数学第三册《对称图形》教学设计

数学第三册《对称图形》教课方案数学第三册《对称图形》教课方案数学第三册《对称图形》教课方案数学第三册《对称图形》教课方案澄迈县第二小学徐惠省教课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学第三册页例题及做一做、画一画等习题。教课目的：1）认知目标：①经过察看、实物操作，初步认识对称现象。②能找出对称图形的对称轴并学会画对称轴。（2）能力目标：培育学生自主研究、察看操作、创新思想的能力，以及小组合作意识。（3）感情目标：让学生在实质操作活动中体验学习数学的乐趣，感觉数学与生活的联系，浸透爱国教育和审美教育，激发学习数学的欲念。教课重难点：教课要点：认识对称图形的基本特点，能正确判断出哪些是对称图形教课难点：能找出对称图形的对称轴教具、学具多媒体课件、教课光盘、对称剪纸、彩色纸、剪刀、尺子等.课时安排：1课时教课过程一、创建情境激发兴趣．故事引入①利用教课光盘以“小蝴蝶的故事”导入本课.②发问：蝴蝶、蜻蜓、树叶在图形王国里是一家人，它们身上有什么同样的特点呢？揭露课题①指引学生察看视频中的图形，谈谈自己的发现？②揭露课题《对称图形》[设计理念：经过小蝴蝶的故事引入本课，充分调换了学生的学习的兴趣，创建出轻松的学习氛围，又在故事中浸透了对称图形的内容，为学习新课做了优秀的铺垫。]二、主动参加研究新知直观感知①指引学生察看身旁的事物，看看身旁有哪些东西也是对称的？②利用课件展现生活中的对称图形，谈谈你能否喜爱对称图形?着手操作⑴剪一剪①教师示范剪简单的图形，课件出示剪纸图案给学生观看②先让学生在小组中相互沟通如何剪才是一个对称图形，再鼓舞学生依据身旁的事物自由创作对称图形。⑵说一说①请学生把剪好的图形登台进行展现。②请学生说一说自己剪的是什么？是用什么方法剪的？⑶折一折①指引学生把剪好的图形对折观看，谈谈你有什么发现？②鼓舞学生把自己所发现的图形特点用语音表达出来。③指引学生用规范的数学语言来表达对称的观点--沿着直线对折，双侧完整重合就是对称图形。而折痕上的直线就是对称轴。（板书：对折--双侧完整重合---对称图形折痕上的直线---对称轴）⑷画一画①教师示范画对称轴②指引学生在自己所剪的对称图形上画出它们的对称轴，并小组内相互评一评谁画的正确，并相互纠正错误，实时赐予夸奖。加深理解①让学生取出几何图形着手折一折，沟通议论长方形，正方形，圆形有几条对称轴？②针对简单出现的错误加于指引，比方长方形和圆的对称轴有几条？[设计理念：认识对称的特点是本节课的要点，这个环节经过让学生赏识对称图形及示范剪对称图形教课，让学生经过看一看、剪一剪、说一说、折一折等一系列活动中认识对称图形及对称轴，体验学习乐趣。]三、稳固练习、深入认识出示习题利用米老鼠去观光神奇的地方设计闯关练习，课件演示习题：第一关：（1）这些图形哪些是对称的？画出它们的对称轴。（2）判断以下的字母、文字能否对称，并画出对称轴。ACHXL土上中工日第二关：你能按对称轴画出另一半吗？第三关：创建对称（1）摆一个从正面看，身体的左右两边是对称图形的姿势。（2）与伙伴合作，用自己的身体共同构成一个对称图形。[设计理念：这个环节利用米老鼠去观光神奇的地方设计闯关练习让学生加深对称的认识，领会中国文字的对称美。既弘扬了中国的文化又表现了数学讲堂的德育成效。鼓舞学生用所学的对称知识进行勇敢创新，培育学生合作沟通、空间想象、创新思想的能力，让讲堂“动起来、“活”起来。]四、拓展延长学致使用、随着米老鼠赏识各地有名的对称建筑利用网络资源向学生展现：北京天安门城楼、苏州园林、法国埃菲尔铁塔、印度的泰姬陵等等。（适合解说介绍：对称图形拥有一种和睦一致的美，古代人民特别的赏识，他们用智慧与汗水，制造出了雄伟壮丽、富丽堂皇、呈对称的建筑物。他们是伟大的设计师!）部署课后活动“以我是小小设计师”为题，用今日所学的对称知识设计自己喜爱的东西。[设计理念：这个环节将数学教课、信息网络、美术鉴赏合为一体，让学生经过多媒体赏识古今中外有名的对称建筑，感觉对称的美，拉近了生活与数学的距离，让学生用数学的目光赏识