小学音乐延伸内容教学的有效性探究―丹城片区域教研活动发言稿

学校音乐延长内容教学的有效性探究―丹城片区域教研活动发言稿

浙江象山试验学校石守蓉

?学校实践型教学的争论?是我校的总课题，近几年来，学校在学科教学和学科课外延长活动这两方面作了大量的探究，也取得了肯定的成果。今日我主要就“教学内容为主的即时性延长〞结合刚刚

说到这个课堂教学的延长教学，其实我们在坐的各位老师并不生疏，平常在我们自己的课堂教学中也常常会有所渗透。如教学了?数鸭子?这首儿歌，让同学创编一下歌词，或配上打击乐器组织一个小型的打击乐队，最终来一个综合表演……

?金孔雀轻轻跳?一课，老师在课前预备了很多傣族的资料、图片，让同学对傣族的一些民俗风情有了肯定的了解。同时在轻松开心的气氛中学习了傣族舞的根本动作。这都是以教学内容为主的即时性的伸教学。

以教学内容为主的即时性延长从活动时间上看，又可分为课前、课中、课后三块，这种即时性的延长内容的教学也是实践型课堂教学内容是很重要的一局部。随着新一轮课性试验渐渐推广和深化，我们广阔老师的观念已开头更新。新型的课堂教学模式已层出不穷。在实际教学中，关键还是要深化各个环节的争论，尤其是各个环节教学方法、形式和效果的争论。怎样才能使延长内容的学习更加有效，是很值得我们探究的。下面我从以下三点谈谈：

1、循序渐进，符合同学的审美、认知规律。

2、创设情景，激发同学的学习欲望。

3、多加鼓舞，激发同学的制造、表演意识。

1〕、循序渐进，符合同学的审美、认知规律。

?草原就是我的家?这一课。对于一班级学校生来说，他们活泼、好动、仿照性很强，可有意留意的时间又不是很长。这就更需要我们老师的教学要生动、活泼、形象、直观。林峥老师在整堂课的教学中就比拟关注同学对音乐的倾听与感受。一开头从图片引入，然后是骑马律动要领的讲解，接着是边倾听音乐，边感受音乐，做骑马的律动。在整堂课环节设置上也是动过一翻脑筋的，以参观蒙古大草原为线索，参观的第一站是奶牛场，接着是蒙古包，最终参与草原上的篝火晚会。每到一个新站头，都是通过骑马律动过度的，并且每次提出不同的要求。如第一次是跟音乐律动，慢骑马；其次次是做骑马挥鞭的动作，并且要求同学关注全曲音程跳动最大的一个地方，解决了6―6音程的学唱问题，同时解决了难点乐句的学唱问题。第三次是让同学边骑马边哼小调，让同学哼出歌曲的旋律。真可谓是水到渠成，同学接受的蛮好的。以上这样的环节设置在教学上也遵循了循序渐进的原那么，符合同学的审美认知特点，同学通过屡次的倾听与感受，已渐渐熟识了歌曲的旋律，为接下来的歌曲教唱打下了根底，同时也为同学有感情的演唱歌曲作了情感的铺垫。

又如在中间教学挤奶律动这一环节，应当说也是课中的一个延长内容，老师自己的一段示范性舞蹈，激发了同学学习的爱好，再通过老师特别认真地动作要领的讲解，同学在轻松开心的气氛中把握了挤奶律动的动作。这样也比拟自然。

2〕、创设情景，激发同学的学习欲望。

?是个好地方?一课。从整堂课的教学目标达成状况来看，老师想通过本堂课的教学，让同学观赏到多幅漂亮的风光或物产的图片，更多的去了解我们漂亮的，并能随着轻松开心的富有特色的音乐学习的根本动作，能够自信的演唱，用骄傲欢快的歌声表达爱的美妙情感。

对于这堂课的教学，我觉得有些值得大家探讨的问题。也就是说在这堂课的教学中我们可以进行哪方面的延长内容的教学呢？又如何让延长内容的教学比拟有效呢？

支配：开头的教学环节的。老师一开头创设了一个情境，把同学带到了漂亮的，观赏了假设干幅图片后，同学对也有一个也许的印象。紧接着老师出示铃鼓，并引出了典型的歌曲常用的节凑xxx|xx|在同学熟识该节凑后，老师自己合着该节凑做一些舞的简洁律动。同时也让同学练习该节凑和典型的舞律动动作。从着一系列的环节设计我们可以看出：老师供应的多幅漂亮的风光或物产的图片给同学一个特别直接的感官上的刺激，也就是说老师所创设的一个特定的情境，已激发了同学学习的各种欲望，为接下来的歌曲学唱作了铺垫。同学对所学的学问与内容有了爱好以后酒会主动乐观的结合艘它，并去探究它。这样一来会使活动过程或熟识过程变的轻松开心。通过歌曲的学习，同学不但能声情并茂的演唱歌曲，而且还了解了的风土人情，丰富的物产资源，拓展了同学的文化视野。这样看来，歌曲教学中情景创设情景感悟策略也是一种行之有效的方法，。

那么同样是这个教学内容。我们也可以有不同的教学环节处理,考虑到?是个好地方?这首歌有三段歌词，歌词又不是特别朗朗上口，填词演唱有肯定的困难，也不简洁背唱。再加上那富有特色的节奏和旋律，一字多音处的把握，使这首歌的教唱遇到诸多的难点。在今日的教学中，环节设计有了明显的变动。同样是多幅风光图片，现在把这些图片放在了整堂课的中间，是在教学第一段歌曲时引出的。老师一边点击图片，一边介绍，同时跟琴学唱第一段的四个乐句。这样的教学环节设计应当说比拟的直观形象，也简洁被同学所接受。在同学初步把握第一段歌词以后，老师又出示了二、三两段歌词中唱到的有关物产及风光的图片。通过师生的沟通，让同学更多的了解了，为接下来更好的演唱歌曲打下了根底。同样是一堂课中的延长内容教学，我们把它放置在一堂课的不同时间段教学会产生不同的教学效果。应当说这是值得我们大家探讨的。

3〕、多加鼓舞，激发同学的制造表演意识。

?每当走过老师窗前?一课为例，谈谈第三点，简洁的介绍一下我的教学过程。

?每当我走过老师窗前?〔第一教时〕

教学过程：

一、播放?我爱米兰?，同学间续进老师。

〔要求：感受歌曲心情，随歌声做相符合的动作，主要是表情与肢体语言的表达〕

1、简洁介绍?我爱米兰?，师生做简短的沟通，这是一首歌颂老师的歌。

2、全体同学齐声朗诵副歌局部歌词。

3、老师唱副歌局部，师：老师用怎样的心情表达这两句？

4、同学各抒己见，了解歌曲的心情。

5、老师回忆自己的同学时代，师生做一次沟通。〔此环节为下面的学唱作了伏笔，有了心情的铺垫〕

二、学唱?每当走过老师窗前?、

1、感受歌曲的旋律，选择歌词填入。〔播放歌曲的伴奏音乐一段〕

1〕、师：为什么你会选择这段歌词呢？〔从速度、心情来答复〕

2〕、师生共同争论，打算选择第一段歌词

3〕、揭题

2、出示大歌片〔同时提出思索的问题〕

1〕、师：你觉得整首歌中哪几乐句最能抒发唱歌者内心的感情？

同学通过倾听，得知最终两乐句〔老师依据同学的理解力量，也可以自己清唱一段〕

2〕、学唱最终两个乐句，解决乐句中的附点节奏，一字多音以及长时值音的保持问题。

3、全班女生朗读前四句歌词。

1〕、师：你们认为四句歌词中最令你感动的是哪几句呢？

2〕、师生争论，分析歌词〔为有心情的表达歌曲作铺垫〕

3〕、跟老师的琴声，轻轻填唱〔采纳接龙的嬉戏，师生接龙，小组间接龙〕

4、跟琴轻轻的完整地演唱第一段歌词，发觉不对之处准时订正。

〔留意咬字、吐字、填词的精确?????性以及气息的运用〕

5、再一次听老师的范唱第一段，〔同时提出思索的问题〕

1〕、师：你觉得老师在表达这一段时，前后的心情处理一样吗？区分在哪里？

2〕、师生再一次沟通，老师举例同学身边的老师的感人故事，引起同学的心情共鸣。

3〕、由三四位女生领唱，副歌局部全班齐唱，再一次稳固第一段歌曲

6、学唱第三段歌词〔其次段作为同学的课外作业布置一下〕

三、延长内容的教学：情景小品?送给老师的特别礼物?

现在我重点讲一下情景小品的教学步骤。这个情景小品教学环节的设计支配在整堂课的最终环节，实际上也是课中的一个延长内容。那么依据刚刚我对整堂课的介绍，大家对整堂课的教学过程有一个也许的了解。在学唱了一、三两段歌曲后，我对同学说：同学们，你们是不是很想把这首歌献给你们尊敬的老师，要是石老师听到我的同学这么动情的歌声，肯定会很感动的。那你们还有什么特别的礼物可以送给老师的呢？〔这时背景音乐响起，轻轻的播放?每当走过老师窗前?的伴奏音乐〕这时老师可以适时的点拨同学。例如：老师曾在老师节收到贺卡，收到同学亲自折的千纸鹤，老师最喜爱的礼物是同学满足的答卷，是同学投入演唱的一首歌，真情表达的一首小诗……

1〕、创设一个特定的环境

又一个老师节到了，在xxx班进行一个别开生面的老师节庆祝活动，由班长或组织担当活动主持。〔老师选定一个同学担当情景小品中的主持〕

2〕、在每一组中选出两名正副组长，负责礼物的选定以及该组的排练。

3〕、任务分派好后，老师巡回指导，穿梭于各小组间，进行准时的指导，并给同学供应一些材料与工具。

4〕、情景小品?送给老师的特别礼物?开头表演。师生共同参与表演。

很多细节上的问题，我总结出以下几点：

1〕、没有发挥正副组长的作用，同学显得比拟被动，很机械。

2〕、对同学的表演，要多加鼓舞，多用鼓舞性的语言，培育同学的一种表演意识，以及自信的在众人面前表现的一种力量。在表演的过程中，老师鼓舞和支持的态度，期望性、确定性的语言，能树立同学进步的信念，这一点特别重要。

3〕、要发挥合作小组的作用，鼓舞同学参与合作学习。大家各抒己见，在这种公平、和谐、热闹的争论气氛中，能更好的激发同学的主体性和制造的乐观性。

4〕、情景小品的表演要与同学的情感引导，情感表达相互交融，才能表达它的价值性。

老师要重视同学在表演中的各方面评价，可以互评、自评、老师评，在同学自我评价及