《好玩的冰》中班教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《好玩的冰》中班教案《好玩的冰》中班教案

作为一位不辞辛苦的人民老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《好玩的冰》中班教案，欢迎大家共享。

《好玩的冰》中班教案1

设计背景：

“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着美丽的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。尽管北风呼呼的吹着，天是那样的寒冷，小朋友的手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依旧没有冰冻孩子们的热忱与奇怪心，他们正用那光明而闪耀的大眼睛，敏捷而又顽强的小手探究着属于冬爷爷的神秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年中获得有益于身心进展的阅历”。而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、进展的愿望，于是我设计了此节科学探究活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中所隐蔽着的奇怪神秘。

活动目标：

1、知道冰的变化

2、有乐观探究冰的爱好

3、制作冰灯

活动重点：

知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征

活动难点：

激发幼儿参加科学活动的爱好

活动预备：

1、事先预备一些洁净的冰块

2、预备不同外形的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

3、“好玩的冰”记录表

活动过程：

1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。

师：今日我带来了新朋友和你们一起玩!

师：你听到水宝宝说什么了?

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

(3)提问：你们用了哪些方法玩冰?

(4)再次探究：老师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。留意观看并表扬探究方法特殊的孩子，促进幼儿间相互学习。

3、争论、了解冰的物理特性。

(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性

师：原来冰娃娃有这么多的隐秘!无色、无味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做试验，引导幼儿观看冰块变化。

师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?

师：你真棒说出了一个新词——溶化，冰娃娃是可以溶化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会溶化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师：让我们动起灵活的小手，一起来制作美丽的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

课后延长：组织幼儿玩冰灯。

教学反思：

冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇怪的世界。在这个奇怪的世界里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的冰棱倒挂在檐边边，也有小娃娃陪着我们欢乐的玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带带给我们的寒意，让浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解，在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们学习的爱好。

教学就是要通过情景在同学的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维爆炸，进而引发同学的认知活动，建构新的认知结构。因此，我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有奇怪心，供应适合他们的认知特点的内容，唤起他们的想象力量，激发学习爱好。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的'方法探究冰的主要特征。

我认为，老师不应当把一节课的结束视作探究的重点，更不应当把孩子束缚在这个小小的空间里，应引导孩子把探究的爱好和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意长在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深化的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们连续探究冰的神秘。

《好玩的冰》中班教案2

内容与要求

1、让幼儿知道冰的物质特性，激发幼儿参加科学活动的爱好。

2、通过试验让幼儿了解冰在冷水和热水中溶化的快慢程度不同。

材料预备：

1、冰块若干；抹布；冷水、热水每人各一杯。

2、ppt

活动过程：活动过程：

一、幼儿感知了解0摄氏度以下水会结冰。（观看ppt第1张-第4张）

师：今日我带来了新朋友和你们一起玩！

师：你听到水宝宝说什么了？

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

小结：原来水宝宝在温度降到０摄氏度以下时会变成冰娃娃。

二、自由玩冰，探究物理特性。

师：老师把冰娃娃请来，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么样子？

师：说说“冰娃娃握在手里有什么感觉？”

师：冰娃娃身上还有什么什么隐秘？

师：我们一起看冰娃娃是隐秘吧！（观看ppt第5张）

小结：原来冰娃娃有这么多的隐秘！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是会溶化的。

三、做试验，引导幼儿观看冰块变化。

1、师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？

师：你真棒说出了一个新词——溶化。冰娃娃是可以溶化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会溶化掉!变成水宝宝！

2、老师请大家一起做试验。

师：还有一些冰娃娃好多天没有洗澡了！我们来关心他好不好？

①摸摸两杯水，说说不同的感受。

师：请小朋友每个人轻轻的去取一杯水坐好！每个人再到我的前面取一杯水坐好！

师：请你看看、摸摸这两杯水，有什么感觉！

②每杯水放进一块冰，引导幼儿比较、观看冰块变化。

师：请你每个杯子放进一个冰娃娃，观看一下！

师：你观看到了什么？冰娃娃有什么变化？两块冰娃娃有什么不一样的地方？

③观看结果进行记录。

小结：冰娃娃在热水中溶化的比在冷水中快。

四、活动延长

课后思索题目：小朋友，为什么冰在热水里比在冷水里化得快呢？

师：这个问题你们能回答么？我们下一次再做试验，查找和揭开这个隐秘吧！

师：现在请你把杯子的水轻轻的搬起椅子回教室吧！

《好玩的冰》中班教案3

【活动目标】

1.知道冰是凉的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。

2.学习制作“冰花”

3.进展幼儿的动手力量。

4.进展幼儿的观看比较力量。

【活动预备】

1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。

2.老师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。

【活动过程】

1、幼儿自由玩家长做的冰块。

老师问孩子这些冰是谁给做的？是怎么做出来的？

2.老师引导孩子感知冰的特点。

(1)师：小朋友认真看一看冰是什么颜色的？幼儿：没有颜色、很亮……

（2）师：刚才你们摸冰的时候，有什么感觉？幼儿：凉凉的、很炸手。

（3）孩子们，捏冰的时候怎样？幼儿：很硬很硬、捏不动…..

（4）老师请小朋友将冰放在手心里，看看冰有哪些变化？手上的水又是怎样来的。

（5）并在手里会渐渐化成水，说一说还有什么方法化成水？

（6）请幼儿将自己的冰放在温水盆里，观看冰渐渐溶化的过程。

3.老师演示制作冰花的方法，幼儿学习制作冰花。

（1）小朋友你们看老师做的冰花美丽吗？引起幼儿学习爱好。

（2）老师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样？请幼儿说说不一样在哪儿？

（3）小朋友认真观看老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做？

（4）老师和幼儿共同制作冰花。

(5)老师和幼儿把做好的冰花放在室外，（由于幼儿园没有冰箱）待其次天观赏冰花。

4、观赏冰花。

其次天把冰花取出，挂在外面的一根绳子上，共同观赏谁做的冰花最美丽。

【活动延长】

请家长协作，在家在制作一个冰花。让幼儿观看冰花溶化的现象；早晨的时候，观看窗户上的冰花。

【设计意图】

现在正是冬季最寒冷的时候，我利用冬天的特征，让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我细心设计了这节科学课。

小百科：冰是无色透亮的固体，分子之间主要靠氢键作用，晶格结构一般为六方体，但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。

《好玩的冰》中班教案4

活动目标

1、尝试用各种感官感知冰的特性。

2、体验参加小试验的乐趣。

活动预备

冰块、热水、温水、冷水各一杯，试验记录表

活动过程

1、引起爱好

师：老师这里有一样东西，谁来摸一摸，猜猜是什么呢？

你怎么知道是冰呢？冰是怎么来的？

2、感知争论

（1）幼儿玩冰

提问：你有什么发觉？

（2）比较发觉

提问：冰和水有什么不一样呢？还有什么方法能让冰变成水？

3、冰块试验

（1）介绍材料及方法

出示记录表及试验用具：把冰分别放入冷水、温水、热水中，比一比哪一个会溶化得比较快。

幼儿猜想

（2）幼儿试验并记录

（3）沟通验证：把冰块放入不同温度的水中，水温越高，冰块溶化得越快。

4、拓展延长

连续进行水结成冰的试验，如做冰花等。

活动生成及建议

1、此活动可以整合语言“冰锅盖”，在听赏儿歌的过程中了解水的