素质、高志向、高成就的创业人才培养目标。所以，高职校创业园应该以扶持、服务、联动和培育为功能性特色，以资源共享、企业合作和产业协作为实现目标，以产学研合作为手段，营造创新创业交流的良好氛围，为创业者提供宽松的创业环境和优质的培训服务。

2.支撑产业链集成

基于高职校创业园的核心竞争力，需要构建产业链体系，协调学校和社会资源。高职校创业园可朝着斗争国内最佳、受学生和社区贡献最大的发展方向。可以通过目标导向的方式，确立与企业、产业环节的对接和衔接，促进产业需求和人才储备的互动，进一步扩大大学生创业和校企合作的辐射范围。高职校创业园应特别注重学校与地方的合作，打破学院与企业合作，实现产业链的集成，形成产业集群。

3.多元化服务模式

高职校创业园应建立多元化的服务模式。多元化的服务模式是指高职校创业园应该根据创业者的不同需求，提供多样化的服务。集聚企业、下文就是与高职校的教学、各部门管理的生产劳动等关系，使其与社会、市场接轨。同时，创业者不再只局限于核心创意与创意的投入，而需要从多方面考虑，从必要的培训、建立团队、产品、市场策略和运营等环节入手。因此，高职校创业园应该在课程设计、实训平台等方面进行多层次、多角度的创业服务。

二、高职校创业园的实践研究

1.注重人才培养

人才是高职校创业园的核心，人才培养是高职校创业园实践研究的重点。高职校在管理模式上要注重人才培养政策的制定，同时加强行业专业特色方向下人才的培训。学校可以依据产业的特点和发展历程制定不同人才培养计划，提供针对不同阶段创业者的培训、指导和咨询。同时，倡导学生将所学的课程和专业知识与实践结合，并帮助学生建立创业项目。

2.学科教学灵活转换

高职校创业园建设需要通过学科教学转换来实现。学科教学重点应从知识传授转向创新创业思维的培养，着重注重实践操作环节，促进学科教学与实践的结合，同样也需要与产业的发展相适应，进行灵活转换。学校应该整合学科资源，鼓励学生在自己的专业领域进行探索和尝试，培养审视和解决问题的能力，完善专业课程，让学生直接参与企业的实践操作。

3.突破资源瓶颈

高职校创业园需要突破资源瓶颈，提高创业环境和发展空间。学校在创业园建设中应该注意创业者的需求和产业资源的整合。学校应该通过合作实现资源共享，应用互联网技术，为学生开设多样化的课程和实习项目。同时，在经费保障方面，学校应该寻找有经验的创业者来提供帮助，并为学生提供相关的facilitiy,例如大量的创业空间、创业活动和创业支持。

综上所述，高职校创业园的建设是学校实现校企合作、推行创新创业教育、提升教学质量的重要举措，具有重要意义和实践价值。在管理模式上，高职校创业园应该创新服务理念，支持产业链集成