幼儿教师招聘说课稿环节过渡语

幼儿教师招聘说课稿步骤过渡语活动目标：1.活动目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用。依照大班幼儿年纪特点及实际情况以及布卢姆《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、情感、技能方面目标，其中现有独立成份，又有相互融合一面。此次活动目标为：2.活动目标是活动顺利实施指向标，《纲要》也指出，幼稚园教育内容是全方面、启蒙性、五大领域应相互渗透，基于此，我设定了认知、技能及情感这三维目标：3.活动目标是教育活动指向标，基于对《纲要》及学情分析，我以认知目标为基础，加入技能目标，同时渗透情感目标，设置了三维目标：4.了解必要安全及自护知识对孩子们是非常主要，而幼儿语言是经过在生活中主动主动地利用而发展起来，孩子们健康知识取得正是在听、说以及表示环境下取得。所以依照本班幼儿特点，我将活动目标定为：5.幼儿教育任何一个目标都应该为幼儿终生发展作准备，健康教育也不例外。依照幼儿发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行主动引导：6.新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。”所以目标应重视全方面性，它包含情感、态度、能力、知识、技能等方面。重视能力培养，经过自主学习，促进幼儿生动活泼、主动友好发展。详细以下：7.《纲要》中强调“激励幼儿大胆、清楚地表示自己想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展幼儿语言表示能力和思维能力。”所以，依照幼儿年纪特点和认知水平，我将活动目标制订以下：8.美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分主要作用，是教育者从事教育活动指南。依照教材特点和幼儿实际情况，设置了以下活动目标：9.《幼稚园工作规程》幼稚园保育教育目标中明确指出美育目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美情感”。依据《规程》中指出美育目标，结合大班幼儿身心发展特点，确立了此次艺术活动目标为：10:发展语言关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到主动应答环境，所以，依照纲要中语言领域目标要求及本班幼儿实际发展水平，我将此次活动目标定位于：活动重难点1.活动重难点是依据活动总目标而来，所以在总目标指导下我将此次活动重点定位于：2.活动重难点来自于对活动目标了解和把握，在总目标指导下，我把活动重点定位于：基于我对大班幼儿了解和分析，我设置活动难点是：3.依照此次活动目标，结合设计活动各个详细步骤，此次活动重点在于：4.上述三个目标确实立蕴涵了语言能力培养，知识经验取得，表现了目标综合性和层次性，在此基础上我将此次活动重点放在：教学法：1.新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力争形成合作探究式师生互动、生生互动。所以，此次活动采取总体教法是以轻松引领师幼互动科学教学法，活动中除了以可爱、亲切形象，饱满情绪影响孩子外，我还精选了以下几个教学方法：2.为引导幼儿“自主、活动、探究“，发挥其主体性和创造性，在本活动中，我采取有以下教学法：3.《纲要》中强调幼儿是活动中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，激励幼儿大胆探索与表示，让师幼形成一个平行、双向、相互支持合作关系，所以在教学过程中我采取了以下几个教法。4.《纲要》中指出“教育内容要既贴近幼儿生活又要有利于拓展幼儿经验，活动组织应重视综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中”，所以，为使幼儿很快进入活动状态，我采取教法有：新《纲要》明确指出：幼儿能用多个感官动手动脑，探究问题;并用适当方法表示、交流探索过程和结果。所以，此次活动中，幼儿采取学法有：5.本着以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不但提升了认识，锻炼了能力，愈加升华了情感，在本活动中，幼儿采取教学法有：6.为了能够最终实现活动目标，而且在活动中突出重点、处理难点，此次活动采取以下教学方法：7.幼儿是活生生人，他们天天在变，日日在长，所以，不论用什么方法，只要能促进幼儿发展就是最好方法，虽说教无定法，不过教必有法，所以在此次活动中我采取以下教法：幼儿才是活动主体，教师应该成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”，所以，幼儿采取学法有：8.《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿主体地位，又要发挥教师主导作用”观点。所以，我特意选择了以下几个教学方法：9.美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合教育”。在教育过程中，教学方法尤为主要。为了愈加好突出重点，突破难点，选择了以下教学法：教师重视轻松教-----发挥教师主导作用，采取了……给幼儿提供了自我感受、自我表现、自我探索机会。幼儿重视自由地学-----尊重幼儿主体地位，采取……，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动主动性。这些教法学法都能在活动中激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动、主动去参加到活动中，极大表现了以幼儿为本教学理念，为有效实现目标提供了依据。10.教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”此次活动教师充当幼儿引导者和支持者，激励幼儿经过多个感知通道进行活动。所以我采取教法有：整个活动过程中，我遵照幼儿学习规律和年纪特点，创造条件让幼儿主动参加活动，充分调动孩子求知欲。所以，本活动学法有：11.教法当代教育论认为教育过程是师生交往主动互动，共同发展过程;幼儿是社会活动学习者和创造者，在活动中主动参加，大胆表现。以此为据在师幼互动步骤我利用了……。经过这类方式利用，能够发挥幼儿直观观察，形象思维能力，激发幼儿主动思维能力。学法遵照幼儿学习规律和幼儿年纪特点，在《纲要》新理念指导下，整个学习活动，一直以幼儿为主体，我打算帮助幼儿采取……。经过这类方式，能够让幼儿在游戏操作中体验学习知识乐趣，寓教于乐，也促进幼儿间交流和互动，有利于营造健康友好学习气氛。12.美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合教育”。在教育过程中，教学方法尤为主要。为了愈加好突出重点，突破难点，教师重视轻松教―发挥教师主导作用，幼儿重视自由地学―尊重幼儿主体地位，所以，我选择了以下教学法：13.此次活动改变以往以教师说教传统形式为以幼儿为主体、教师用启发引导方式，充分调动幼儿学习主动性，并以情境方式贯通活动一直，让幼儿在情境活动中愉快取得知识，习得经验，真正表现玩中学、学中乐，故此次活动教法有：幼儿是学习主人，以幼儿为主体，创设适宜环境激发幼儿学习兴趣，所以，此次活动采取学法有：14.尔斯泰指出：“成功教学需要不是强制，而是激发学生学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采取恰当教学方法。活动准备：1.为使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了以下活动准备：2.意大利著名教育学家蒙台梭利有言：“充分准备是活动顺利实施关键”，所以，我做了以下活动准备：3.环境是不会说话老师，为了为幼儿创造宽松适宜活动气氛，确保活动顺利实施，我作了以下活动准备：4.为了使活动顺利开展、同时愈加吸引幼儿注意而且达成此次活动目标，我做了以下课前准备工作：5物质材料是实现活动目标载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能利用多个感官、多个方式提供条件，我为活动作了以下准备：6.寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能关键，怎样使活动展现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了以下活动准备：活动过程：1.活动过程应围绕活动目标来设计，为了让幼儿愉快学习，达成目标，在此次活动中，我采取是循序渐进以下几个流程：2.《纲要》中指出：“教育活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认识规律，各领域内容要有机联络，相互渗透，重视综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”基于此，我设置了以下活动过程。3.活动过程是整个活动关键和关键，对整个教育目标最终达成起着至关主要作用，所以我依照幼儿年纪特点和身心发展水平精心设计了一下活动内容：4.活动过程是整个教育教学活动精华所在，对幼儿起着至关主要教育作用，所以我设计了环环相扣以下流程。5.此次活动是针对教育活动目标，依照幼儿实际情况并在整个活动过程使幼儿在轻松愉快环境中学习这一标准来组织并有秩序开展。6.活动过程应围绕活动目标并结合重难点来设计，为了让幼儿愈加好了解和学习活动内容，达成活动目标、突破活动重难点，在此次活动中，我采取是循序渐进以下几个流程：7.依照上述这些对活动分析和准备，并结合教学需要，此次活动我设计了以下几个交流互动步骤。8.在活动中以激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多个教学形式相结合，使幼儿能一直处于主动探索状态，为了完成本节教学目标，我是这么安排：师生双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”标准，重视幼儿学习知识“过程化、经验化及主动性建构”，经过孩子自主学习、合作学习、探究学习来处理问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点，所以，我设置了以下步骤：9.整个活动我以幼儿为主体，改变过去“要我学”为现在“我要学”指导思想。遵照由浅入深教学标准，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩轻松气氛中掌握活动重、难点。所以，活动步骤设置以下：10.此次活动，总体设计思绪是以《新纲要》为指导，结合玩中学、学中玩思想，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有经验与新经验之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、探究式教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿观察力、感知力、想像力和创造力。活动延伸：1.幼稚园应与家庭、小区亲密合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件。所以活动结束后……2.《纲要》中指出幼稚园活动要相互渗透、相