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第10课《再塑生命的人》导学案◆任务一:查阅资料,借助工具书,阅读课文,完成下列任务。1.作者简介海伦·凯勒,________女作家、教育家。出生19个月是患病,两耳失聪,双目失明,此后的一生都处在一个无光、无声的世界里。七岁时,_____________担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《________________》,叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动,后被译成多国文字。海伦说:“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我的幸福。”主要作品有《________________》《我的生活》《我的老师》等。◆活动一:情景导入,走近作者1.思考:大家有没有想过,如果从有意识开始,我们的眼睛就只能看到一片黑暗,耳朵听不到任何声音,我们的世界是黑暗又寂静的,那样的生活会是什么样子?我们又该通过什么方法去认识这个世界呢?◆活动二:初读课文,把握内容1.默读课文,再塑生命的人是谁?给你留下了什么印象?2.默读课文,本文主要写了莎莉文老师的哪些事?理一理文章的行文脉络。◆活动三:细读感悟,体会感情1.课文1—4段,作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容?这样写有什么好处?2.莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦她的感受又是如何?读文填写表格。段落事件海伦的感受第5段第6、第8段第7段第9—12段第13段3.找到文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句,体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。4.找出描写莎莉文老师的句子,品读她是一个怎样的人?5.文中也有不少描写作者的句子,结合相关句子,谈谈海伦是个怎样的人?6.品味语言:课文文笔优美,充满诗情画意。请再读课文,品评并积累优美而精警的语句。(1)朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过……唯恐发生意外。(2)我正像大雾中的航船……“光明!光明!快给我光明!(3)这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。(4)水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。◆活动四:合作探究,分析主旨小组交流,合作探究下面的问题:1.分析变化:莎莉文老师走进了海伦的生活后,给海伦的生活带来了哪些变化?作者是怎样表达这种变化的?2.理解标题:我们应如何理解标题“再塑生命的人”的含义?3.分析写法:本文突破了“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么?4.分析情感:本文表达了作者怎样的情感?文中作者是怎样
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