《交通标志牌》教学设计

《交通标志牌》教学设计《交通标志牌》教学设计1

教学目标：

1、熟悉交通标志和交通设施，形成初步的交通安全意识;

2、能够主动关注身边的交通现象，让同学自觉遵守交通法规，养成对自己生命安全负责的态度，形成自我爱护意识;

3、培育同学的创新力量和合作精神。

教学重难点：

让同学了解一些交通标志，自觉遵守交通规章。教学过程

一、导入新课

老师：同学们，随着城市车辆的递增，交通事故呈上升的趋势，它已经成了危害我们生命的一个重要方面。所以我们应当多了解一些交通学问，避开交通事故的发生。下面我们先来熟悉一些交通标志和设施。

二、新课

1、熟悉交通标志和设施

①老师：首先我们来做一个嬉戏，嬉戏的规章是，我们分为两个组，男生为一组，女生为一组，每一组请3个-代表，每一组有一次求助的机会。看交通标志，做熟悉交通标志的答题嬉戏。

②在我们生活还有哪些常见的交通标志或交通设施，说说它们的好处。

老师课件显示环形跑道，斑马线，留意儿童，禁止鸣笛四个标志，让同学依次说说这些图标的含义。

2、老师：首先请同学们看一段无声电影。出示视频《车祸》，请同学说说发生了什么事情?老师提示留意看指示灯的变化。关闭视频，出示课件其次关：

①交通规章，你知道哪些交通规章或交通学问?②我们过公路时应当留意些什么?

出示儿歌：排排队，过公路，小伴侣们要记住，红灯停，绿灯行，看看车辆再迈步。

3、纠错和设计出示一组图片，让同学发觉其中的错误，并且说明理由。(让同学总结：不要翻越隔离栏杆;不要在公路上玩耍玩耍;不坐客货混装车等。)

老师：我们平常简单违反哪些交通规章呢?我们一起设计一幅交通安全宣扬画，或者写一句交通安全用语吧。

老师出示：“一停，二看，三通过。”

同学在背景音乐下自主设计，老师巡察指导。同学完成后，先在小组内展现，然后上台展现，老师请同学相互评价。

4观赏交通安全儿歌，先播放一遍，然后其次遍同学跟唱。

5、归纳总结：这节课你学到了什么?

板书设计：

课题

同学的作品

《交通标志牌》教学设计2

九年义务教育山东科技版综合实践活动四班级下册

熟悉身边的标志——设计班标

执教者：肥城市仪阳镇中心学校赵海燕

教学目标：学问与技能目标：

1、通过对身边标志的调查了解活动，使同学熟悉生活中常见的标志，了解它们的作用、分类状况及设置地点。

2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的讨论成果通过不同的形式展现出来，提高同学的创新力量。

3、通过活动，培育同学在生活中发觉问题和解决问题的力量。过程与方法目标：

让同学了解标志的种类，启发同学探究问题的意识，利用所学学问能够设计标志。情感态度与价值观目标：

1、通过实践活动，使同学对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体讨论，感受与他人合作沟通的乐趣。

2、使同学从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明的社会人。

三、教学重、难点：

重点：

熟悉标志，了解标志的意义及作用。难点：

制造性地设计标志。教学过程：课前活动：生谈抱负

师：鼓舞同学，并画标志。

一、导入

师：同学们，今日我给大家带来一段视频，请看大屏幕，在这段视频中你看到了什么?生：沟通。

二、熟悉标志师：老师还布置了一个任务，让大家可下搜集有关标志的资料，搜集了吗?谁给大家展现你所搜集到的资料。

生：交通标志。

生：沟通。——师

课件展现

师：你的身上、身边还有哪些标志?

【引导同学找出自己身上、身边的标志，全班汇报】

师：你们知道什么是标志吗?

生1：服装上的标志生2：学习用品上的标志生3：我们学校的校徽

生：展现(指导同学说出这个标志是在什么地方看到的或者是在哪收集到的?试着说说这些标志的作用或用途。)

师：大家请看这几个标志，你们熟悉他们吗?在我们的生活中随处都可以看到一些标志，想一想这些标志有什么作用呢?(课件展现)

生：争论后沟通。

生：它可以指导我们怎么做。师：板书：指导

指示

识别的作用

师：标志在我们的生活中起着不行估量的作用。

师：刚才同学们都沟通了自己所搜集到的标志，今日老师也给大家带来一些标志，请看大屏幕。(利用课件展现搜集到的标志。)

师：谁能给大家说说这些标志，你们在什么地方过，他起什么作用?生：沟通。

三、熟悉标志并分析它的组成。

师：同学们你们知道标志是由那几部分组成的吗?请看大屏幕。生：自由沟通。

生：有的标志是由文字组成的。有的„„师：总结(利用课件展现)

结合详细的课件图片讲解标志在创意上大致可以分

(1)文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)(2)图画式(以图案为主)(3)综合式(文字和图案相结合)。师：我们在设计标志时应当留意什么呢?生：沟通。

师总结：简洁、明白、鲜亮、颜色要单纯、剧烈、醒目。

刚才我们了解标志的创作标准，那么如何设计我们班级的标志呢?请同学们在小组内先争论，做好合理的分工，然后再动手设计。

四、设计标志

生动手设计，师巡察指导。

同学展现自己的作品，老师选择6个最好的标志，在讲台(或投影仪)上展现，并让设计者说出“设计意图”。

小结：这节课我们设计了班级标志，课下假如你情愿的话可以设计一个校标，让咱的王校长看看有没有利用价值好吗?

下课。

《交通标志牌》教学设计3

其次节道路交通标志

活动目标：

1.熟悉并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。2.知道出行要按交通标志行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。3.学习收集整理材料的方法，通过沟通共享主动猎取新学问。活动预备：安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单(附后)，汇总题板.活动过程：

一、叙述交通事故案例,导入老师叙述交通事故:问

你觉得为什么会发生车祸的呢?沟通争论可能发生车祸的缘由。)师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了许多交通信号和交通标志，提示大家要留意交通安全。

二、熟悉常见的交通标志和信号1.分组沟通。

师：老师知道你们搜集了很多交通标志，现在请把你的记录单和好伴侣沟通一下。看看哪些是一样的，哪些是不一样的?你是在哪里看到这种标志的?表示什么意思?把你熟悉的标志介绍给你的伴侣，对那些你还不熟悉的标志可以从好伴侣那里查找答案。

2.集体共享。

师：请每组推举一个代表来介绍你们小组的沟通成果。师：小伴侣介绍的交通标志究竟对不对呢?我们一起来查一查

师：小伴侣说得都很好，看来小伴侣已经熟悉不少交通标志和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志

3.熟悉标志。

师：现在我想考考小伴侣。看，我带来了一个交通标线，有没有小伴侣熟悉?你在哪里见过这标线?师：对了，这标线表示这里是出人口，不能停车等待。爸爸妈妈开车的小伴侣要记得提示他们哦。

师：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁熟悉这个标志?说说是什么意思。

师：同学们，爸爸妈妈用电瓶车送你的话应当在哪里开?师：你们说得好。但现在许多电瓶车都开到机动车道上去了，这是特别危急的。小伴侣要提示爸爸妈妈遵守交通规章。

四、了解简洁的交通指挥手势

师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯消失问题或路口消失交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。

师：同学们好!刚才你们熟悉了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦。

师：想不想学一学?现在请小伴侣起立，跟我学交通指挥动作好吗?师：同学真聪慧，大家不但自己要遵守交通规章，还要提示身边的人遵守交通规章，做个义务宣扬员，好吗?

《交通标志牌》教学设计4

一教学目标：

1.学问：通过活动熟悉各种交通标志及分类和用处2.技能：识别交通标志并知道它的用处

3.情感：使同学受到交通安全学问的教育，增加安全意识二教学重点:识别常见的交通标志知道它的用处三教学重点：能识别各种交通标志，自觉遵守交通规章四教学预备：课件，各种交通标志牌五教学过程：1导入：

师：同学们，在上课之前老师想给大家叫一个故事，故事的名字是《小明的“痛”》。家住南华路的小明是某学校四班级的同学，每周日小明都要去公路对面的奶奶家玩，这天小明按例高兴奋兴地往奶奶家去，为了节约时间小明打算走离家比较近的一条非机动车地下通道，由于走得匆忙，并没看清树在通道口的一块标志牌，结果在行走途中被迎面而来的自行车撞倒了，由于车速过快，造成小明右脚骨折，身上多处擦伤，他将离开小伙伴们至少一个月的时间，多么惨痛的教训啊!

同学们，你熟悉这个标志牌吗?(指向禁止行人通行标志)听了这个故事你有什么感想呢?(同学沟通)师：是啊，为了我们的人生安全，我们必需严格遵守交通规章，而要遵守交通规章首先得熟悉道路上的各种交通标志，今日我们就要来学习和熟悉交通标志。2新授：

①师：(出示9张交通标志图)你熟悉它们吗?在哪里见过它们?(可以告知我你熟悉第几排第几个)

还有哪些是你不熟悉的吗?(同学提出疑问)②师：让我们一起来熟悉这些交通标志(一一讲解)

③师：同学们，这些交通标志你都记住了吗?接下来我就要来考考大家的记忆力，我们来个“交通标志大比拼”。

在班级竞赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛，请小队长负责组织组员进行记忆大考验，可以是手举标志牌，让同学说意思，也可以说意思让同学举标牌，每队选出一个优胜者参与班级竞赛，听明白了吗?开头!(小组争论)

师：预备好了吗?要求：听清晰老师的题目，其他组员不行以提示，每答对一题，这个小队将贴上一个“交通小卫士”，竞赛正式开头!(在这一轮中，某某小队优胜)

④师：大家的记忆力真棒，这些标志真是难不倒大家。你能发觉这些标志有什么特点吗?(同学沟通：外形颜色图案不同)

以小组为单位，我们来找找它们的规律，来分分类吧!(标志牌在桌上绽开，相同类的并排放一起)(同学排列，沟通为什么这么归类)

(公布正确答案，总结标志的规律与分类：警示禁止指示)分别出示三张不同分类的标志牌，请同学说说它们的意思(巩固学问)⑤师：同学们，我们学习了许多交通标志，那么你知道它们会设置在道路的哪些地方吗?

(看地图，简要说说各道路设施)我发觉还少了些交通标志，我要请同学来把它们贴到相应的位置，请留意：老师在部分位置已经提示了大家贴标志的位置，每小队一位同学任选一个交通标志。开头!(嬉戏时间)

师：今日我们的交通小卫队是

交通小卫士是，让我们把奖发给他们!

3小结：同学们，交通标志以一种图形和文字的特别方式管理交通和指示行车方向，保证了道路畅通和行车安全。我们要熟悉它们更要严格遵守它们，盼望小明的“痛”不会发生在我们同学身上。

4布置作业：老师发觉交通地图上还少了许多交通标志，请大家在平常出行中留意道路上的各种交通标志，你可以把它画下了也可以拍下来，比一比谁收集的最多，熟悉的交通标志最多，好不好?

《交通标志牌》教学设计5

[活动目标]

1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规章。

2、使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规章，留意交通安全。

3、引导幼儿熟悉各种交通标志。

[活动预备]

1、环境布置：①小环境布置一幅“喧闹的公路”的主题墙饰。②室外创设一条“模拟公路”。

2、学问预备：①幼儿对公路上的交通标志有了初步的感性熟悉。②幼儿已有肯定的安全意识。

3、物质预备：公路范图一张，小老鼠开车卡片一张，常见的交通标志一套，“人、汽车、自行车”等标志人手一个。

[活动过程]

1、故事引入。以故事《乡下老鼠逛公园》引入话题，教育幼儿熟悉各种标志。

2、熟悉标志。以帮小老鼠的忙，逐一出示交通标志，提问：这是什么标志?标志上画有什么?表示什么意思?

3、嬉戏：我指你说。老师指出某一交通标志，让幼儿说出该标志所代表的意思。

4、嬉戏：过公路。让幼儿挂上各种交通标志，(人、或车)扮演各种交通工具，在模拟的公路上亲身体验各种交通标志的作用。

附故事：《乡下老鼠逛公园》

有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车，他成天开着它东逛逛、西玩玩。他听见松鼠们谈论城里的公园可美丽了：有成排的大树，五颜六色的鲜花，穿梭的人群，迷人的音乐会，还有香甜的蛋糕和迷人的饮料……他就想到城里的公园去看看。于是，乡下老鼠开着小轿车进城了。

城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱：公路上各种车子开得飞速，人们在公路中间穿来穿去，喇叭不停地响，车子不停地动，城里的路上还挂着