人民版高考历史一轮复习讲义选修模块选修4中外历史人物评说

[知识梳理]一、古代中国的政治家人物时代主要贡献局限评价秦始皇秦朝：封建社会初期完成统一大业建立中央集权制度采取巩固统一措施(统一文字、货币、度量衡，修驰道，筑长城)赋役繁重严刑酷法焚书坑儒统一多民族国家的奠基人唐太宗唐朝：封建社会繁盛期制度调整善于用人统治开明“贞观之治”晚年骄奢大唐盛世的奠基人康熙帝清朝：封建社会后期巩固统一(平定三藩之乱，设置台湾府，平定噶尔丹叛乱，册封达赖、班禅)维护国家主权，组织雅克萨反击战文字狱实行“闭关锁国”政策统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”二、东西方的先哲1．孔子(1)政治思想①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。②“礼”：“克己复礼”“正名”。③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。(2)教育思想：“有教无类”；因材施教；启发式教学。(3)思想影响①对中国：渗透到社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。2．柏拉图(1)哲学思想——理念论。把理性世界和感觉世界对立起来，这是一种本末倒置的唯心论。(2)政治思想①《理想国》：国家由护国者、卫国者、生产者三个阶级构成，国家统治者必须懂得哲学。②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。(3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物人物克伦威尔华盛顿拿破仑背景英国资产阶级革命北美独立战争和美国建国法国大革命贡献赢得内战胜利；建立共和国；巩固革命成果领导独立战争；推动建国立宪；以行动捍卫民主稳定秩序；颁布法典；反对外来干涉局限入侵爱尔兰；后期实行军事独裁统治对种植园奴隶主妥协，保留黑人奴隶制恢复君主制；实行独裁统治；后期开展侵略战争影响沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路四、亚洲觉醒的先驱1．孙中山(1)贡献①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。②为捍卫民主共和领导二次革命、护国运动、护法运动。③召开国民党“一大”，提出三大政策，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。(2)评价：中国民主革命先行者，中华民国缔造者。2．甘地(1)领导非暴力不合作运动①主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。②行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒受英奖章、改穿土布。③历史作用：给英殖民当局以沉重打击；第二次世界大战后赢得印度独立。④历史局限：害怕群众暴力斗争；对英国政府抱有幻想。(2)地位①甘地主义的创始人，国大党领导人。②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。五、无产阶级革命家1．马克思、恩格斯(1)1848年，发展《共产党宣言》，创立了马克思主义理论。(2)积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。(3)恩格斯成立第二国际，丰富发展了马克思主义。2．列宁(1)领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。(2)领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。(3)为巩固新生政权，实行“战时共产主义”政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。(4)晚年进行理论探索，对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。(5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在经济文化落后的一国首先取得胜利。3．毛泽东、邓小平(1)毛泽东①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路做了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命新路。②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。(2)邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。六、杰出的科学家人物活动地位精神李时珍编写了医药名著《本草纲目》其编著的《本草纲目》被誉为“东方医学的巨典”救死扶伤，态度严谨，锲而不舍詹天佑主持建成中国自行设计修建的第一条铁路——京张铁路近代中国伟大的铁路工程师热爱祖国、不畏艰难、勇于创新李四光创立地质力学指导石油等矿产开采研究地震预测和预防“中国地质力学的奠基人”热爱祖国、艰苦奋斗、勇于开拓牛顿著《自然哲学的数学原理》(发现万有引力定律)创“归纳—演绎”研究方法“近代科学之父”勤奋探索、勇攀高峰、追求科学爱因斯坦提出相对论、光量子假说(推动了量子力学的发展)，为人类和平进步而斗争20世纪的科学伟人科学创新、实事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉献[经典例析](2019·全国卷Ⅰ)材料刘源张(1925—2014年)，全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：“推动建设质量强国”。——摘编自方莉等《少壮常怀强国志华巅犹抱济时心》等(1)根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明刘源张、李四光等先进人物体现的时代精神。(7分)[解析]第(1)问，根据“他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践”可得出将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；根据“20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国”可得出将西方先进质量管理科学引进中国；根据“他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度”可得出倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；根据“他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：‘推动建设质量强国’”可得出在国家质量发展规划等制定工作中发挥重要作用。第(2)问，根据材料并结合所学知识可得出这些科学家热爱、报效祖国；对科学拥有执着追求，奋发图强的精神；理论与实践结合的精神等。[答案](1)贡献：将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制定工作中发挥重要作用。(2)时代精神：热爱、报效祖国；对科学的执着追求，奋发图强的精神；理论与实践结合。(2019·全国卷Ⅱ)材料司马相如(前179—前118)字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后，因得读《子虚赋》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在《上林赋》中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。”——据《史记》等(1)根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。(6分)[解析]第(1)问，根据“相如曾奉命安抚西南，使‘邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣’”可得出其是汉国家统一的积极参与者；根据“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”可得出汉朝廷权威的维护者与歌颂者；根据“他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：‘长卿赋不似从人间来，其神化所至邪’”可得出推动汉赋发展的代表性人物。第(2)问，结合所学知识从作品适应时代的需要、文学形式和内容创新、个人的努力和天赋等角度概括即可。[答案](1)贡献：汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。(2)原因：作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。[深化拓展]一、评价人物的一般思路评价历史人物，要知道评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、辩证分析法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。1．中国古代政治人物一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。分析影响时，可以从时间和空间两个角度思考。如对康熙帝的评价：从纵向上看，捍卫了统一的多民族国家；从横向上看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然做着天朝上国的迷梦，使中国错失发展机遇，因此，对近代中国的落后挨打负有一定的责任。2．中国古代少数民族领袖主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。3．中国近现代政治人物主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。4．世界史中的政治人物主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。5．科学家、思想家、艺术家从时间和空间两个角度分析其影响。从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。(同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。)二、评价人物的常用方法1．历史评价把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，避免用现代人的标准苛求古人。“判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。”列宁指出，在分析任何一个社会问题时，都要“把问题放到一定的历史范围之内”。2．辩证评价要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或否定。如秦始皇建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用，但他的暴政导致秦朝二世而亡。当然，在坚持“两点论”的同时，还要坚持“重点论”，一般认为秦始皇是功大于过的。3．全面评价对历史人物的评价，不能只看一时一事，不能以某一方面代替整体；不能只看其优点、贡献就肯定一切，或者只看其缺点、错误而否定一切，而要看其一生的全部活动和表现，把握主流，对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价。4．实事求是评价根据历史人物的相关事迹，坚持具体情况具体分析，避免标签式、脸谱化的评价。如隋炀帝开凿大运河加重了民众负担，但从长远来看，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，推动了经济的发展，我们不能因隋炀帝功不抵过而湮灭他特定方面的贡献。5．阶级分析法按照马列主义的观点，在阶级社会中，任何历史人物都是一定阶级利益的代表，都是为本阶级服务的，评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的。不能简单地唯成分论，见到属于统治阶级的人物就全盘否定，见到属于农民阶级的历史人物就完全肯定。三、评价人物需要注意的一些问题1．英雄与时势唯物史观认为“时势造英雄”。马克思曾指出，“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来”。就是说历史发展有自己的必然规律，而英雄人物的出现只是历史发展到一定时期的产物。当然，我们坚持“时势造英雄”的同时，也要承认杰出历史人物对历史的发展有一定影响。当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动也可以改变历史的进程。(关于“拿破仑夺取政权的偶然性与必然性”，恩格斯也有段经典的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是偶然现象。但是，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”)2．英雄与群众历史唯物主义认为，人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。3．历史发展规律和个人主观能动性的关系任何历史人物的活动都受到客观环境的制约。马克思说，“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的”。无论是英雄还是群众，只有在遵循历史发展规律的前提下，才能推动历史发展。4．客观效果第一，主观目的第二评价历史人物必须用实践的标准。有时，历史人物的主观动机和客观效果并不一致，“好”的动机也可能会带来“坏”的后果。列宁指出，“判断一个人，不是根据他自己的表白，或对自己的看法，而是根据他的行动”。在评价历史人物时，应该把动机和效果结合起来；当动机与效果不一致时，客观效果才是评价的主要依据。当然，我们也不能“唯目的论”，对为达目的不择手段的行为也应该谴责。5．历史评价第一，道德评价第二评价历史人物的基本标准，主要看其措施或行动是否顺应历史发展潮流，是否促进社会生产力的发展，是否符合人民的意愿。不能用封建正统道德观，更不能用现代的道德标准要求古人。邓小平指出，“评价人物和历史，都是提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义”。四、评价人物“见仁见智”的原因1．立场不同：评价者的政治立场、知识基础、价值取向、生活经验、主观情绪等。2．时代不同：特定时代的认识能力、思维水平和思维方式。3．占有资料不同：人物经历的复杂性，新材料的发现和解密等。4．分析方法不同：运用不同的史学研究方法。5．现实政治的需要。6．哗众取宠，标新立异等。[综合检测]1．(2019·洛阳一模)(15分)材料义净(635—713)，在学习佛教经典时产生各种疑问，为祛蔽解疑，义净认为必须赴印度取经求法。义净从唐朝南方的海上交通中心广州出发乘船前往印度。在印度学习十一年后，义净乘船离开印度东归。义净毕生从事佛事活动，特别在译经和著述方面花费了大量心血。除了在佛学和翻译方面的贡献外，义净在地理、外交方面也很有功绩，写出了《南海寄归内法传》《大唐西域求法高僧传》等书，义净记述的有关南海各地的情况，成为流传至今的关于南海各地的最早历史地理材料。《南海寄归内法传》对印度的传统医学和卫生习惯也进行了详细介绍。义净是继法显、玄奘之后对中外文化交流做出贡献的代表人物。——摘编自白寿彝《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，简析义净取经的历史背景。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，评价义净的贡献。(6分)[解析]第(1)问，由材料“义净(635—713)”可得出唐朝统一稳定的社会环境；由材料“从唐朝南方的海上交通中心广州出发乘船前往印度”可得出高度繁荣的经济文化，对外贸易的发达；由材料“在印度学习十一年后，义净乘船离开印度东归”可得出中外文化交流频繁。第(2)问，由材料“在印度学习十一年后，义净乘船离开印度东归。义净毕生从事佛事活动，特别在译经和著述方面花费了大量心血”可得出促进了佛教在中国的进一步传播；由材料“除了在佛学和翻译方面的贡献外，义净在地理、外交方面也很有功绩”可得出介绍了异域文化，加强了对外交流；由材料“义净是继法显、玄奘之后对中外文化交流做出贡献的代表人物”可得出丰富了中国人的对外认识。[答案](1)背景：唐朝统一稳定的社会环境；高度繁荣的经济文化；对外贸易的发达；中外文化交流频繁。(2)贡献：促进了佛教在中国的进一步传播；介绍了异域文化，加强了对外交流；丰富了中国人的对外认识。2．(2019·衡阳二模)(15分)材料鸦片战争后，西北边城伊犁被俄国窃据，东南宝岛台湾被日本侵占。面对当时形势，左宗棠提出发展海防：“窃维时事之宜筹、谟谋之宜定者，东则海防，西则塞防，二者并重。”在他看来，“中国欲防海之害而收其利，非整理水师不可；欲整理水师，非设局监造轮船不可。”1866年，福州船政局成立，逐渐形成了中国第一支近代海军(福建海军)的建制。左宗棠认为“诚以民为邦本，食为民天”，必须大力兴修水利，“水利兴，而后旱涝有备，民得所养”，只有“民心定，民力纾”，才能“折骄寇之焰”。他还提倡在海防建设中兵民联合御敌，强调沿海民间武装渔团是“自卫身家”，反对清政府裁撤渔团。——摘编自王聪延《略论近代“海防”与“塞防海防”并重思想》(1)根据材料并结合所学知识，概括左宗棠的海防思想。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简评左宗棠的海防思想。(9分)[解析]第(1)问，根据材料“东则海防，西则塞防，二者并重”可得出海防、塞防并重；根据材料“中国欲防海之害而收其利，非整理水师不可；欲整理水师，非设局监造轮船不可”可得出仿造西方战舰；根据材料“福州船政局成立，逐渐形成了中国第一支近代海军(福建海军)的建制”可得出建立近代海军；根据材料“必须大力兴修水利”可得出大力兴修水利；根据材料“提倡在海防建设中兵民联合御敌……反对清政府裁撤渔团”可得出提倡兵民联合御敌(反对裁撤渔团)。第(2)问，从海防思想本身、军事实践、洋务运动等方面思考，可得出丰富了近代中国的海防思想；推进了中国近代的海防建设，有利于抵制西方侵略；开启了中国社会近代化的进程(或促进了洋务运动的开展)。[答案](1)海防、塞防并重；仿造西方战舰；建立近代海军；大力兴修水利；提倡兵民联合御敌(反对裁撤渔团)。(2)①丰富了近代中国的海防思想；②推进了中国近代的海防建设，有利于抵制西方侵略；③开启了中国社会近代化的进程(或促进了洋务运动的开展)。3．(2019·镇江一模)(15分)民主革命的先行者孙中山在创立三民主义、进行革命实践的同时，逐渐形成了有浓重中国传统伦理观的国际秩序观。阅读材料，完成下列要求。材料以第一次世界大战为界，可将孙中山对国际分野的看法大体分为两个阶段，第一次世界大战结束之前，孙中山主要是以人种或地域为依据，做出黄白或欧亚分野的判断。经过第一次世界大战，由于俄国十月革命的成功和苏俄的兴起以及帝国主义仍然对中国等国家实行强权压迫政策等因素，孙中山对各国有了新的认识，从而提出了新的国际分野。他认为以后的国际战争“不是起于不同种之间，而是起于同种之间。那种战争是阶级战争，是被压迫者和横暴者的战争，是公理和强权的战争”。从对欧美国家强权政治的批判中，孙中山主张以仁义道德的“王道”取代西方列强以强权武力为内核的“霸道”规则，构建平等、和平的国际秩序。具体而言主要包括“仁爱”“信义”与“和平”等传统伦理准则。阐发“王道”中的公平正义，与无产阶级民族解放运动反对殖民压迫，主张民族自决的理论是一致的，这正是孙中山与时俱进，将传统赋予时代内涵而走向联俄、联共的原因所在。——摘编自李育民《论孙中山的国际秩序观》(1)根据材料，概括孙中山在第一次世界大战前后对国际分野标准认识的变化，并分析这种变化发生的原因。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简要评述孙中山的国际秩序观。(9分)[解析]第(1)问第问变化，根据材料“是阶级战争，是被压迫者和横暴者的战争，是公理和强权的战争”可得出由种族(或地域)转变为阶级；第问原因，根据“第一次世界大战，由于俄国十月革命的成功和苏俄的兴起以及帝国主义仍然对中国等国家实行强权压迫政策”可得出十月革命的胜利；战后世界格局的变化；帝国主义强权政治等。第(2)问，根据材料和所学知识可知，受到儒家思想的影响；有利于维护世界和平；推动了民族解放运动；体现了孙中山与时俱进的精神品质；推动了第一次国共合作等。[答案](1)变化：由种族(或地域)转变为阶级(公理与强权)。原因：俄国十月革命的胜利；战后世界格局的变化；帝国主义强权政治等。(2)简评：受到儒家思想的影响；有利于维护世界和平；推动了民族解放运动；体现了孙中山与时俱进的精神品质；推动了第一次国共合作等。4．(2019·上饶一模)(15分)材料1799年，拿破仑成为法国最高统治者，获得了处理外交事务的全权。拿破仑统治前期，法国受到英国等强国的干涉。拿破仑决定从经济上、政治上把法国从孤立状态中解脱出来。在军事上，争取意大利，离间奥普，争取俄国集中打击英国，先后四次瓦解和粉碎了反法联盟的武装干涉，在欧洲大陆上建立起一个强大的资产阶级法国。拿破仑统治后期，他力图征服整个欧洲并夺取欧洲及海外霸权。1806年战胜奥地利、沙俄，完全击溃普鲁士。在普鲁士实行瓜分、奴役政策，导致普鲁士人口骤减。随后全面封锁英国，最后宣告失败。1812年派遣二十万大军征战西班牙，亲率六十万军队分三路进攻俄国。俄国充分利用幅员辽阔的优越地理条件陷孤军深入的法军于困境。(1)根据材料并结合所学知识，概括拿破仑的对外政策。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，对拿破仑的对外政策作简要评述。(9分)[解析]第(1)问，对外政策应分前期和后期两个时间段进行概括，前期从材料“拿破仑统治前期，法国受到英国等强国的干涉”可概括为反对英国、普鲁士等国对法国的武装干涉，从材料“拿破仑决定从经济上、政治上把法国从孤立状态中解脱出来”可概括为推行反干涉主义和保卫祖国的政策；后期从材料“他力图征服整个欧洲并夺取欧洲及海外霸权”可概括为推行霸权主义和对外侵略战争政策。第(2)问，评述对外政策可从对法国和对欧洲其他国家的影响来分析，对法国的影响可从政治和经济的角度分析。[答案](1)政策：拿破仑统治前期，推行反干涉主义和保卫祖国的政策，反对英国、普鲁士等国对法国的武装干涉；统治后期，推行霸权主义和对外侵略战争政策，妄图夺取欧洲及海外霸权。(2)评述：拿破仑推行反干涉主义，保卫了祖国，巩固了资产阶级的统治，促进了资本主义经济的发展，得到法国及世界人民的支持；推行霸权主义，侵略并奴役它国，丧失人心，注定失败，最终导致法国陷入混乱；一个国家的对外政策，很大程度上影响到本国的稳定与发展。5．(2019·昆明二模)(15分)材料中华人民共和国成立初期，邓小平主政西南军政两年多，他认为“单就国防问题考虑，应该把少数民族工作摆在很高的位置”。搞好民族团结的前提即尊重少数民族，为此，邓小平提出“民族区域自治与民族地区自身发展程度有机结合”。经济问题“关键就是首先要使他们在贸易中获得利益，然后帮助他们逐步地从农、工、牧、商等方面发展”。邓小平强调民主改革“要掌握一个原则，就是要同少数民族商量”，“用开代表会议的方式解决问题”。针对边疆民族地区长期以来的民族隔阂和文化贫瘀现象，邓小平提出：首先要以卫生工作为中心；其二，办训练班着重宣传民族政策；其三，创办民族学院，培养少数民族干部。在他以后领导的改革开放伟大实践中，更强调民族地区的“政策是要着眼于把这些地方发展起来”。——摘编自雷志敏、张家燕《新中国初期邓小平民族团结思想及其启示》(1)根据材料，概括中华人民共和国成立初期邓小平民族团结思想的主要内容。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，简析邓小平民族团结思想的意义。(7分)[解析]第(1)问，根据材料“应该把少数民族工作摆在很高的位置”可得出从国家安全的角度重视少数民族工作；根据材料“民族区域自治与民族地区自身发展程度有机结合”可得出民族区域自治与民族地区自身发展程度有机结合；根据材料“帮助他们逐步地从农、工、牧、商等方面发展”可得出帮助少数民族地区逐步发展经济；根据材料“用开代表会议的方式解决问题”可得出在平等基础上进行民主改革；根据材料“办训练班着重宣传民族政策……培养少数民族干部”可得出注重卫生工作、政策宣传和干部培养以消除民族隔阂和发展民族文化。第(2)问，民族团结是我国民族政策的基本内容，结合所学知识，可以得