2022年九年级化学教学工作计划与2022年九年级化学教师下学期工作计划

2022年九年级化学教学工作计划与2022年九年级化学教师下学期工作计划2022年九年级化学教学工作计划指导思想教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真切能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“___”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。我们的学生状况本期我所任教的几个班级中，___班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了优异的习惯，班级学风较为浓重，大部分学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，１１３却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成优异的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而致使这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的展开带来了较大的难度，关于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上获得充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。教材剖析九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，经过一些平时生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，进而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息有关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，认识了分子和原子，为使书本知识与实践有机地联合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了剖析。第四单元物质组成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观组成，使学生学会去理解物质是怎样组成的，为此后的探究打下基础。第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从焚烧的现象开始，去探究焚烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，认识燃料的种类以及焚烧对环境的影响。学习方法启迪式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习着重实验教学，提高学生着手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领悟知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创建。教学目的课时安排走进化学世界___小时我们周围的空气___小时自然界的水___小时物质组成的奥秘___小时化学方程式___小时碳和碳和氧化物___小时燃料及其利用___小时复习___小时2022年九年级化学教师下学期工作计划一、指导思想我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将持续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，同心合力，落实好学校拟订给我组的各项工作，更新教学观点，提高教学质量，规范教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自己的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自己的业务水平获得提高，再上一个新的台阶。二、学生剖析本人所教学学科共有两个班，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。自然也有个别学生没有养成优异的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占___%，学习发展生占___%。总体情况剖析：学生___十分严重，中等生所占比率不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的剖析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所波及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反响能力衰。根据以上情况剖析：产生严重___的主要原因是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感觉无从下手，不会进行知识的梳理，致使学生落伍，同时学生面对毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。三、教材剖析本教材体系的第一个特点是分别难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本观点，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地联合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本观点解决生活和生产中常有的化学识题的能力，还能够分别学习基本观点和基本理论，以减少学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力争短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以着手操作能力要求，每一块中都有有很多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。四、目标任务1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生___。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学识题。2、使学生学习一些化学基本观点和原理，学习常有地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技术，并认识化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学谨慎的态度和科学的方法。培养学生着手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学识题逐步养成自己着手操作和能力。察看问题和剖析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础知识和基本技术，注意启迪学生的智力，培养学生的能力。6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。五、方法举措1、重视基本观点和理论的学习。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平常的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平常讲课中学会对照。4、讲究“巧练”5、在平常要注意化学实验。6、追踪检查。7、加强讲堂教学方式方法管理，把讲堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使讲堂教学真切成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。___九年级化学教师下学期工作计划（二）本学期是九年级的下个学期，学生面对中考，身感责任的重要。怎样面对沉重的复习的任务，怎样高效的、快节奏的达成教学的复习的计划，更好的迎接中考，特拟订如下的教学的复习计划：一、复习的目的经过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上涨一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的能力。二、复习方法及复习的重点复习前的诊疗，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合剖析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点；用上年的中考的试题，在复习以前检测，进行诊疗，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习建议，征求建议，收集学生对复习的建讲和要求。复习方法（分三个阶段）第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。成立完善的知识构造体，全面夯实基础。让学生建立思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习以前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反响基本种类等，总之该切记着一定先过关。第二阶段运用训练为主，加强知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行指导，看重点试题，同学之间议论。三、复习计划教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和剖析第一到六周复习1-12基础知识第七周化学基本观点和基础理论第八周元素及化合物第九周化学实验第十周化学计算第十一周科学探究第十二周化学与社会发展第十三到十四周热点题型训练第十五周——模拟测试、讲评模拟试卷；综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行加强训练；四、复习举措1、牢牢抓住上课时间，充分调换学生的积极性，最大限度的提高教学效率。2、牢牢围绕重点和基础知识，联合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。3、在引导学生方面，要求___对所学知识的重视和整合，检查自己对知识构造体系的整体把握能力；适合引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养；彻底根绝繁、偏、怪题。4、在资料的使用上，不能八面玲珑，能让学生自己看的，教师不要解说过多，要训练学生的自主学习能力，阅读能力，剖析解决问题的能力。关于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和正确率，切忌提海无边盲目做题。5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西好多，用到时要手到擒来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。___九年级化学教师下学期工作计划（三）一、学生情况剖析经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦碰到难一点的问题往往是退后，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。二、指导思想立足教材，不高出教学纲领，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上涨和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可变动条件或结论，加强综合度，以求深入和提高。做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重假如为此后学习和工作奠定。由于考察面广，若基础不扎实，不灵活，是难以正确达成。因此必须系统复习，不能遗漏。立足双基。重视基本观点、基本技术的复习。对一些重要观点、知识点作专题解说，频频运用，以加深理解。提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技术的解题能力。分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差别。对优异生，指导阅读、松手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才华。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生成立学生档案，推行逐个指导，查漏补缺。三、复习的详细做法顺序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少，工作计划《初三化学下学期教学工作计划》。初三化学知识的一个特点是：内容宽泛，且分别渗透。总复习就要把分别的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按纲领进行全面、简要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。讲练联合，专题解说，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、谨慎性和适应性。采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启迪式解说、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组议论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。进行题型剖析，掌握解题规律。无论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们___题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型剖析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再从头复习一次，这种做法很受学生欢迎。四、加强信息反应，实时调整教学计划。在总复习中要重视信息反应正如控制论首创人维纳所说：有效行为必须由某种反应过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反应是查验任务的成功或失败。我们往常说：实践是查验真理的唯一标准。所谓查验就是要经过反应信息来认识实际与预期目的是否切合。让教学的信息反应体现在教学的全过程中。1、发动学生提供反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反应信息的重要性，要求学生装在此后教学活动中亲密配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作解说。每一节复习课都反应了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反应信息的积极性，愿意与教师合作。2、讲堂教学注意捕捉学生情感因素的反应信息。教师对一个知识点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、疑惑不解或考虑、轻松快乐或愁云满面。多少能够反应他们对教学内容的理解程度。教师能够从中认识输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？进而调整复习的程序，达到教与学的和睦。课后听取学生的反应信息。教师解说知识的过程中，必定受到各到各种扰乱。每个学生接受程度不同，常会造成各种的差别。教师课后及收集真切和正确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各种的反应，坚持做到准时、按量、按评分标准、科学剖析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对照。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面剖析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改良教学的方法，实时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更为吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。五、做好备考工作，提高应变能力加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适合加速。经过审题训练，提高剖析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑杂乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写齐整，语言简炼、正确、严实；计算正确，文字、符号、表达切合课本规范，养成谨慎治学的好学风。3、挖掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和___方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生正直态度，改良方法，战胜畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才华充散发挥。4、注意心理训练。在强烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减少思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成就。教师则重点加强个别指导，查漏补缺，提高后进生。___九年级化学教师下学期工作计划（四）一、指导思想为详细体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学修养的要求，全面贯彻党的教育目标，全面推进素质教育，为学生全面进修或走入社会打下坚实的基础。二、情况剖析从上期所任教的班级的化学成绩来看，成绩有所改观，但仍有许多低分。随着化学课改的推进，自己在教学资源的利用还有待加强。三、教学目的1、让学生学到一些科学探究的基本方法2、使学生学习一些基本观点和基来源理;学习几种常有元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能;认识在实际中的宽泛应用;使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学识题。3、激发学生学习化学的兴趣;培养学生的科学态度和科学的学习方法;培养学生的学习能力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。四、教材剖析1、绪言从学生的亲身感觉出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在经过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，进而使学生从开始学习化学起，就感觉到化学学习的价值，并产生希望认识化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从详细事例出发，引导学生认识化学是一门使世界变得更为绚烂多彩的自然科学，它研究物质的组成、构造、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的图画和简洁的语言，归纳了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的___力和学习化学的价值。2、第一单元拥有以下特点：①作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步与社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中意会化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣与责任感。②突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生领会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生谨慎的科学态度和尊重客观事实，善于合作等的优异品质。③重视学生的生活经验和亲身感觉，注意引导学生主动参与探究活动，并经过探究活动与合作学习，主动地获取知识，注意培养学生从平时生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和成功后的喜悦，进而使学生产生亲近化学，热爱化学并盼望认识化学的情感，树立学好化学的信心。本单元教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。3、第二单元