年级下册资源四下u6u4hobbies分析

Unit4Hobbies单元主题整合备课设计者：崔红燕育鹰小学指导者：李润利西苑小学教学实践单元设计单元学习主题（中心任务）单元学习目标（活动预期）学习活动（学习过程）持续性评价（达成反馈）整体思路如下：我的思考：1.如何结合学生生活实际设计系统完整的学习主题？2.如何设计相关任务引导学生主动思考，鼓励学生用所学的知识动手做事情。3.如何让学生学会选择健康的兴趣爱好，而不仅限于学习这个话题下的词句。教学实践单元设计单元学习主题（中心任务）单元学习目标（活动预期）学习活动（学习过程）持续性评价（达成反馈）（一）确定单元学习主题确定单元主题学情课标、学业标准教材1.学生的个性特点、兴趣爱好、与本单元话题相关的实际生活情况；2.英语学习整体基础；3.与本单元相关的知识储备：已学过的内容。学情分析1.生活经验：本单元的学习内容是爱好，与学生的日常生活联系非常紧密。通过调查发现，学生了解自己的兴趣但不太确定自己的爱好到底是什么。一般课余生活的大部分时间被各种的课外补习班占据。希望通过本课的学习让孩子们了解业余兴趣对个人成长的重要性，从而结合自身特点努力去培养自己兴趣和爱好。2.认知特点：四年级的学生充满好奇和强烈的求知欲，渴望用自己的眼睛去发现和学习身边的事物。这个阶段的学生偏好体验，参与，在感悟中自己学习，所以课堂中应尽量创设了真实的语言学习情境，鼓励学生在合作探究中尝试主动学习。3.知识储备：我校四年级学生大部分语言基础较好，一至三年级各种与业余爱好相关的词汇知识掌握扎实。具备一定的听说能力和认读能力。除课本外，他们还学习了《典范英语》一级，正在学习2b。二年级下册Unit

1：playtime

单词：playfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswimmakeasnowman句型：Canyouswim?Yes,Ican.//No,Ican’t.//Ican…三年级下册Unit3：After

School

ActivitiesUnit5：Family

Activities

单词：drawpicturesdancereadbooksplaysportssingsongsplaychesslisteningtomusiccookingdinnerwalkingthedogwatchingTVwateringtheplantsfeedingthefishcleaningtheroom

句型：Whatareyougoingtodoafterschool?I’mgoingto_____.

Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.四年级上册Unit1：Sports

and

GamesUnit

2：On

the

weekend单词：runningrollerskatingbasketball

ping-pong

jumpingropevisitone’sgrandparentsclimbahillplaycomputergamespickfruitsgotothecinemagofishinggotoadrawingclub句型：Doyoulikerunning?Yes,Ido.It’sinteresting.//Areyougoodatit?Yes,Iam./No,I’mnot.//Doyouoftengoswimming?Yes,Ido.//Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoswimming.本册书

Unit

3：Travel

PlanUnit5:FreeTime问卷调查开学初，我校对36名四年级学生进行了对于Hobby相关内容的问卷调查。结果：1.32人明确知道自己的爱好是什么。占89%

2.

本班学生的喜好各不相同。13人体育类，15人文艺类（美术，音乐，读书）；2人科技类；娱乐2人

3.

当询问是否为自己擅长的项目时，27人认为选择了自己擅长的项目

4.在兴趣进行时间的安排上多数在放学后和周末。占89%

5.

对于什么样的爱好是健康的，学生一般给出能够强身健体，增长知识、本领、开阔视野的答案。也有不损害个人，他人利益，需合理安排时间等依据。

6.

在谈到爱好对成长的好处时，学生也把对身体好，长知识排在了首位，也有学生选择能忘记烦恼，让自己放松可以交到朋友的选项上。还有学生很实际选了好找工作。7.在如何选择健康的爱好和家长的兴趣爱好是什么时42%的学生不清楚。课标与学业标准话题标准描述功能爱好(Hobbies)能谈论自己和朋友的兴趣爱好。态度（喜欢和偏爱）Whatareyourhobbies?Ilikeswimming.Whataboutyou?Ilikecollectingerasers.Ihavemanybeautifulerasers.语言知识1.能够听懂并说出与文体爱好相关的单词和句型。2.能够围绕所学话题hobby相互交流简单的信息，并尝试发表自己对健康的爱好的观点和看法。3.能够借助图画、文字的提示听懂介绍爱好的相关对话（3-4个话轮）、语段（60-80词）、小故事并理解大意，进行简单的讲述。4.能够借助发音规则拼读含有ng的单词。5.能够在四线三格中正确地书写句子。课标与学业标准语言技能情感态度、文化意识、跨学科能力话题标准描述Hobbies•能与他人分享兴趣爱好，拓展个人兴趣爱好，丰富自己的生活。•积极培养自己的兴趣爱好。•

能制作介绍自己兴趣爱好的英文手抄报。课标与学业标准本单元的话题是hobbies，主要学习有关爱好的词汇和功能句，要求学生能够在情景中听懂并初步进行口头运用，能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，并能书面介绍自己及家人的爱好。教材分析课时教学内容开篇页

本单元主情景图，呈现重点句型Lesson

1关于爱好的短语和相关Ilike…XXXlikes…Lesson

2会话：询问某人兴趣爱好的交际用语Lesson

3读写结合：复习短语、功能句，并在新语境中运用。Let’s

Spell语音：ng的发音Let’s

Check复习：复习、检测本单元重点Fun

Time拓展Story

Time故事教材分析教材安排教材思路学习爱好词汇问答爱好的句型了解家人爱好了解自己和朋友爱好了解他人的爱好关于人与动物之间的爱好故事缺乏挑战，不能有效激发学生学习自主性；层次少，讨论不深入，浮于表面训练点很清晰教材分析确定本单元主题：Healthyhobbies了解各种爱好活动的名称；能够通过HobbyShow了解他人的兴趣爱好；能够分辨出他们的爱好是否健康；设计健康多彩的Hobbybooks.教学实践单元设计单元学习主题（中心任务）单元学习目标（活动预期）学习活动（学习过程）持续性评价（达成反馈）（二）确定单元主题学习目标确定单元学习目标迁移目标学生能够合理安排自己的时间，拥有健康的兴趣爱好，享受健康丰富多彩的生活。 理解目标基本命题怎样安排健康多彩兴趣爱好活动？ 持久理解通过辨析以及绘本的学习，判断自己的业余生活是否健康有益，通过学习和调查设计健康多彩的Hobbybooks。 知识、技能目标

能够听、说、读、写与爱好活动相关的词汇；能够谈论自己和朋友的兴趣爱好并进行动进行问答；能够读懂与爱好活动相关的文段或绘本；能够设计Hobbybooks。 （基于生活的育人目标）教学实践单元设计单元学习主题（中心任务）单元学习目标（活动预期）学习活动（学习过程）持续性评价（达成反馈）（三）设计学习活动HealthyHobbiesLearndifferenthobbiesTellmoreabouthobbiesLet’sspell+Lesson1

FunTimeALesson2+Let’scheckA+拓展阅读

lesson3+Let’scheckB+

课外绘本

拼读练习+规律总结+自然拼读绘本拓展

单元课时框架设计IntroducefamilyhobbiesDiscusshealthyhobbies

Storytime展示（选作）Makeahobbyshow第一课时Learndifferenthobbies

Lesson1+FunTimeAHealthyHobbiesA项：借助对话和图片呈现词汇；通过看、听、说等，感知、理解、学习词汇。B项：通过Snow

ball游戏帮助学生操练词汇并体会在交际情境中的运用。C项：根据自己的兴趣爱好，选择合适的词填空。

A项以图文结合方式介绍四种不同的爱好，开拓视野，引起学生了解更多兴趣爱好的兴趣。能够听懂、会说hobby,reading,doingjigsawpuzzles等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用，并能借助拼读规律认读和识记单词和短语。2.能够用I

like…，XXXlikes…表达自己或他人的兴趣爱好。3.能够根据自己的兴趣爱好，选择本课词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。4.能够通过课堂交流，了解每个人的兴趣爱好因个人的喜好而各不相同。教学目标

教学过程：Step2:Look,listenandrepeatStep3:FunTimeStep4:TrytosayStep1:Brainstorm教学流程图Step1:BrainStorm头脑风暴复习旧知引出新知Activities活动SportsandgamesWeekendactivities主题activitiesyoulike思考hobby•Whatkindofactivitiesdoyouknow?•Whatkindofsportsdoyoulike?•Whatactivitiesdoyouliketodo?Whatishobby?Step2:Look,listenandrepeat•Listen

and

say图片观察讨论出示hobbyshow根据文段内容了解多彩的爱好使用XXXlikes…句型•Whataretheirhobbies?•Talkaboutthepicturessciencebookscomicbooksfairytalesnoveldoing…sportschores……jazzmusicLatindancetangopopmusicIlikecollecting…Differentpeoplehavedifferentbobbies.Step3:FunTime丰富语言扩充阅读了解更多兴趣爱好Whendoesheplay?Ishegoodatit?Isitgoodforyou?Whatdoesshethinkofit?Whataretheirhobbies?playthe……What’shishobby?collectingspidersIt’sdangerous.What’shishobby?ridingtheunicycleIt’sdifficult.What’sherhobby?Step4:Trytosay联系自己说说爱好Doyouhavehobbies?Whatareyourhobbies?Hi,I’mLily.Ihavemanyhobbies.Ilikeplayingthepiano.Ioftenplayitafterschool.Ithinkitisinteresting.Icanplayitverywell.联系自己写写爱好学习评价单自我测评课堂记录表日期内容回答问题：一次1分对话表演：1—3分活动参与：1—2分课堂纪律：1，2分-1,-2分成绩学习评价单姓名_________第二课时Tellmoreabouthobbies

Lesson2+Let’scheckA+扩展阅读U4HealthyHobbiesA项：通过一名校园小记者采访Bill和Mike的兴趣爱好，情境化地呈现本单元功能句：Whatareyourhobbies?B项：通过调查活动操练功能句，体会语言在交际情境中的运用。C项：根据自己的实际情况回答问题。A项是通过听五个小文段并连线，来检测学生对本单元重点词汇和功能句的掌握情况。

教学过程：Step2:MainpictureStep3:ListenandmatchStep4:DoasurveyStep1:BrainStormStep5:Reading教学流程图Step1:BrainStormThingsyoulikeThingsyouaregoodatHobby头脑风暴复习旧知引出新知Step2:Mainpicture借助主题图进行内容预测Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?听录音验证后再听音模仿选用对话操练表演选用对话操练表演Step3:Listenandmatch借助练习引发思考Johnlikes_____.Hethinksit’s______.Jacklikes_____.He_____atit.Beibeilikes____.Shecandoit____.Marylikes_____.She____doit.Marklikes_____.Hehas____.Whataretheirhobbies?Whydotheylikeit?Step4:Doasurveyinclass综合运用语言输出活动1活动2pairwork正正Johnlikes_____.Hethinksit’s______.Hecan________.heoften_________.____________Step5:Reading课堂记录表日期内容回答问题：一次1分对话表演：1—3分活动参与：1—2分课堂纪律：1，2分-1,-2分成绩学习评价单姓名_________内容评价标准分值对话表演能够根据示范模仿朗读完成对话。本课重点句型表达清楚。1分1，功能句表达准确无语法错误。2，语言表达流畅。2分1，功能句表达准确无语法错误。2，语言表达流畅、自然。3，能够根据情境有语气，语调上的变化。3分活动参与能够完成与同伴的基本合作，完成任务。1分积极完成活动任务，不说中文或参与课堂展示。2分2023/5/18第三课时IntroduceFamilyhobbiesLesson3+LessoncheckB+课外绘本U4HealthyHobbies

A项：分为两部分，上部分是Bob对hobbybook内容的简单介绍，包括自己及家人的爱好的介绍。下部分是有待补充完整的Bob一家的hobbybook。B项：是读写结合的活动。学生根据A部分短文提供的信息在给定的句子结构中完成句子填写。

B项通过读、写结合的活动检测学生对本单元重点词汇和功能句的掌握情况。

教学过程：Step2:myfamily’shobbybookStep3:Myfriend’shobbyStep1:Brainstorming教学流程图Step4:ReadingforfunHobbiesWhatareyourhobbies?Ilike_________because____________.Step1:BrainstormingWhydoyoulikeit?头脑风暴复习旧知语篇阅读能力检测Whoistheboy?Whatishetalkingabout?Step2:myfamily’shobbybook阅读策略促思考Step3:Myfriend’shobbyDotheyhavehealthyhobbies?课外绘本引发思考Step4:ReadingforfunStep5:HomeworkLet’smakeourhobbybookA:MyhobbyLet’smakeourhobbybookB:Myfamily’shobbybookThisismyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadlikesfishing.Ilikeit,too.Weusuallygofishingonweekends.Mymumlikespainting.Sheoftenpaintintheafternoon.Look,that’sherpainting.It’ssobeautiful.课堂记录表日期内容回答问题：一次1分对话表演：1—3分活动参与：1—2分课堂纪律：1，2分-1,-2分成绩学习评价单姓名_________第四课时DiscusshealthyhobbiesStoryTimeU4HealthyHobbies2023/5/18

A项让学生在体验故事乐趣的过程中，拓展知识，体会该话题下的语言运用。

B项通过给句子排顺序的活动检测学生对故事的理解程度。1、能够借助图片和找重点词语的阅读策略，读懂故事并完成B项的句子排序活动。2、能够读懂有关朋友爱好的阅读文段。3、能够思考一些关于爱好选择的问题。教学目标

教学过程：Step2:Pre-readingStep3:While-readingStep4:After-readingStep1:BrainStormStep5:Reading教学流程图Step1:BrainStormhobbieshealthyunhealthyHowdoyouknowthat?辨析□Ilikesleeping.Igetupuntilthesungoesup.SometimesIgotoschoollate.□Ilikeswimming.IgotomyswimmingclasseveryweekendandIamneverlatefortheclass.SometimesIswimwithmyfriends.□Ilikecollectingmodelcars.Ihave24modelcarsfromdifferentcountries.Iwanttohavemyowncarinthefuture.Healthyhobby□Ilikeplayingcomputergames.Iplayitafterschooleveryday.Ioftenplaywithmyfriendsforalongtime.√√Healthyhobby…It’sgoodformybody

Letmefeelhappy.

feelrelax.

nothurtothers•Whatareyourhealthyhobbies?

Ilikeit.

Ienjoyit.

Ifeelhappy.Icanrelax.It’sgoodforme.●●●Step2:StoryWhoisBill?Pre-ReadingWhatarehishobbies?Step3:While-readingWhatareBill’shobbies?WhycanweseeLuckyineverypictures?IsLuckygoodatallthethings?Hi.I’m__.Ihave____.Ilike___.Ialsolike____.Luckylikes____,buthe’snot____.Welike____.Ican_____in___.Luckycan___in__.Ilike____.Ihave______.Theyare____.Whereare___?And_____isLucky?ThereisLucky.But___ishe___?Look!Luckyhas_________.Isee.Lucky_______.Step4:After-readingWhat’sthetitleofthestory?____________2023/5/18第五课时Let’sspellA项以图文结合的方式呈现8个含有ng组合的单词。通过听、模仿,明确ng在单词的发音。B项听音辨词，进一步体会字母组合ng在单词中的发音。C项按照ng的发音规律，在图片与句子创设的语境中尝试听音写词。D项通过听和朗读小韵文强化ng在单词中的发音，同时感受英语的节奏和韵律感。U4HealthyHobbies四年级下册Let’sSpell学习内容：Unit1：

aiayUnit2:

owoaUnit3:

eeeaUnit4:

ngUnit5:

ooUnit6:

y1、能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng的发音规律。2、能够借助图片理解生词的词义，并利用规律拼读生词，基本能做到“听词能写，见词能读”。3、能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。4.能够尝读懂并朗读有关ng的英语绘本故事，找出故事中带有相关字母组合的单词。教学目标Step1:Leadin

TrytoreadStep2