青年教师个人演讲稿4则

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起点

在坐的都是教师，或许你们在教书育人这个岗位上已经勤劳的耕作了几十年，早已硕果累累，桃李满天下了。而我，一个刚走出师范校门的黄毛丫头，与你们老长辈比较。实在是不足挂齿。我没有你那丰富的教育经验，那累累的硕果。但我有一颗火热的心，有着对孩子们满腔的爱。

二十岁，带着幼年天真的梦幻，带着青春的理想，也带着心灵的轻轻发抖，走向由崇奉和希望垒成的讲台，去灌溉棵棵期盼的幼苗。今年，我肩负一年级班主任，接触到的是那些刚入学的小不点。

他们天真听话，但也不乏常有让人伤透脑筋的时候，他们什么都不懂，什么事也做不好。可他们有着强烈的好奇心和求知欲，需要老师的一片苦心和耐心去指导去支持。

当我第一次跳进教室，我的心情是多么紧张。而当我迎对那一双双天真好奇的眼睛，看到孩子们眼睛里对新老师的那份希翼，我的紧张顿感消逝了。我给他们讲奇怪的大自然，讲那漂亮的《海的女儿》。他们静静地听着，听着，入了迷。下课铃响了，还不想走开，他们都向我围了过来，叽叽喳喳的，要我接着讲很多故事，看到这，我衷心地笑了。真的!我已爱上了这群天真浪漫的孩子。

当我领着他们一起劳动。他们你追我赶，雀跃欢跃。那欢喜的雀跃，那纯净无邪的心灵，使我有些沉醉，也有了骄横。但是我第一次感觉了疲备。首次接班，一个礼拜下来，我累得几乎没法支持，人瘦了也黑了，声音也哑了。可内心头倒是快乐的。

当我翻开他们的作业本，拿起红笔，面对那倾斜的笔迹和过错的拼写，我感觉了头疼，知道了忧虑是什么味道。为了即时纠正过错，我一一面批作业，他们惊慌不安的眼神使我不安，他们敷衍了事的做

法，使我哭笑不得。接二连三的纠正补习，使我真切理解了“恨铁不可以钢”的真切含义，心情也变得学生愁闷。同时，我更感觉了任务的艰辛。

于是，在教育中，我和学生民主相处，从严格要求，关怀保护中引起学生快乐地学习。学生在学习进步步了，即时赏给炫耀、激励，并说明虚心和自傲的道理，使再接再砺，更上一层楼。对待后进生，我帮他们一起找寻原由，找寻差别，除去自馁感，引起他们的进步心。讲堂上多发问，简单的题目让他们答复，简单的练习题让他们去板演，尽量让他们享受成功的欢喜。

当我向他们提出要求，要仔细书写，好好念书时，他们兴致勃勃，使我的内心获得了均衡，一次次的考试，哪怕是一点点的进步，都使我分外的欢喜和宽慰。我成了知识的流传者，成了他们心中的偶像，我激动、欢喜。

紧张、漫长而短暂充分的一学期过去了，我看到孩子们从一个常常流鼻涕，调皮、好动的小不点，产生了一个守纪律、讲卫生的小学生，从一个天真无知、野性实足的贪玩的少儿，产生一个碰到老师能甜甜地叫声“老师好”的有礼貌、爱学习的好孩子，我感觉了骄横和快乐，感觉了我的价值的存在。

起点，但是是开始。在你们这些老教师老长辈眼前，看作一个年轻的教师，我会不停地向你们请教育习，勤苦研究，不停丰富、圆满自己，以更大的热忱授业解惑。我将会以更喜人的成绩向你们证明，我无悔于我的选择，我无悔于我的选择。

我选择·我追求

弹指一挥间，五年的光阴就在绘声绘色的授课声中，就在专注批阅作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。

还记得，上学今后，多才多艺的老师就是我心目中的天使。

还记得，中学毕业时，志愿栏里绝不怀疑地写下“师范”。

旧事一幕一幕。

岁，我背着行囊走进师范。在那处，慎重的校风，严格的基本功训练，让我清楚了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。

岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热忱地融入到与我年纪相仿的学生中间。望着那些在教育战线上处心积虑几十年的老教师仍不知疲备，看着他们青丝变鹤发仍清廉奉公，我忽然特别深刻地理解人们为何老是这样描绘教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

我深深地知道：看作教师，光有奉献是不够的，中兴民族的期盼是教育，中兴教育的期盼在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧急感、使命感，必然不休学习，与时俱进，开辟改革，学

习新知识，掌握新技术，以适应社会对我们提出的愈来愈高的要求，

从1999年到现在，我走过了我人生不平时的五年。

曾先后两次参加县英语汇教获二等奖。并获得了全国高等教育自

学考试的大专文凭。2003年5月我被评为“全县典范青年团员”。昨年，

参加全国成人高考，被三峡大学成教院英语系本科考取。最重要的是

昨年8月，我以全县第四名的成绩被考取为正式编制教师。

我永久不可以忘掉的是那一段黑色的日子：2001年10月，第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外。我绝望，徘徊，一度想，要走开，想去看看外面的优异世界，但最后我选择留住来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求。

“一腔热血温故乡，四时甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懒散我的追求，我

坚信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。

回顾课改路

带着光阴的印迹，带着收获的欢喜，我从课程改革的年轮中走来了。回顾课改路，那600多个日昼夜夜的诱惑与烦恼、激动与理智、勤劳与收获，令我感想万千。

当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的第一批弄潮儿。追忆两年前，当自己带着枯窘的知识和经验真切置身于课改大潮，全部都感觉新鲜，同时又是无知得猝不及防，我就像一株久旱的枯草婪地吮吸着改的甘霖。曾以扑不破的教育真谛正被从头，不曾听的名看法却急雨对面而来，看似异常活哄哄的堂，受瞩目却不尽人意的学成，新与旧的交溶，与退的交，时机与挑的同存，全部的全部引人考虑，撼人心魄，是固步自封是乘破浪?一之，有些慌张失措了。

但是，改教人沉思，催人。当我诱惑、诱惑，是研籍、网上沟通、撰写事例反省我不停改革念，沉着面，并全力找解决模式，定前行的脚步。而当大家高呼“孤春寒”“一笔定乾坤”的年头已去，是听研、培沟通我知道自己其实不是孤苦伶仃，孤掌，一起站在改条上的有那么多可敬的、可的同事，我一起，将一起到完成功的此岸。得，我分外经心地准了一堂研，想把我所学到的新念、新模式用于堂教育活中，想老都投来敬羡的眼光。可学生都“不配合”，孩子都被我的那些的游吸引住，只自己玩去了，我只能力的把文完，根本没有抵达期的见效。和老的价是：“你是老重”；“你没能做到把堂真切地学生”；“你眼中唯有教材，没有学生”⋯⋯在“出不利”之，和老了我很多帮助和激励，特是王校的

一句我茅塞顿开：“学生是学的主人，你把堂学生。”真是一惊醒梦中人啊!在刘副校的指点下，在和教研同事

的沟通中，到自己知的不足，我一方面加学，一方面努力践。堂上，我努力教角色，蹲下身来，用欣的眼光对待学生、学生；我也努力学生的学模式，倡自主、合作、研究，尽量做到学生是学的“主人”。在今后的堂教育中，我便在如何每个学生供给堂主学的条件，切提升堂教育效率上行研究。学生“活”起来了，堂里充着的学氛围：

他敢于疑，敢于挑，把学看作是一件快的事。“孩子，你是最棒的!”“老，我最喜学了!”⋯⋯一句句的激励着我和学生不停地成。今后我上的几研，其量比从前有了提升，获得了相关和同行的必然。

假如英明的决议、同事真的关怀是改路上的指明灯，那么来自学生巧妙的童诚心声和那真的友情是我不懈研究

的力和源泉。“老，你今日穿的裙子真漂亮，的故事也好听!”下后一个虎虎的小男孩我，，我的心中装了足与甜蜜。“老，我能儿歌大家很快住‘’个字。小小真可，跳跳真灵巧，人家真害，吓得人家跑得快!”儿歌得真是啊。我不由在内心暗地起来!老，你有多久没有听到天般的心了?你有多久没有倾听花开的声音了?是新程，是新程我走了片燕舞的广天地，是新程

我看到了中国明日繁花似的期盼。我和我的学生一起成!教育中我一起体着新的快，一起游知的大海；沟通中我一起用期盼、一心装歌声。

漫，她在中笑。我将加入到改的大践，接受改的峻挑，在工作中学，在学中成，不停圆满自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，现在迈步从

头越”。课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我们在研究课改的奇特，我

们在开辟课改的航道，我们在找寻课改的真谛。“忽如一夜东风来，

千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在

灌溉课改实验之花，我们将迈向成功教育的此岸!

平时

我是一个教师，一说教师，有人就会在内心朦模糊胧地说："教师，太平时了。是的，教师人是平时的，但事业倒是伟大的，因为他们所从事的事业是静静的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而骄横!当我登上那讲台，不，应当是舞台，我忧如觉的双侧的紫色

帷幕正慢慢的拉开。最丰饶生气的戏剧就要开始了。最令我欢喜的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们!这戏剧或许是人间最长的了，为此，我愿做一个热忱的报幕员，向观众宣告：XX班的戏剧开始了!我想，我还应当是一个合格的导演。我希望导出充满时代气味的戏剧来：团结，紧张，严肃，天真是它的主调；理解，

友善，开辟，改革应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体

爱着是它的主要故事。看作导演我将要经心设计出生动的情节，典范

的角色，迷人的故事奉献给全部的演员。我也心甘宁愿地做一个副角，

尽我的力量成为主角服务，效力。不仅这样，我还要做一个最忠诚的

观众，为演员们精诚的演出浅笑，哭泣，鼓掌，吹呼。生活的目标，

不在于显耀和享受，而在于精神上的充分和事业上的成功。没有战士

谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就不存在国家族。我们既然选择了教师这条路，就要忠贞不渝地走下

去。时代在进步，社会在发展，改革在深入，教育要中兴。看作一个

平时的教育工作者，我必然会竭尽鼎力把书叫教好!假如我的学生是

蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；假如我的学生是花朵呢，我必然做好护花

的绿叶；假如我的学生是幼苗，我必然