高一历史期中考试试题分析

高一期中考试历史试题分析期中考试，原计划考试范围为1-11课，而试题所出范围为1-17课。其中，1-11课所占分值为70分，而超出范围占30分。其中选择题部分占60分，知识点覆盖情况以下，1-10题为第1单元古代中国政治制度知识点，其中第1、2题考是西周“宗法制”和“分封制”。第3题考是秦代推行“郡县制影响”。第4题关注是古代地方行政制度，详细而言是汉代“郡国并行制”，题目所采取地图与历史地图册上一致。第5、6题考是选官制度，尤其是科举制度作用和特点。第7题考点是关于官僚详细职责，本题考查是负责监察职责官僚在历朝历代详细称呼。第8、9、10题，考查则是宰相（丞相）制度发展，分别是宰相“职责”，宰相制度废于何时，取代宰相制度—内阁，三个考点。11-17题考查是第2单元古代希腊罗马政治制度。其中11和13题考查是，希腊克里斯提尼时期，民主改革内容和方法（陶片放逐法）。12题则是考查成为古希腊陪审法庭法官标准。14题相关知识点是，参加公民大会标准，即什么样雅典人能够参加公民大会。15考查对象是罗马成文法诞生标志——《十二铜表法》。16、17两题考查则是罗马法关键思想“私有财产神圣不可侵犯”，以及罗马法本质，维护奴隶主—统治者利益。18-21考查是第3单元，近代西方资本主义政治制度确实立和发展内容。其中，18、19两题考是英国君主立宪制特点（国王居于统而不治地位，是国家元首和象征）和责任制内阁特点。20题是对法国民主共和制确立过程“艰辛”考查。21题考查是德意志帝国君主立宪制特点。22-30则是对第4单元近代中国反侵略、求民主时尚知识点考查。其中22题，考查是第二次鸦片战争事实部分，英法联军火烧圆明园。23题是关于《天朝田亩制度》和《资政新篇》评价考查。24四题考查是南京在中国近代史上特殊地位。25题是对近代中国半殖民地程度加深过程一个史实考查。26题考查是辛亥革命不足—只是资产阶级革命。27考查知识点是中国共产党早期发展历程。28题是对第五次反围剿失败原因考查。29和30题考查分别是，抗日战争发展历程与影响中国历史发展进程三次重大变革。第二部分非选择题分值占40分，知识点覆盖情况以下。31题考查知识点分别是：1古代地方行政制度：分封制（周）—郡县制（秦）—行省制（元）；2中国古代中央加强对地方控制不停加强；3分封制与宗法制关系；4考查中国古代君主专制加强过程，以及宰相制度废除，和清朝军机处建立历史意义；5考查是贯通中国古代封建王朝两对矛盾：中央集权与地方分权矛盾；皇权与相权矛盾。32题考查对象分别是：1雅典民主历史地位；2克里斯提尼改革历史影响；3罗马法关键内容：保护私有财产；4罗马法发展历程及代表性法律名称。33题考查是：1对全民族抗战这一概念了解；2对日本发动战争本质认识—侵略战争；3反抗战取得胜利原因分析，主要原因，中华民族全民抗战；次要原因，反法西斯盟友支援。4对新中国建立之后中日两国关系发展原因考查。经过我们对试题考点分析我们不难发觉，此次期中考试对基础知识点考查是重点。尤其是中国历史，如中国古代政治制度考查，这一部分占分值32分（选择题20分；非选择题12分）。西周分封制、宗法制，秦朝之后地方行政制度、选官用管制度和中央与地方矛盾、皇权与相权矛盾为重点。这与新课程标准所提到要求实相符。而1题、3题、9题设置则反应了充分利用各种课程资源进行命题，这是与当前高考命题时尚是一致。更多是对学生了解把握知识点程度考查，反应是学生阅读史料能力。11题、12题，22题则是对书本细节知识考查。假如学生学习时阅读课文不认真，极易出现错误。25题、27题、29题设置则是对学生掌握基本史实考查。同时也应注意到。在全部30个选择题里边，题目以材料形式出现占了17个占了约三分之二。可见，对学生阅读史料能力、分析甄别史料能力都得到了考查。这也就是课程三维目标中所提到对知识与能力考查。非选择题部分，尤其是33题，则更多是对学生了解材料、提取信息、知识迁移、问题阐释和论证能力考查。而最终一问设置，更是对学生情感态度价值观考查。让学生认识了解到历史、时代发展主流是和平、合作、交流。这次考试，学生失分主要集中在1题、3题、24题、29题、30题，31题第2小问：“宗法制与分封制关系”，以及第33题。其中29题、33题失分，很大原因在于这一部分超出了原先划定考试范围，学生都没有学过。而1题、3题学生错误较多原因是，对题目材料阅读了解存在问题。24题和30题，出现错误原因是，学生对所学知识不能做到前后联络，将相关知识点串联起来。31题第2小问出现问题原因，在讲课过程强调不够，学生对二者之间关系认识不到位。鉴于此次考试所发觉问题，在今后教学活动过程中，首先应做到对课文细节不无视，防止发生12题、22题选错情况出现。其次，重视对所学知识迁移。除了书本本身所讲知识外，适当向学生补充一些相关与课文有联络知识。因为现在历史命题一个特点就是重在考查学生阅读史料能力。在今后教学过程中要加强对学