奇妙的人体导学案

《奇妙人体》导学案【学习目标】1、学习把握课文关键点，理清作者思绪，能概括文章主要内容。2、能筛选课文信息，学习采取逻辑次序说明事物。3、能认识到人体是奇妙且伟大，今天人类在精神和物质方面所创造奇迹是我们祖先做梦也想不到。从而学会激励自己敬重生命，珍爱自我，发挥潜能，为未来打造一片漂亮天空。【学习重点】1、学习掌握筛选信息方法，初步具备快速筛选信息能力。2、能综合利用多个说明方法。【教学难点】学会分类筛选、整理信息。【学习时数】1课时分析标题导入：1、请同学们回顾初中生物课上所学知识，对照自己身体，说出我们人体内有哪些非常主要器官和系统？这些器官和系统各自有哪些详细作用？2、“人体”是中心词，“奇妙”是修饰语，对“人体”起修饰限制作用，表明我们人体非同通常，而是奇妙。那么，人体到底奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起来感受人体奇妙之处吧。【预习导学】1、快速阅读课文，整理感知文章，说说文章从哪些方面去说明了人体奇妙。明确：人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤。2、这一部分主要说明是那些自然段？明确：2—9自然段假如分三部分，课文怎样划分段落？归纳段落大意。明确：一（1）：人体是大自然奇迹。二（2—9）：分别介绍了人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤这6个部分结构和功效。三（10）：对人体进行总评价：人是万物之精华，自然界美化身。三、学习课文（一）人体，其结构之精妙，其效率之高超，其消耗之低微，最精巧机器人也不能与之相比。句中“其”、“之”在文中是什么意思？（齐读课文第一自然段）明确：“其”在文中是代词，指代“人体”；前面三个“之”是结构助词“”，最终一个是代词，代指“人体”。（二）请同学们从左到右，每大组依次选下面一个部分，四人一小组商议，最终两个部分我们一起处理。人体奇妙之处结构功效大脑心脏呼吸系统消化系统骨骼皮肤在处理问题时，一并处理以下问题。1、神经元数量与银河系中恒星数目相差无几。句中“与„„相差无几”是什么意思？明确：“差不多”，“没太大区分”。并举例进行利用。2、在“人脑”这一部分说明中（第2自然段）主要使用了那些说明方法，从中说明了人脑什么特点？明确：说明方法：打比喻、列数字、作比较；人脑特点：体积小、容量大、耗能低。3、血液中红血球和白血球对人体有什么作用？明确：红血球：运输氧气；白血球：是卫士，抵抗细菌，消除血液中垃圾。4、现在，人们还发觉了心脏哪些奥秘？明确：从心脏上取下一个细胞，在脱离心脏后仍能继续跳动。科学家还发觉，在培养皿中两个心脏细胞，各自按照自己节奏跳动，不过当它们接触到一起时，便同时按摄影同节奏一起跳动。5、人骨骼有何特点？作者是采取哪些说明方法进行说明？明确：即坚固，又轻便。利用列数字、举例子、作比较来说明它坚固，用列数字、作比较来说明它轻便。四、深入学习1、生活在今天我们能够想象到我们后代会创造出什么样奇迹吗？明确：因为人类会不停发展、进步，所以我们不可能知道下一代会创造出什么样奇迹。2、你是怎样了解莎士比亚那句话？作者为何用这句话来结束全文。（分两大组齐读课文，比赛哪组读愈加好。）明确：莎士比亚那句话是深入突出人体各部分奇妙，不可思议特征，以引发人们兴趣。点明文章主旨，并与课文题目、第一段相呼应。五、小结经过这一篇文章学习，我们不但了解了人体奇妙，更主要是，我们认识了一个新阅读方法：筛选信息。它并不要求我们在阅读文章时字字落实，但对于关键性词句，却要看得清，了解透，这么才能达成快速、准确、全方面把握文章内容目标。刚才训练一些方法，希望同学们仔细斟酌以加深体会，而且要在今后阅读中，多多使用。人体是奇妙且伟大，今天人类在精神和物质反面所创造奇迹是我们祖先做梦也想不到。从而激励学生要敬重生命，珍爱自我，发觉潜能，能给自己未来打造一片漂亮天空。六、作业七、板书：一（1）：人体是大自然奇迹。二