《圆明园的毁灭》课堂实录(特级教师窦桂梅执教)

《圆明园的毁灭课堂实录特级教师窦桂梅执教）一、“走圆明园师：我写三个字大家注意，跟着读（板明园）。（自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现怎样的画？师出示文课件：走圆明园课前我们经走近圆读了课文《圆明园毁灭》，以及雨致巴特莱的信。你有哪些感受？师：是啊，圆明被烧、被，让我们进一步思考：圆明毁灭的究是什么（学生若有所思）带着考，让我一“走进圆明园。（出文字课件走进圆明园）二、走进圆明园（一）会圆明园不可估”的价值。师：课件（五幅明园废墟）这——圆明园的废墟。师一座座墟已经在雨中伫１４４年而却只明园的一着画面你有什么感受吗？（学举手要说师：把这种感受到歌中读读。生：（低沉、缓）圆明园，荒野的，呜咽地述着——个古老的故事；留的柱，痛苦地书着—一个国家的辱。师：我走进这个老的故。打开书齐读课文段。生：圆园的毁灭祖国文化上不可估的损失，也是世界文化史上可估量的失。（示学生读时意文一）师：有不可估量损失，就明它一定有不可估量的值。“…是…也……”这个句式，说一。师：昔日圆明园竟有些什，使我们说它有不可估量（可”）价值？结合课文第二、三四自然段一说。（提醒同学们注意：一段描写用上了多连接词说的时候尽量用它们。）生：读了２－４然段，我会到了圆明园当时的辉煌。明园中有碧辉煌殿堂，也有玲珑剔透的台楼阁征热闹街市的买卖街”有象征着园风光的山乡村。（板“有也…）生象征着闹街市买街也象着田园风的山乡…还根据古代人诗情画意建造景物，如莱瑶台、武陵春色。（板“有…也有…还有…）

生：园中不仅有族建筑，有西洋景观。（板不仅有…还有）生：圆明园不但筑宏伟，收藏着特别珍贵的历史文物上自先秦代的青礼器，下至唐宋元明清代名人书，各种珍异宝。师：从先秦到清大约多少的时间？生：可能８００吧。（学又七嘴八舌猜１０００年、２００年。）生：我估计怎么得两千多吧。师：你很会说话两千多”的多就要多好几百年经历秦、、隋、、宋、元明、清，大约是千三百多的时间。想想会有多少名人画和奇珍宝趁机选择几幅名画和几件宝让学生睹感受生露惊奇神后学生带感受读第自然段。）生：圆明园在北的西北郊由圆明园、长春园、近春园成，此还许多小，众星拱月般地环绕在明园周围师：有谁查资料道圆明园面积有多大吗？师：据老师了解地面积有５８．９公顷。一公顷有多平方米，家会算那么我们就来估算一下看看我们个大会堂，大概估计一下圆园相当于少个大堂？师是圆园的面积当于一多个会堂么学生发出慨可见圆明园有多大你想这大的面积这大园以及园众星拱般地环在圆明园围，是多壮丽的景观！师：圆明园里所有的国宝一个词来概括那就——生：应有尽有、计其数、千上、数不胜……（学依次说出生：所以我们圆明园不愧是举闻名的最的博馆艺术（让全体生读这句话）师那请过头来再课文通过你的读让我们感到它的确确是时世界上大的博物馆、艺馆。（引学生注意体会那些连接词，出一种自感。学读。）师：继续谈—生明园著的景点就４０处呢４处景观也“众拱月般地环在圆明园周围。比如有平秋，有西峰秀，有“曲院荷师：下面我们只２０处景的名称，请大家读一读：正光明、天画、上天光、杏花春馆、坦坦荡、长春馆、万方安和、武陵春色、高水长、地云居汇芳书院

映水兰香、北远、西峰秀、四宜书屋、平湖秋月、蓬台、别有天、坐临流、曲风荷…师：下面，我们到三处风名胜参观参观。你可以选择处说说感。生：蓬瑶台在云端里若隐若现仿佛人间境！生：平秋月在夜晚的灯光映衬感觉很朦，住在那一定会做美梦。生：雷夕照中的雷峰塔真高，冲晚霞，壮观啊。师：这美丽迷人景色只是明园的冰山一角！国大作家果眼中的明园是样的呢？拿出雨果写文章，有择地读一读。生“请您大理石，玉石，用铜，用器建造一梦，用松做它的架给它上上下下缀满宝石披上绸缎这儿盖神殿，那儿建后宫，城楼，里放上神像放上异兽，饰以琉璃，以珐琅，黄金，施以脂粉再添上一座花园，一方水池一眼眼喷泉，加上成的天鹅、鹭和孔…总言之，请设类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外是神庙、宫殿，那就是这座名园”师：好，我们再齐读读雨的—生：有座言语无形容的建，某种恍月宫的建筑，这就是圆明园”师：书中概括地——生：圆园是园林术的瑰宝建筑艺术精华”师在过头来再读课文我一和你陶醉这恍若宫的圆明中读，美读课文２－４。）师：把书上概括明园的两话也是…也……连起来变成一句。生明是当时世界最大的博物术馆是园林艺术瑰宝筑艺术精华！师：面对这人间迹，你心一定升腾起一种情感，正如果形容的—虽是皇家园，可是岁创造的一最终都属于人类的以，此刻在你心中，明园拥有是什么？生：劳动人民艺、智慧的晶。生：其实就是一无比的自感。师：带着种感受再这句话。即圆明园是当时世界最大的物馆、艺馆，也是园林艺术的瑰宝，筑艺术的华）师：那么，圆明所拥有的缩成一个词是什么？

生：我想是结晶（生也有是智慧、创造的等等）生：是文化！（互相议论，学生脱口而出。）师：对，文”而且是价不可估量祖国文化！（回不估量）请理气壮地告诉自己以及天所有的人—圆园的价是祖国文史上不可量的，也是世界文化史上不估量的（学生朗读时语各有不同（二）会圆明园“不估量的损”师：然而（引读文）１８０年，１０月６—生：英法联军侵北京，闯圆明园。师：结——生：圆园的毁灭祖国文化上不可估的损失，也是世界文化史上可估量的失！（示课文第一，学生朗读，并再次注意体“可估”一词。）师：英法联军是么做的？览第５段，用书上的词语概概括。生：英法联军“统统，“意毁坏，放火焚”师：统掠，是怎么掠？生：要能拿的，全部拿走一个也不留。生：就是能抢就，拿不动就用车运。总之片甲不留！师：有没有查到料的，举例子说说？（学生没有说的那好，我里有一真实的资料，请读一——生：参与劫掠的法军官、、记者回—军官和士兵，英国人和法国人，了夺取财宝，从四面方冲进圆园。有的搬走景泰兰瓷瓶，的抢走绣长袍，有挑选高级皮大衣有去拿镶嵌玉的挂钟有的负大口袋满各色各样珍宝有的宽大的口袋里装进金和金叶；半身缠着织锦绸缎；有的帽里满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上着翡翠项……师：把感情带到文中再朗这句话。生：他把凡是能走的统统……学个个表情肃）师：实在运不走就任意毁?熏是怎“毁？

生：不走就砸，。拿不走不中国留着，都给弄坏。生知道他用枪捣毁镜子上好的瓶瓷器等便往地一教师再次出示资料，学—）生：侵略者除了肆抢劫外被他们糟蹋了的东西更是不其数。房里的绸、衣服扔了一地，人进屋里，超过膝盖。工兵们带着大斧把家具统砸碎，取上边的宝石。一些人打大镜子，一些人向大烛台开枪射击，此取乐。部分法士兵手抡棍，将不带走的西全部捣。当１０月９日，法国军队时离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得目疮痍。师：有感受吗？学生纷纷头）好，再带着感受朗读这话。生“…实运不走的任意破、毁掉（提示学生“破坏毁”时要表现出一种无奈、气、痛心的气。）生：这还没完，人为了销罪证，放火把圆明园烧了，火烧了三三夜，明园只剩一片灰烬！师天多少时学生答２４小时）师天三夜多少小时学生答２小时）：一小时多少分？（学生６０分钟）师：三天三夜多分钟？（生答：４３２０分钟，有的生动笔计。）师：４３２０分是多少半钟？（学生回答６４０个半钟）那么烧掉些么？师：烧掉一幅历名画只用秒钟，烧掉一个建筑，比湖秋月只需几分钟（无声录像，是大焚烧圆明的镜头火烧半分钟想象会烧什么？（体静默，示画面：烈火熊熊浓烟滚滚半分钟。）师：这半分钟，觉长吗？学生答感觉长）生：会掉许多精的建筑物画家、书法家的作品。生：会烧掉许多丽的丝绸衣服。生：会烧掉唐、、元、明清历代的奇珍异宝。师这８６０个半分加起来想象一而是在一万多会堂这大的地方时燃烧８６４０半分钟啊生圆园本来是在北京北郊大火笼罩整个北京所可想出圆明园不可估量的文化值是怎样为灰烬的。师：那就把感受到课文中读！

生：１６０年，０月６……（全体生有感情朗读第五）师此明园所拥有的一切都没了把黑板上的接词前“”了。一边添加一边让生跟读。，圆明园中没有了”碧辉煌的堂“也没玲珑剔透的亭台楼阁…；没有了…也没…，有了…还没有了…）师：下面出示书的句子，同学们用变化了的连接词再话。生：圆明园中，有了金碧煌的殿堂，也没有了玲珑剔的亭台楼。生没了象征着热闹街的买卖街也没有了象征着田园风的山乡村还有了根据古代诗人诗情画意造的景物，蓬莱瑶台“武陵春”。生：园中不仅没了民族建，还没有了西洋景观。生：上自先秦时的青铜礼没有了，下至唐、宋、元、、清历代人书画奇珍异宝也没有了。师：还可以换一说法，比，金壁辉煌的殿—生：没了玲珑剔透的亭台楼——也没有了！生象着热闹街市“买卖街没了象着园风光的山乡村野也没有了据代诗人的诗情画建造的，蓬莱瑶台武陵春色都了。师：很好，你把句最后“换“都更准确了。（练其他句略正是（放映李大钊的诗句）—生圆两次昆明劫，鹤化千未忍归。曲悲笳不尽，残犹共晚烟深沉地朗读李大钊的句）师作法国人的作家雨是么看待自己家的行为呢（读雨果的章，找出文中的句子概括）生：法西帝国吞了这次胜的一半赃，今天，居然还天真地以为己就是真的物主把明富丽堂皇的破烂拿来展出希望有朝一日解放了的干净净的兰西会把这份战利品还给被掠的中国”生：这奇迹已经失了。有天，两个盗闯进了圆明园。一个强盗劫，另一强盗放火。一个法兰西，一个叫英吉利—雨”师着这样感受再回头来读篇课文用师引读的形式生起“有了也没有……等接，对全篇文进行创造性地朗读。）师我们永记住这一—１６０年１月６日是从这以后明园化为片灰烬什么都没有了师慢擦黑板留题余都擦去留迹场沉默

师：现在圆明园么都没有，那么，留给你的是什么？指着课题）生：这样宏伟的筑毁于一，我只有难过呀！生：留给我的是恨！师：那就请你愤地表达吧（用不同的语气进行朗读训）生：我很无奈。师：那就请无奈地一。（同一句子，出的是无的语气。生：有泪水，有息，有无，有痛学生分别出自己心中的感受，并带着于自己的感受朗这句话。师：最后，请全同学把这话告诉自己，告诉天下所有人！（学读略）三、走圆明园”生：（教师再次现诗歌并读圆明园，野的，呜咽地述着——个古老的故事；残留的柱苦地书写—一个国家的耻辱。师痛苦的辱一直刻我们心里整１４４年了我们走圆明出示文字件）。我想，无怎样，我走出历史的阴影。师现让们假设一历史回到１４４年前做一次小小的如你是决定国前途命运的一国君——帝如果你是辅皇帝参与家管理大臣果你是保卫国家领土的士兵，如你是普普通的生活在北京的老百……面对英法联军火明园的行会怎么做？自己选择一个角色静静想一会请你实话实说学生讲其中的一角色的时老紧紧围绕这个角色进行讨论直到完了再讲下一个角。）生我当时的皇帝，但没有兵权我的兵掌握在老爷慈禧手中号所有的百姓团结起，即使用、弓箭，也能对付洋枪洋炮只要团结就有希。师：虽然你的皇掌握在慈手中，但你善于发动群众了不起的帝。生假我是帝，我不会造圆明园会把所有的钱用作军费当英法联闯进圆园时，我会派出队与他们斗。如果打不赢，我会与他谈判。生：如果我是朝大臣，我给皇帝建议，派人去留洋，成归来后造自己枪炮。生：我是北京城一位老百，我会动员号召其他百姓团起来与敌抵抗。

生假我是士兵我和他们血战到底使我牺牲我身体也要在圆明园成为敌人的绊脚！师：给自己掌声为自己喝生掌）但遗憾是，史不能假。请读面的词条——生：圆明园是皇享用的。圆明园被烧，咸丰皇帝无奈只好带着禧等仓逃跑了。生：焚毁明园的前天，英法联军列队入城，清士兵夹道。英法联军两次洗劫圆明园。军阀战时期，军阀又进行洗劫，圆明园最只剩几块垣断壁据说，中人龚—著诗人龚自珍的儿子是烧圆明园帮凶，他带路师我们的维视角停在一个方的时候我们思考就会止才的体验只是让我们正视一下史。读了面的词条，现在，再明这个字的时，难道心中