天上的街市七年级语文教案-1

第页共页天上的街市七年级语文教案天上的街市七年级语文教案1教学目的：1.可以正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容2.自主阅读，区分联想和想象，并学会运用〔教学难点〕3.感悟作者对黑暗社会的不满，对美妙生活的向往；激发对生活的热爱，以及创始美妙将来的决心〔教学重点〕课前交流：老师在黑板上画圆，谁能来帮我？推荐一个人吧。学生上来帮助画得真好！有些东西虽然看上去很简单，却最能表达功底。告诉我，你画的是什么？那你看到的是什么？学生的答案是多样的教学过程：一、谈话导入1.刚刚同学们丰富的梦想将我们带入了一个奇妙的世界，孩子的世界果然是多姿多彩的。知道我想考你们什么吗？想像力只是想像吗？刚刚你从这个图形想到了〔〕，是为什么？有相似之处这个思维过程被称之为联想如今可以区分联想和想像吗？想像是要加工出新事物。2.说到联想和想像，我们语文书上有一首诗就充分地表达了这个特征。有人知道吗？出示：天上的街市郭沫假设3.接触过这位诗人吗？结合文下注解这是很好的学习方法。二、赏析诗歌〔一〕朗读体会1.听读欣赏播放视频，要求听准字音，听清节奏诗歌给你的初步印象是什么？优美、想像丰富〔假如出如今这里就区分联想和想像〕2.谁愿意带着自己的感受读给我们听一听？其他同学评价，你愿意试试吗？读得好，那就聘请你做朗读指导老师，大家一起读，你来点评提出意见或肯定〔二〕理解内容1.看来大家已经进入诗的意境当中，你们都看到了什么？街灯、明星、天上的街市、牛郎织女2.这些景象是如何出如今作者笔下的？借助联想和想像〔区分〕〔三〕进入情境1.多么令人神往的世界，想去看看吗？你们不妨默读课文，在课文内容的根底上，张开想像的翅膀，去那天际遨游一翻。最好，前后几个人一起，这样就可以交流看到的景象了。2.看同学们如此兴致勃勃，谁来做我们的导游，向我们介绍介绍。同学发言用自己的语言讲述画面。3.可是我所理解的牛郎织女的故事不是这样的.呀。请人回忆神话故事，那是一段凄美的爱情故事。4.可作者塑造的世界带给你怎样的印象？美丽、富裕、自由、幸福〔四〕理解主题1.他想要表达些什么呢？2.很多时候，要想理解作者的创作意图，必须结合文章的写作背景。这首诗写于1921年，理解那个时期的历史吗？那时，五____高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。课前发给大家一篇诗作《死水》，那时与郭沫假设同时期的诗人闻一多的作品。他以“死水”比喻当时中国的现状，读一读，体会体会。同学朗读诗歌当时的中国是怎样的状况？黑暗、腐朽、丑恶、令人绝望那郭沫假设描绘如此美妙的生活是何用意？寄托对美妙生活的向往〔板书〕3.体会到了两位诗人寄托在诗中的不同感情吗？闻：对社会的绝望郭：充满希望，渴望新生活诗人的愿望实现了吗？实现了，因为我们都正幸福地生活着。4.我觉得我们应该感谢郭沫假设，感谢所有中国人那份永不放弃的期待。因为期待，才会努力创始新生活！你们有吗?5.回到课文中来，在朗读中读出向往、读出坚决的信念。请人读突出重音齐读三、作业我感受到了你们的热切愿望，课后，请张开想象的翅膀，以诗歌的形式写下你们对美妙将来的憧憬！天上的街市七年级语文教案2要求：１、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。２、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的才能。３、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。教学重点：１、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。２、有感情地朗读并背诵全诗。教学方法：以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。教学准备：多媒体课件教学课时:一课时。教学过程：一、导入，激发学习兴趣。〔3分钟〕同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？〔指名学生概述这故事〕刚刚这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次。这是一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧！我国著名诗人郭沫假设早在80多年前〔1921年10月〕就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美妙愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇《天上的街市》二、范读，初步感知诗歌。〔5分钟〕１、老师配乐朗读，学生感知诗歌内容。２、指导朗读的节奏和重音，师生齐读。三、诵读，理解诗歌大意。〔15分钟〕1、引导学生学习诗歌第一、二节。⑴"远远的街灯明了"告诉我们什么信息？说明时间是晚上，天已经黑了。⑵诗人面对黑夜看到了什么？理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事物的心理过程，包括接近联想、类似联想、比照联想和因果联想等。⑶诗人又是怎样写到了街市和物品的？理解第二节诗中的想象。想象是在原有感性形象的根底上创造出新形象的过程⑷诗人描绘想象之物时流露出怎样的情绪？天上的生活繁华富庶，美妙幸福，令人无比向往。2、学生自由讨论诗歌第三、四节。⑴这两节诗又写了什么内容？运用想像，描写牛郎织女在天上的生活。⑵请用优美的散文语言描绘牛郎织女在天上的生活。他们获得了自由，可以骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。下面请同学开展小组合作学习，读着想像局部，用自己的话描绘"天上的街市"，写成一段话。要求：语言流畅，重点突出，发挥想象。〔学生四人一小组合作学习，主要学习表现为：前后口头交流，一人作记录，老师巡视，指导。本阶段学生自主合作学习时间8分钟〕组际交流我所理解的诗中的想像世界。3、诵读全诗，再现诗人联想、想象的过程。四、品读，理解作者感情。〔7分钟〕１、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。２、本诗表现了诗人怎样的思想感情？老师穿插介绍写作背景。表现了诗人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。五、美读，背诵全篇诗歌。〔5分钟〕１、师生配乐朗读全诗，再现诗人的思想感情。２、学生结合音乐背诵全篇诗歌。六、课堂小结。〔2分钟〕诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。七、布置作业。〔3分钟〕１、联想想像训练。⑴深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？⑵一根小小的蜡烛，