自考英语二学习方法指导

自考英语二的学习方法自考英语（二的学习方法英语（二）大是自学考试所有非英语专业的课程中最难过的一课程。许多考生连续多次参加考试，成绩都不理想。而且最让人左右为难、欲罢不能的就是每次考试都是50多分。努力学习了半年，结果考试成绩比上次不是相差无几、就是甚至还低几分。这真是让人伤透脑筋。笔者认为要学好英语（二处理好以下几个方面的系题：一、应该处理英语（二）这门课的学习任务与考试要求关系问题按照现行的公英语自学考试大纲的规定，英语（二）的学目的让学生能比较熟练地掌握英语基础知识，初步具备阅读一般性的英语专业书刊和资料的能力。具体要求如下：1.语：能拼读国际音标和比较流利地朗读课文，语语调基本准确。在考试中，虽然不考语音题，但具备一定的语音基础知识却是学好英语（二）的基础。实际学习过程中，学生可以不要求发音准确，不要求英国音还是美国音的区别，不要求读或说的流畅动听，但会读会说却是必不可少的。否则，整个学习将是十分艰难的，也是十分枯燥乏味的，学习成绩也必将大打折扣。因此自考学生在语音学习方面应该做到会读单词和课文，并能说出自己的想法（理想的结果和标准类似于中央电视4台的题采访中那些专家学的语：发不准但能顺表达自己的想法笔者不提倡学生在英语（二）的学习中从听录或者练口语人，相反，应该按照教学大纲，从朗读课文入手。将语音放在课文学习中提高。2.词汇：英语（二）包英语单词约3800个其中中学阶段所学词汇1600个组约750个，读量为50000余。要求能流利地读出并说出词的法特征词类形态变且要能说出汉语词义，对比较常用的词要能英汉互译，拼写正确并记住固定搭配。此外，还要了解基本的构词规则，记住常用前缀、后缀的意义并能根据他们猜测词性和词义。这个任务说起来并不难，但是由于自考学生工作任务重、家庭责任大、学习时间少等原因，要完成这样的词汇量，几乎是难于上青天。首，应该认真学习课文，词学习有个基的系统。应该把单词的记忆放在一定的有意义的情景中，尤其是课文中进行记忆可能是英语学习最迅捷、经济效办法别是某些难以记忆的单词diabetesanaesthetica等，单独记忆很难没有多少意义为们使用率很低更该放在课文的具体境理；要把记忆生词和学习课文结合起来，在课文中记单词，而且要使记单词为学课文服务，而不是相反。离开课文记单词很难记住，记住了也容易忘记，而且还不会用。外面许多单词记忆法几乎都具有这个问题。其，应该通过做基础语法练习和阅读练习来巩固和加强基本词汇和常用词组的练习。再次，在单词忆中运用各种方法（一切单词记忆方法，词缀联法、语境联想法、以及市面上各种名目繁多的记忆法，其实质都在于通过各种联想，有些甚至是人为的假的”联想来增强词汇的系统性，从而达到比较快地记忆单词的目的最后，要在考题的练习中巩固和提高词汇的应用能力（题练习是目的，甚至也不是重要手段，但对于学好这门课既通过考试来说，却是必要的手段3.语：英语（二）的学习要求学生对英语语法的整体系（词法和句法）有比较清晰的概念，掌握词形变化规则，了解词和词组在句子中的作用、句子和分句的结构和功能并能在阅读和汉译英中实际运用。其实质在于一个系统性。在自考学生这一点就显得尤其重要。有了系统性种零乱的知识点反而会变得简单起来容记忆了到一点的前提条件有三个：一是教师讲得清晰明了知仅仅靠学生自学是比较困难的得多似乎也没有必，而且学生也难以接受学的理解要在头脑中形成一个较完整的概念不而语的。三是要有相应的配套练习。仅仅靠书本上的练习是不够的，而且难度似乎也和考试有距离，学生接受起来也比较困难。由于英语（二）课文的难度较大，而且考试为学业考试，笔者在教学中直接采用课文中的原句子做语法练习，取得了较好的效果。同时，语法和词汇应该是互相促进的，不可偏废。学习语法应该是为了增强词汇的运用能力，而词汇的学习和记忆又反过来促进着语法的理解和应用。4.阅能力：大纲要求学生掌握初步的阅读技能，能懂与所学教材最后一册课文难易程

度相当的一般性材料。阅读生词不超过总词数3％材料，阅读速要到70词分，理解正确率在70％上。对于英语（二）考生来说，单词常常是读的一大拦路虎。然而这个问题常常是个“伪问题首先，如果对些基础的单词不理解，那才是真正的单词懂，不这也就使得学习英语（二）成为不可能。然而基础单词的积累不能完全靠英语（二）的学习来解决。其次，专业词如果不认识，那是正常的，因为有些专业词对于民族语言阅读者来说也一样是不熟悉的，只不过本民族语言的形式更加容易接受一点罢了。同时，如果是汉语的专业词汇么由于字的象形结构或形声结构等使得理解方便一点依是模棱两可的。例如，英美人士理解thalidomide和我们没有什么两样；同样，们解“萨多胺”仅仅是知道怎么念而已。再者，比较难单词在上下文中会有相应的解释，或者我可以通上下文来猜测其大概的意义，至少可以判断其词性、褒贬、肯定与否定等等意义。有些词你不认识它，但并不影响你对整个文章段落的理解，有什么紧要呢？5.翻能力：大纲要求学生能借助词典将与所学教材后一册课文难易程度相当的材料译成汉语，译文正确通顺，同时能把结构不太复杂的句子译成英语。对于英语（二）考生来说，英译汉就相对容易，因为只要将意思基本弄通之后，就可以“自由创作”了。而汉译英就比较难了，因为“单词不认识实，这很可能也是个伪问第、汉译英的内容要书本上的内容，而且多数是带有重要短语的句子，只要在课文学习过程中将这类句子加以重视，应该不成问题。第二、译英的句子可以用考生自己的话说，只要构正确同样可得满分。不一定非要按课本原文翻译。第三、对于考试来说，翻译分重点在结构。只要结构正确，尤其是重要短语和语法点正确，个别单词的错误对评分影响不是很大。上述五个方面除了语音暂时不进行考试之外，其他都属考试范；但核心依然一言以蔽之：基础。二、应该处理课本上下册之间的关系问题英语（二）的试内容覆盖上下两本书，在学习中不可偏。上册偏重于基础语法知识的复习和巩固册则更偏重于运用能的培养和检验者该结合起来才能满足英二）的考试要求，没有偏重哪一本之说。所谓英语（一）和英语（二）的划分也是相对的，只有大致的难度之分。三、应该处理公共课和专业课的关系问题英语（二）是公共课，其特点是实践性很强，检验学习坏的标是应用能力。自学者不能满足于对语言现象的书面理解。必须通过大量的、反复的实践，尤其是针对考试的综合性练习，达到熟练掌握的目的。限于篇幅，在此不便展开论述。四、应该处好业试水平考试之间的关系问题水平考试按照定的标准考察应试者的语言能力，从而决其是否应将来某一任务，不管他们从前学过没有或学了多少，也不考虑是如何学的，其命题不以某一教材为依据。和英语（二）对等的水平考试是公共英语等级考试pets——或大学英语等级试cets—4.学业课的学习和考试都是围绕着课本进行的，它是用来考察学习者完成某一教学大纲或教材的情况，因此考试命题都是以教学大纲或教材为依据的。英语（二）课程考试也基本上属于学业考试。具体说来，占卷面总分一半的试题所用的句子是根据教材中出现的句子编写的。其余的试题所用句子虽然不是引自教材，但他们的选择也是严格按照考试大纲的要求和教材的范围进行的。因此，英语（二）的学习和准备工作应始终围绕教材进行，认真学习一遍教材，通过考试则不会成很大问题。相反，总是离开教材搞复习资料，搞所谓突击复习，则往往事倍功半。但是，由于考生基础水平差，所以，在教师指导下，选择一套精心准备的辅导材料并进行认真的练习是通过考试必不或缺的。五、应该处理好自学与社会助学的关系问题英语（二）是门实践性极强的课程，除非基础很好，否完全靠学要通过考试是比较难的。对于大多数考生来说，选择一家良好的社会助学机构，选择一个有经验的老师，是学好英语（二）并通过考试的必要条件。但是学生自己的努力是内因，是根本条件。外因只能通过

内因起作用。相比较而言，英语（二）要比其它课程难于通过。因此，考生在学习和复习过程中必须相对地集中精力和时间，做好充分准备，打一场突击仗、歼灭仗。篇二：英语二学习方法自学考试英语二学技巧英语（二）大是自学考试所有非英语专业的课程中最难过的一课程。许多考生连续多次参加考试，成绩都不理想。而且最让人左右为难、欲罢不能的就是每次考试都是50多分。努力学习了半年，结果考试成绩比上次不是相差无几、就是甚至还低几分。这真是让人伤透脑筋。笔者认为要学好英语（二处理好以下几个方面的系题：一、应该处理英语（二）这门课的学习任务与考试要求关系问按照现行的公共英语自学考试大纲的规定，英语（二）的教学目的是让学生能比较熟练地掌握英语基础知识，初步具备阅读一般性的英语专业书刊和资料的能力。具体要求如下：1.语音：能拼读国际音标和比较流利地朗读课文，语音语调基本准确。在考试中，虽然不考语音题，但具备一定的语音基础知识却是学好英语（二）的基础。实际学习过程中，学生可以不要求发音准确，不要求英国音还是美国音的区别，不要求读或说的流畅动听，但会读会说却是必不可少的。否则，整个学习将是十分艰难的，也是十分枯燥乏味的，学习成绩也必将大打折扣。因此自考学生在语音学习方面应该做到会读单词和课文，并能说出自己的想法（理想的结果和标准类似于中央电视4台的专题采访中那些专家学者的英语：发音不准，但能顺利表达自己的想法提倡学生在英语（二）的学习中从听录音或者练习口语人手，相反，应该按照教学大纲，从朗读课文入手。将语音放在课文学习中提高。2.词汇：英语（二）包英语单词约3800个其中中学阶段所学词汇1600个组约750个，读量为50000余。要求能流利地读出并说出词的法特征词类形态变且要能说出汉语词义，对比较常用的词要能英汉互译，拼写正确并记住固定搭配。此外，还要了解基本的构词规则，记住常用前缀、后缀的意义并能根据他们猜测词性和词义。这个任务说起来并不难，但是由于自考学生工作任务重、家庭责任大、学习时间少等原因，要完成这样的词汇量，几乎是难于上青天。首先，应该认学习课文，使词汇学习有一个基本的系统。应该单词的记忆放在一定的有意义的情景中，尤其是课文中进行记忆可能是英语学习最迅捷、经济、有效的办法。特别是某些难以记忆的单词，如diabetesanaesthetica，toxicity等，单独记忆难也有多少意义，因为它们使用率很低，就更应该放在课文的具体语境中理解；要把记忆生词和学习课文结合起来，在课文中记单词，而且要使记单词为学课文服务，而不是相反。离开课文记单词很难记住，记住了也容易忘记，而且还不会用。外面许多单词记忆法几乎都具有这个问题。其次，应该通做基础语法练习和阅读练习来巩固和加强本词汇常用词组的练习。再次，在单词记忆中运用各种方法（一切单词记忆方法，如词缀联想法、语境联想法、以及市面上各种名目繁多的记忆法，其实质都在于通过各种联想，有些甚至是人为的”想来增强词汇的系统性，从而达到比较快地记忆单词的目的最后，要在考题的练习中巩固和提高词汇的应用能力（题练习是目的，甚至也不是重要手段，但对于学好这门课既通过考试来说，却是必要的手段3.语：英语（二）的学习要求学生对英语语法的整体系（词法和句法）有比较清晰的概念，掌握词形变化规则，了解词和词组在句子中的作用、句子和分句的结构和功能并能在阅读和汉译英中实际运用。其实质在于一个系统性。在自考学生这一点就显得尤其重要。有了系统性，种零乱的知识点反而会变得简单起来，也易记忆。达到这一点的前提条件有三个：一是教师讲得清晰明了。语法知识仅仅靠学生自学是比较困难的，但讲得太多似乎也没有必要，而且学生也难以接受。二是学生的理解要在头脑中形成一个比较完整的概念，这是不言而语的。三是要有相应的配套练习。仅仅靠书本上的练习是不够的，而且难度似乎也和考试有距离，学生接受起来也比较困难。由于英语（二）课文的难度较大，而且考试为学业考试，笔者在教学中直接采用课文中的原句子做语法练习，取得了较好的效果。同时，语法和词汇应该是互相促进的，不可偏废。学习语法应该是为了增强词汇的运用能力，而词汇的学习

和记忆又反过来促进着语法的理解和应用。4.阅能力：大纲要求学生掌握初步的阅读技能，能懂与所学教材最后一册课文难易程度相当的一般性材料。阅读生词不超过总词数3％材料，阅读速要到70词分，理解正确率在70％上。对于英语（二）考生来说，单词常常是读的一大拦路虎。然而这个问题常常是个“伪问题首先，如果对些基础的单词不理解，那才是真正的单词懂，不这也就使得学习英语（二）成为不可能。然而基础单词的积累不能完全靠英语（二）的学习来解决。其次，专业词如果不认识，那是正常的，因为有些专业词对于民族语言阅读者来说也一样是不熟悉的，只不过本民族语言的形式更加容易接受一点罢了。同时，如果是汉语的专业词汇么由于字的象形结构或形声结构等使得理解方便一点依是模棱两可的。例如，英美人士理解thalidomide和我们没有什么两样；同样，们解“萨多胺”仅仅是知道怎么念而已。再者，比较难单词在上下文中会有相应的解释，或者我可以通上下文来猜测其大概的意义，至少可以判断其词性、褒贬、肯定与否定等等意义。有些词你不认识它，但并不影响你对整个文章段落的理解，有什么紧要呢？5.翻能力：大纲要求学生能借助词典将与所学教材后一册课文难易程度相当的材料译成汉语，译文正确通顺，同时能把结构不太复杂的句子译成英语。对于英语（二）考生来说，英译汉就相对容易，因为只要将意思基本弄通之后，就可以“自由创作”了。而汉译英就比较难了，因为“单词不认识实，这可能也是个“伪问第一、汉译英内容主要考书本上的内容，而且多数是带重要短的句子，只要在课文学习过程中将这类句子加以重视，应该不成问题。第二、汉译英句子可以用考生自己的话说，只要结构正，同样以得满分。不一定非要按课本原文翻译。第三、对于考来说，翻译评分的重点在于结构。只要结正确，其是重要短语和语法点正确，个别单词的错误对评分影响不是很大。上述五个方面除了语音暂时不进行考试之外，其他都属考试范；但核心依然一言以蔽之：基础。二、应该处理课本上下册之间的关系问题英语（二）的试内容盖上下两本书，在学习中不可偏废。上册更偏重于基础语法知识的复习和巩固，下册则更偏重于运用能力的培养和检验者该结合起来才能足英二考要求有偏哪本说谓英一和英语（二）的划分也是相对的，只有大致的难度之分。三应该处理好公共课和专业课的关系问题英二门共课其特点是实践性很强，检验学习好坏的标准是应用能力者能满足于对言象书理解通大量的、反复的实践，尤其是针对考试的综合性练习，达到熟练掌握的目的。限于篇幅，在此不便展开论述。四、应该处理学业考试和水平考试之间的关系问题水平试按照定的标准考察应试者的语言能力，从而决定其是否适应将来某一任务，不管他们从前学过没有或学了多少，也不考虑是如何学的，其命题不以某一教材为依据。和英语（二）对等的水平考试是公共英语等级考试pets—或大学英语等级考试—4.学业课的学习和考试都是围绕着课进的，它用来考察学习者完成某一教学大纲或教材的情况考命题都是以教学大纲或材为依的。英语（二）课程考试也基本上属于学业考试。具体说来，占卷面总分一半的试题所用的句子是根据教材中出现的句子编写的。其余的试题所用句子虽然不是引自教材，但他们的选择也是严格按照考试大纲的要求和教材的范围进行的。因此，英语（二）的学习和准备工作应始终围绕教材进行认真学习遍教材通过考试则不会成很问题反是开教材搞复习资料，搞所谓突击复习，则往往事倍功半。但是，由于考生基础水平差，所以，在教师指导下，选择一套精心准备的辅导材料并进行认真的练习是通过考试必不或缺的。五、应该处理自学与社会助学的关系问题英语（二）是门实践极强的课程，除非基

础很好，否则完全靠自学要通过考试是比较难的。对于大多数考生来说，选择一家良好的社会助学机构，选择一个有经验的老师，是学好英语（二）并通过考试的必要条件。但是学生自己的努力是内因，是根本条件。外因只能通过内因起作用。相比较而言，英语（二）要比其它课程难于通过。因此，考生在学习和复习过程中必须相对地集中精力和时间，做好充分准备，打一场突击仗、歼灭仗。寻找有效的英学习方法发音问题解决，下面来看怎么记忆单词，这是困扰大家最大的题，因为一旦词汇真正的解决了，你的阅读就解决了，你的听力就解决了，你的口语也就解决了，然后如果你中文写作能力好的话，英语的写作也就解决了。但是什么叫做正的解决才是问题的关键的主张拼命突击记硬背杨《17天搞定gre单词认为这不是非常科学的方法为样背下来的单词是易记二是不会正确的使用，使用起来难免会用错。举个简单的例，你想对胡锦涛说只持你应该怎么说？“ibackyou!supportyou!secondyou!该是哪一个？实际上如果你对单词不理解的话，肯定会随便用一个，或者是死记硬背同义词的区别，但是如果长时间不用的话，你肯定又拿不准。上面的这个问题怎样说，要看你的身份而定。如果你是江泽民，你才有资格说“backyou!”因为back?可以提倚意你胡锦涛相同级别的同僚该?supportyou?,因为support?的含义是sup->下面，拿->支持，含有“如果你需要，我可以提供给你我所能帮助你的思果是平民百姓应说secondyou!?因有跟随的意思。所以杨鹏这种单词的方法不仅仅是在折磨你，而且有些bt，不是正常人能承受的。所以选择英语的学习方法是要经过辨正的思考，而不是去盲从。杨鹏的背单词理论并非一无是处，他提到的记忆曲线确是非常有用的，我们可以在后面提及的记忆方法中使用。从字母的形状背，例如：井，deck->板，rri->架形状rear->养r+ear可以理解成拉扯耳朵）sap->树上流动的液体(s象动的形)rap->轻音乐r象唱的声音zap->突然消逝z象转瞬即逝的闪)lap->大腿l象修的大)另一种激情联法，曾经让我热血沸腾，上课的时候狂记记，笔本上记了一堆，但是脑子里全没记住。而且激情全是老师的，我一点也找不到感觉，老师给你联想到哪里，你就跟到哪里。有时候你想到了汉语但是老师没有给出英语也让人干着急。因为你在学习语的过程中，开始的词汇量非常的小，只汉语的想能力，根本无从联想英语。只有机械的记忆，需要什么就翻笔记，老师没有联想到的，你就学不到。根本学不到英语的精髓，仅仅是鹦鹉学舌而已。第三种右脑记法，又叫做什么不择手段记单词的方法，是从单的中文谐音来背，2万单词中约有3％是可以从中谐音来背诵的。我觉得这方比较适合对单词量要求不高的马来西亚菜市场阿妈，秀水街练摊的酷哥酷姐级的人物学些英语来玩，例如：pest->虫（拍死它）duster->鸡毛惮（打它）匪（干死他）bauble->不值钱（不了）torrid->炎热的（太的）ponderous->沉的胖的要死）睡（披着没事->事披着）高大厦（挨地非死）

淫的（我不see）万丈深渊（我必死）易的（劈你为尸）amphibians->栖动物（俺肺变）戒律（他不）tattoo->纹身（他涂tycoon->大款（太酷我不推荐这种忆方法，因为缺乏科学性。不过单词实是可从声音记忆的，例如：dart->飞镖（来自飞镖入靶的声音外还有的老师推荐长的单词以取分段诵发，适于7个字母以上的单词，例如：electro-encepha-lograph->脑电图仪，archaeo-logy->考古学。这种方我也不推荐，建议使用词词缀的记忆方。如果你是准备ieltstoefl和gmatgre考的话，你所需要的单词量巨，根本可能给8000－20000个词全部编个故事或者中文的助记法。因为仅仅是为了想出一个助记的东西，就可能会浪费掉大量的时间，为了记一个单词，你实际上记住了两个东西，更累。而且即使记住，也可能发音不准，拼写不会，更不用说当的使了。即使你能靠这种方法记住海量的单词，但是在阅读或者使用的时候，总是想到一些变态的场景，经过这样一种间接的转换，你对单词的反映就产生了时延，就会影响你的流畅度和交流的态度与表情。如果你有脑子就会知道这种旁门左道肯定不是好的学习法。你印度人不懂汉语吧，甚至英语的发音都不准，但是欧美人却认为印度人的英语学的好。欧美人的词汇量大吧，也不是这么背的。这只是中国人被考试逼得走头无路想出的投机方法而已。这样的学习英语将会引领你走入英语学习的歧途。第四种，词根缀记忆法，这是最有效率和效果的记忆方。使用种方法可以达到举一反三，四两拨千金的作用。可以在较短的时间内，记住大量的词汇。为什么会这样呢？这就需要从英语发展的历史来分析。在追溯英语的史发展时，我们通常将它分为三个时期：1古英语(old，公元450年至1150年2中古英(middleenglish)，公元1150年1500年。3现代英(modernenglish)，1500年至。这样的分期当不是绝对的，但它有助于我们对词汇的理和记忆古英语时期英语从罗马文化和东欧文化吸取了大量的借词和派生词，并根据需要产生了一些构成词。罗马文化基本上就是希腊文化的延伸，主要以拉丁语为主。对英语的影响极为深刻。所以词根词缀的构成以拉丁语居多。而东欧文化又是印欧语系的不同分支。也有拉丁语的血缘。中古英语时期是法国人统治英国的时期，英语又从法语词和派与构成词汇。而现代英语时期则是因为英语在全世界的流行，从各种语言中借词与构成。并且随着科技和经济的发展不的创造新的汇新汇的创造禀承着一定的规律到目前英语的词汇已经超过200万个，而且每天都在不断的增长。所以，死记硬单词与旁门左道显然是行不通的，词根词大词记法则是科学的学习英语词汇的方法，可以达到举一反三的的地步。并且拼写上很少会发生错误。所以，你只要掌握3000右的单音节词和个右词根词缀，就可以解决你一生的词汇问题。例如：pose->expose->暴露（ex->外）处（dis->向面八方）建（pro->提）impose->强加（im->to）depose->废黜（de->和非）interpose->干（inter->中间）排（just->）

但是目前市面有关的图书良莠不齐，各种词汇班的老师平也因受到一定的限制。也就是说词根词还没有标准的教程不避免的会人为的产一牵强附的解释。因此，如果你想短时间内使你的词汇量由量变到质变，达到一个飞跃，就需要辨正的去学习词根词缀，不要偏听一面之词。例如，history这词，在女权义风头正劲的年代提出质，为么是history是his+story而是这对性的歧视！于是1963年webster词收录了hisherstory一，也作历史的意思，但是女权主义者仍不足又问，为什么是hisherstory而是herhistory?于是1968年webster字又收录了herhistory词条是最终历史还是使用history这单词，篇三自考英语(二)学习方法(试题篇自考英语二学方(试题篇)英语（二）课考试是属于学业考试，本门课程的考试是据全国等教育自学考试指导委员会制订的考试大纲和指定的全国统一教材来命题。其命题的难度和广度根据考试大纲规定的知识范围和能力要求确定。试题包括客观性试题和主观性试题，各占卷面总分的50%。由于本课程的考试是学业考试，因此试题所选用的句子大部分是根据教材中出现的句子编写的，其余试题所用的句子虽然不是引自教材，但它们的选择也是严格依据考试大纲的要求和教材的范围。试题题型包括汇与结构选择、完型填空、阅读理解、单汉译英填写语法形式、汉译英（句子）和英译汉（短文为了帮助考生习和考试，下面我结合历年考题和本套模题，就语二考试的题型、考试重点以及答题技巧进行分析，供各位考生参考。i.词汇与构题（vocabularyandstructure）此题型有10个小小1分10分题用句根教中现句子编写，本题用来测验语主为句子构词用主要为词的搭配用各一半。此题型所考查的重点主要包括以下几个方面：1.搭配题：搭题主要考查那些固定搭配的词组主要是介词与其他词形成固的、习惯性的、成语性的搭配关系。例如我们这套模拟题的第1小和第5小题第小题查搭配underthreatof在?的威胁下而5小主要考查turn这个词与不同介词的搭配，turnout结证明是结果是；turn出；turnin上；出卖；turndown拒绝。在复习备考时还要注意其他的一些动词与不同介词搭配的情况，尤其像s,take,break,get,put,bring,cut等与不同介词搭配的意思。般说这类题比较容，复习和备考时要注意教材后面的词组表。搭配题型在历年考试中都占有一定比例。2词义辨析题：这种题型主要考查词义相近或词型相近的词的辨析者不相关的一些词的词义辨析。比如本套模拟题中的第6题第9题属于这种类型题那做种题型的时候要根据句子上下文推理清意析选项住索一看选项的区别特征如结构、搭配、构词法等等，这些具有某种提示作用。然后去掉干扰，缩小选择范围，一般来说，4个选项中，有一到两个距题意要求较远，可首先排除掉，以提高命中率。比如模拟题第题，道题就是词义辨析题，这四个词是不相关的四个词，那么线索就是题干中的介词to,而四选项中只有reaction“应”这一词接介词to,意是“对.的反应3语结构题：语法结构题主要考查非谓语动词（主是分词作状语，分词的独立结构引导从句（状语从句、定语从句、主语从句）的关联词或关系代词、关系副词等，强调句、倒装句有时也考查动词的时态被语虚语气等做语法题时要努力分清句子的结构，是简单句，并列句，还是复合句。是复合句，则要根据句子的性质、句意、上下文选择合适的连接手段。比如模拟题中第7小题四选项中只有it不引导从句，我们首先要看清句子的结构，如果要选择it的，么在marktwain的前面应该加上一个that这样that可以引导一个主语从句此除掉it本的考点是as引导定语从句句话意是：众所周知，马克?吐温是一位伟大的美国作家。as引的定语从句经常和,same等连用，或经常用在asisknowntousasisexpected,asmightbeexpected,asisoften

the等句型中。再看第题第8小句有些特殊，们先到个句子是个从，句子的主语是evidence，谓是came而面的从句是什从呢其后面的句应该是evidence的位语从句，因为同位语从句太长，而谓比短为了使句子平衡，把谓语提前了。这句话的意思是：有证表明，出生仅6个的婴儿就能别定语。位从句与先行词是等同关系，先行词多为表示事实、看法、思想、消息等的名词。常见的有,idea,belief,thought,,evidencedoubt,news等第10小题考查的是分词的独立结构，分词的独立结构是近几年的考试重点，首先我们要知道什么是分词的独立结构？当分词短语做状语时，它逻辑上的主语一般须与句子的主语保持一致。如果不一致的话，分词短语前需带其逻辑主（词或代词分独立结构。它起的用分词短作状语基本相同，表示伴随的动作或情况，表示时间、原因或条件等。在分词独立结构中，逻辑主语与现在分词为主动关系，与过去分词为被动关系，两者已形成完整概念。这道题如果选,b,d的话，那么逗号前面和逗号后面就是两个完整的句子，而这两个句子之间没有并列连接词或引导从句的连接词，那么就是错误的句子。因此必须用分词的独立结构，这种题型有共同的特点，只要掌握了这个特点，题目自然就会应刃而解。ii.完型空（clozetest）完形填空是测考生语篇理解能力和词汇运用能力的一种合手段做完形填空题，考生必须具有扎实的语法基础、比较牢固的词汇基础以及良好的语感。按考纲规定完填空题考查重点是语法包括一致关系动词时态语态名的数，代词，形容词和副词的级，连词，介词等。从最近的几次考试看，完形填空题的语法重点仍在连接各种从句的关联词上，除此之外，也有一部分题是考查介词和代词的。在词汇方面，也可能考查一些常用词和习惯用语的用法。完型填空的题型分为：搭配题，语法题，词汇辨析题，逻辑关系题等。在做完型填空题时要注意下面一些解题步骤和方法技巧：1.快速浏览全文。做完型填空题时，首先要集中注意力将短文快速浏览一遍，尤其注意开头没有挖空的一个或几个句子，以此为“窗口文的主题和大意。浏的过程，注意捕捉关键词，记忆相关信息，以把握文章发展的基本线索，搞清上下文之间的逻辑关系。2.在快速浏览的基础上，开始复读做题。按照先易后难的原则，首先选出那些直接的、明显的，根据句子或上下文的意义就能确定的答案，如固定短语、常用句型、固定搭配、语法中的时态、语态等。这样做一方面能增强信心，减轻心理压力，另一方面也能使文章内容趋于完整，为解难度较大的选项提供帮助信息。3.全部题目做完后，将填好空格的文章从头到尾读一遍，检查前后是否连贯，句子是否通顺，内容是否清楚。完型填空着眼整体效果，考生一定顾全大局文的角度来审视各个具体空格的填词。阅读理解题占语二考试总分的30%，七道大题中所占比例最的项。阅理解由三篇短文构成，每篇短文约350词，文后有5道小，共15道小题，每小题2分三篇短文均选自教材以外的文章，难度相当于下册教材后半部分的课文。题材上，阅读理解题的文章涉及一般经济、社会、文化、科普和日常生活方面的内容。有些同学在阅时存在一些不良的阅读习惯，比如逐词指、出声读，母语译读或频繁复读等习惯，这些不良的阅读习惯是影响阅读速度和对文章整体把握的重要原因。因此，在考试中做阅读理解题时一定要注意除了题目本身所要求查找的细节外，阅读时不要逐字逐句地死抠，而要有所侧重，主要侧重以下几个方面：1)侧重首、尾段，首句、尾句、因为这些部分往是作者所要谈及的论点、主题或中心思，抓住主干，那么细节问题就会迎刃而解。2侧重语篇标志词。语篇标志词。篇中句子和句子之间、段落和段落之间就通过这词语连接起来的，把握住这些词语就等于把握了句与句、段与段之间的关系，对于获取所需信息、准确答题至关重

要。语篇标志词主要表示）例解）列举(3)比较；转折对比；(5)原；结果；方式段(8)间；(9)地；目）类）充）强；（）条件）论。3侧重长句、难句。因为英语表达以冗长著称，论理性很强的文章更是如此通过较的句子来表达复杂的思想内容，从而使文章更具有说服力。所以，我们在阅读时，必须重视长句、难句，认真分析句子，把握关键。事实上，不少问题就是针对这些长句、难句而设置的。阅读理解题主要考查五个方面的内容：1词与短语的意思；2句子表达的内容和内容之间的联系；3文章主题思想和大意；4句子和文章的内在含义及推理；5文章作者的态度。英语二考试阅理解题型相对规范、稳定，主要题型有：1)主旨题这类问题主要试考生把握主题与中心思想的能力。主要式有：a.themainideapassageis________.b.thepassagemainlydiscusses____________.c.isthepassageprimarilyconcernedabout?d.isthetopicofthispassage?e.whichofthefollowingwouldbethetitleforthef.thebesttitleforthispassagemightbe_________.作者的态度作的与主题和中心思想关系密切以看作主旨题的延伸要式有：问写作目的：g.theauthorwritesthispassagemainlyto_______.h.theauthor’purposeinwritingthispassageis_________.问态度：i.theauthor’attitudetowards„is_________.j.theofthispassagecanbedescribedas___________.主旨是一篇文或一个段落的核心常主题topicsentence形出现在文中。准确把握主题句是解答这类题的关键。主题句一般具有意思完整概括、形式简单的特点。一个段落一般围一个主题句展开，其他句子对主题句进行述、扩或论证。由于文章的题材和要求不同，主题句的位置不尽相同，但一般位于篇章、段落的开头或结尾，但应注意，这类题目的正确选择项决不会是原文主题句的简单重复，而是其意思的重新表述。我们看模拟题阅读理解的第一篇文章的最后一个问题（题道问的是作者的写作目，实这就是一道主旨题，文章的第一段就说到：aftertheviolentearthquakethatshooklosangelesin1994,earthquakescientistshadgoodnewstoreport:thedamageanddeath死(亡人数)couldhaveworse.，、三段介绍洛矶震亡人数相较低及其原因，而原因之一是建筑规章近二十年来有了变化；第四、五、六段较为详细地介绍了建造防震建筑物的新发展。因此本题选d。有文章中不出明的题，将主旨隐含在述之中。考生应发挥综合判断能力及逻辑推理能力，选择概括全面而又不过于空泛的选项。2)细节题这类问题测试生把握文章细节的能力要文中的考点相联系最高级一性、其他对比、数字年代、原因等。主要形式有：是非题正一误或三误一正）a.whichofthefollowingistrue?b.whichofthefollowingisnottrue?

c.whichofthefollowingisnotmentionedinparagraph„例证题：a.thegivesanexampleparagraph..mainlytoshowthat______.其他具体细节：a.thepassage,itcanbeseenthat„b.themainfor„_________.高等教育自学试英(二)学习技巧育龙网核心提：概自学考所有非英语专业的课中难通过的一门程。许考生连续多次参加考试，成绩都不理想。而且最让人左右为难、欲罢不能的概是自学考试有非英语专业的课程中最难通过的一门课。许多生连续多次参加考试都理想最人左右为难不的是次试是50多分努力学习了半年，结果考试成绩比上次不是相差无几、就是甚至还低几分。这真是让人伤透脑筋。认为要学好英语，需处理好以下几个方面的关系问题：一、应该处理英语这门课的学习任务与考试要求的关系题按照行的公共英语自学的规定，英语的教学目的是让学生能比较熟练地掌握英语基础知识，初步具备阅读一般性的英语专业书刊和资料的能力。具体要求1.语音：能拼读国音和较利朗读课，语语调基本准确。在考试中，虽然不考语音题，但具备一定的语音基础知识却是学好英语的基础。实际学习过程，学生可以不要求发音准确，不要求英国还是美音的区别，不要求读或说的流畅动听，但会读会说却是必不可少的。否则，整个学习将是十分艰难的，也是十分枯燥乏味的习成绩必将大打折扣自考学在语音学方应做到会读单词课文，并能说出自己的想法。但不提倡学生在英语的学习中从听录音或者练习口语人手，相反，应该按照教学大纲，从朗读课文入手。将语音放在课文学习中提高。2.词汇：英语包括英语词约3800个词约750个，读量为50000余词要求流利地读出并说出词的语法特征，而且要能说出汉语词义，对比较常用的词要能英汉互译，拼写正确并记住固定搭配。此外，还要了解基本的构词规则，记住常用前缀、后缀的意义并能根据他们猜测词性和词义。这个任务说起来并不难，但是由于自考学生工作任务重、家庭责任大、学习时间少等原因，要完成这样的词汇量，几乎是难于上青天。首先，应该认学习课文，使词汇学习有一个基本的系统。应该单词的记忆放在一定的有意义的情景中，尤其是课文中进行记忆可能是英语学习最迅捷、经济、有效的办法。特别是某些难以记忆的单词，如diabetesanaesthetica，toxicity等，单独记忆难也有多少意义因为它们用率很低更应该放在课文的具体语中.要把记忆生词和学习课文结合起来，在课文中记单词，而且要使记单词为学课文服务，而不是相反。离开课文记单词难记住，记住了也容易忘记，而且还不会。外面多单词记忆法几乎都具有这个问题。其次应通过做基础语法练习和阅读练习来巩固和加强本词汇常用词的练习。再次，在单词记忆中运用各种方法。最后，要在考题的练习中巩固和提高词汇的应用能力。3.语：英语的学习要求学生对英语语法的整个体系比较清晰的概念，掌握词形变化规则解词和词组在句子中的作和句的结构和功能并能在阅读和汉英中实运用。其实质在于一个系统性。在自考学生这一点就显得尤其重要。有了系统性，各种零乱的知识点反而会变得简单起来容记忆了到一点的前提条件三是教师讲得清晰明了。语法知识仅仅靠学生自学是比较困难的，但讲得太多似乎也没有必要，而且学生也难以接受。二是学生的理解要在头脑中形成一个比较完整的概念，这是不言而语的。三是要有相应的配套练习。仅仅靠书本上的练习是不够的，而且难度似乎也和考试有距离，学生接受起来也比较困难。由于英语课文的难度较大，而且考试为学业考试，在教学中直接采用课文中的原句子做语法练习，取得了较好的效果。同时，语法和词汇应该是互相促进的，不可偏废。学习语法应该是为了增强词汇的运用能力，而词汇的学习和记忆又反过来促进着语法的理解和应用。

4.阅能力：大纲要求学生掌握初步的阅读技能，能懂与所学教材最后一册课文难易程度相当的一般性材料。阅读生词不超过总词数3%的材料，阅读速度要到词分，理解正确率在70%以上。对于英考生来说，单词常常是阅读中的一大拦路。然而个问题常常是个“伪问题首先，如果对些基础的单词不理解，那才是真正的单词懂，不这也就使得学习英语成为不可能。而基础单词的积累不能完全靠英语的学习解决。其次，专业词如果不认识，那是正常的，因为有些专业词对于民族语言阅读者来说也一样是不熟悉的，只不过本民族语言的形式更加容易接受一点罢了。同时，如果是汉语的专业词汇那么由于汉字的象形结构或形声结构等，使得理方便一点，但依然是模棱两可的。例如，英美人士理解thalidomide和们没有什么两样同，们理解“萨立多胺”也仅仅是知道怎么念而已。再者，比较难单词在上下文中会有相应的解释，或者我可以通上下文来猜测其大概的意义，至少可以判断其词性、褒贬、肯定与否定等等意义。有些词你不认识它，但并不影响你对整个文章段落的理解，有什么紧要?5.翻能力：大纲要求学生能借助词典将与所学教材后一册课文难易程度相当的材料译成汉语，译文正确通顺，同时能把结构不太复杂的句子译成英语。对于英语考生来说，英译汉就相对容易，因为只要将意思基本弄通之后，就可以“自由创作”了。而汉译英就比较难了，因为“单词不认识实，这很可能也是个“伪问题第一、汉译英内容主要考书本上的内容，而且多数是带重要短的句子，只要在课文学习过程中将这类句子加以重视，应该不成问题。第二、汉译英句子可以用考生自己的话说，只要结构正，同样以得满分。不一定非要按课本原文翻译。第三、对于考来说，翻译评分的重点在于结构。只要结正确，其是重要短语和语法点正确，个别单词的错误对评分影响不是很大。上述五个方面除了语音暂时不进行试之外其他都属于考试范.但核心依然一言以蔽之：基础。二、应该处理课本上下册之间的关系问题英语的考试内覆盖上两本书，在学习中不可偏废。上册更偏重于基础语法知识的复习和巩固，下册则更偏重于运用能力的培养和检验，两者应该结合起来才能满足英语的考试要求，没有偏重哪一本之说。所谓英语和英语的划分也是相对的，只有大致的难度之分。三、应该处理公共课和专业课的关系问题英语是门公共，其特是实践性很强，检验学习好坏的标准是应用能力。自学者不能满足于对语言现象的书面理解。必须通过大量的、反复的实践，尤其是针对考试的综合性练习，达到熟练掌握的目的。限于篇幅，在此不便展开论述。四、应该处理学业考试和水平考试之间的关系问题水平试按照定的标准考察应试者的语言能力，从而决定其是否适应将来某一任务，不管他们从前学过没有或学了多少，也不考虑是如何学的，其命题不以某一教材为依据。和英语对等的水平考试是公共英语等级考试公共英语3或学英语等级考试cets—4.学业课的学习和考试是绕课进的，它是用来考察学习者完成某一教学大纲或教材的情况，因此考试命题都是以教学大纲或教材为依据的。英语课程考试也基本上属于学业考试。具体说来，占卷面总分一半的试题所用的句子是根据教材中出现的句子编写的。其余的试题所用句子虽然不是引自教材，但他们的选择也是严格按照的要求和教材的范围进行的。因此，英语的学习和准备工作应始终围绕教材进行，认真学习一遍教材，通过考试则不成很大问题。相反，总是离开教材搞复习料，搞谓突击复习，则往往事倍功半。但是，由于考生基础水平差，所以，在教师指导下，选择一套精心准备的辅导材料并进行认真的练习是通过考试必不或缺的。

五该处理好自学与社会助学关系问题英语是一门践极的课程基础很好，否则完全靠自学要通过考试是比较难的大多数考生来说一良好的社会助学机构，选择一个有经验的老师，是学好英语并通过考试的必要条件。但是学生自己的努力是内因，是根本条件。外因只能通过内因起作用。相比较而言，英语要比其它课程难于通过。因此，考生在学习和复习过程中必须相对地集中精力和时间，做好充分准备，打一场突击自考英语二过了的请进悬赏分：20解决时间：2008-5-1613:25|提问者：不爱了吖请教各位的学方法。我英语一窍不通，看了几天书看得昏脑胀本学不进去。各位有什么好的学习方法介绍下。另外，试券会出书上的原题吗？最佳答案我觉得英语2确不是靠英语底子完靠背你买一本那个绿皮的英语2同步辅导你每篇文章对着辅导上的翻译看一遍差多会有印象~这做英译汉肯定就没有问题了~一般英语2的北燕园的那个卷子没多大用就靠那个绿皮的书~做做上面的选择汉英重复率很高!以不用担心~我得和你平常的英语底子无~还是多背点每早上起床后背点单词熟悉课文比较有用~因为上脑子好用~早会单词很多没有能都背过~~你就熟悉一下几个比较重点的不不短的长一般不考都中间大约5.6个母的单词还是那句考的是课本上的~和基本功无~多点时间过肯定没有问题的!仗、歼灭仗。?更多等待您来答的问题>>其他回答共3条没基础怎么也一年回答者：qinshitongdz|三|2009-6-1919:11没基础就加考不要把时间浪费在自学英语上。一来没基学起来在是件艰苦甚至痛苦的事，二来即使你能过来，你花费大量精力学到的英语除了应考试外在现实生活中能用到的机会非常有限，投入与收益相差比较大，不如直接加考，会比你花大量时间精力及财力考英语更有效。我一个自考同学也是没基础自学英语，考了三次才过，请家教、上自考班、请假在家自学，花了上千元，用了一年半才过。后来她说要是当初直接加考还快些，因为加考的科目是选修课不统考由主考学校出题难度比必修课低你自己考虑吧这我个意。回答者：何事搞咧|六2009-6-1921:32是在人为我们学校用个生以是日语的也没有什么英语础但是不停的背最考了80多分呢自考英语就一字—背自考英语二怎学习？我的英语基础比较差，基本上没基础悬赏分：70解决时间：2008-3-1420:27|提问者：千八百十度我的英语基础较差，基本上没基础。现在刚开始自考，算最后英语二。我应该怎样在学习其他课程的同时学习英语？希望能回答的细一点谢了最佳答案哈哈我过英语这个的确是自考最难的课目.我谈谈我的经吧,辅导没有必要上.英语嘛,反正是要自己背,自己的.如辅导班老师压题水平不高,上了也等于白上还是自己念.我考这门考了次才,第一次纯蒙考了46分第次只背了下册的单,考了51分第次终下定决心看,只看这一门,看了两个多,终于过.从习念书的度讲

一你把大学英语自学教程上,下两册的所有单词和词组都要背下.单词一定背熟译词十可拿分右词上册的一定要做到,看到英文知道中文意思就了.但下册的词组,中英都要熟因为翻句子考下的组比很.二,上语法必须搞懂的.动时态与语态,非谓动词,虚拟语气,定语句,名性从句,状语从句比较级我为常考这个more...themore,themost)三下texta部分的wordstudy一定要念.做看文以以上写出英文.因为考试中译英的大部分句子都是从这里出的原,或是在次基础改变点.我分析我摸索出题规律篇五：综合英语二学习方法综合英语二在学考试英语专业中是一门具有相当难度的程，不考生都是在考了两到三次后才勉强通过，能以较高分数通过的同学为数不多。出现这种情况大致有两个原因：一是综合英语二课本的难度比综合英语一有较大幅度的增加。无论从课文长度、句子难度、生词量以及练习题的数量来说都是综合英语一无法比及的。二是综合英语二试卷的更倾向于考察考生的英语知识运用能力而非记忆能力，因此不少不讲方法，死记硬背综合英语二课本的同学面对试题往往会有一种不知所措的感觉。其实，综合英二并不是高不可攀的崇山峻岭，对于有综英语一础的同学，如果能够在日常学习中掌握正确的方法，清楚课本以及考查的重点，在4-5个月攻下这门课还是很有把握的。那么怎样能够尽量短的时间内同过综合英语二的考试呢我下面这个问题从日常学习和试前准备两个方面来谈谈这个问题：一、日常学习：1在初读一篇课文的时候，不要花过大的精力背诵课后单词表过一段时间英语的同学都知道，孤立地记忆单词结果只能是“狗熊掰棒子个一个。况且，综合英语二课的生词量很大，动辄六、七十，很难在有限的时间内记熟，所以同学们在看课后单词表的时候应该边听磁带，边大声朗读，大约3遍课后单词只要在头中个概印象可。2默读课文两到三遍，速度可以稍微快些，以了解课文的内容为主，遇到陌生的短语和生词尽量不要翻看课后的单词短语表，要学会从上下文的联系猜测他们的含义。猜测的能力对于学习外语的同学来说致关重要，因为在将来使用英语的过程中，我们难免会遇到看不懂或听不懂的情况，在没有老师可以请教，没有资料可以参考的情况下，只能根据当时的情景运用猜测的方法解决问题另外过动脑筋猜测这一过程去记课后词语往印象更深，花的时间更少3根据对课文的理解，对课文进行分段，总结段义，画出课文的结构图。段义尽量用课文中的句子表达，对于对话较多无法直接引用原句的文章，可以试着用简单的英语来总结。这样做一方面是因为综合英语二考试的最后一道大题是要求考生根据课文内容以短文的形式回答问题。许多考生在综合英语二考试中落马的一个重要原因就是这道题失分过多。如果大家能够坚持给每篇课文画一画结构图，在复习的时候对照着结构图来回忆课文的内容，相信短文题会拿到不错的分数。4结合注释，精读课文。了解了文章的大意之后，就可以从对文章进行细致地研读了，一方面要吃透句形结构、词语的搭配、固定短语在句子中的用法，另一方面也不要忘了结合上下文反复体会每一句乃至每一段的含义。笔者在精读难度较大的文章时，碰到难以理解的句子就常常回溯到句子所在段落甚至全文的开头琢上文与此句的关系也继续读下去，从下文中找到理解此句的线索。如果能够坚持以上下文作为学习的支柱，同学们对文章思想内容的整体把握能力就