三年级下册英语教案修订稿

小学英语三年级

（下册）

学校：___________

姓名：___________

2011年2月

三下UnitOneWelcomeBacktoSchool

单位：：主备人：

单元教材分析：我的设计:

本单元主要围绕话题classmates展开教学，通过真实自然的情景对话

学会句子：Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Where

areyoufrom?I'mfrom…重点学习的单词有boy,girl,teacher,student,friend.

同时从本册开始学习26个字母的认读与书写。本单元需要重点学习掌握

的字母有：Aa.Bb,Cc,Dd.Ee»由于Goodmorning,Goodafternoon,Thisis

myfriend…，Nicetomeetyou等句型在上册课本中学生已经达到听、说要

求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。在此基础上重

点学习新句型。

单元教学目标：

一、知识目标：

1.要求学生能够听、说、认读这些单词boy,girl,teacher,student,friend.并

在实际情景中运用。

2.能听懂、会说：Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.

Whereareyoufrom?I'mfrom…并能在实际情景中应用,要求模仿正确、

语调自然。

3.能听、说、读、写字母A-E,并能听懂会说以这5个字母为首的单词，

apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant.

二、能力目标：

1.围绕话题Classmates.进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时

所学的对话。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。+

三、情感态度目标：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，

乐于说英语好的学习习惯。

2.培养学生团结友爱的精神。

单元教学重难点：

重点：掌握本单元所学的新单词boy,girl,teacher,student,friend.和句型We

haveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?

「mfrom…以及听、说、读、写字母A-E。

难点：新句型的实际应用。

单元教学课时安排：

l.ALet'slearnLet'splayLet'ssing

2.ALet'stalkLet'spracticeLet'ssing

3.ALet'ssayLet'schantC.Storytime

4.BLet(stalkLet,spractice

5.BLet'slearnlet'ssingCulture

6.Let'ssayLet'sdoLet'scheck

第一课时（词汇课）我的设计:

教学内容：A.Let'slearnLet'splayLet'ssing.

教学目标：

I.能听、说、认读单词：boygirl.并拓展单词friend.

2.能听懂会说“Watchout!”“Guess”这两个短语。

3.通过游戏拓展句子Wehaveanewfriendtoday.提供给学生一个在实际生

活中运用语言的机会。

4.熟悉歌曲《BoyandGirl》的旋律，了解其大体意思。

教学重点：

单词boygirlfriend的认读与应用。"Watchout”的认读与理解。

教学难点：游戏操作中新拓展的句型理解与应用。

教学准备：录音机、磁带、图片、单词卡、作业纸。

Step1:Preparation

1.Freetalk

新学期开始根据实际情况进行问候语的复习与应用。教师热情地和

学生打招呼问好。

T：Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!（根据情况做适当的解释）

S：Hello.

T：Nicetoseeyouagain./Nicetomeetyou!/Howareyou?

S：Nicetoseeyou,too./Nicetomeetyou,too./Fine,thankyou.

T:TodayI'mveryhappy.BecauseIcanseesomenewstudents.Areyou

happy?Let'slistenasong,OK?

2.Song《BoyandGirl》（Let'ssing部分的处理）

（播放歌曲«BoyandGirl»引导学生边听边打上节奏，并可以进行哼唱）

Step2:Presentation

（1）T:（利用歌曲内容找一名男生）Ok!Boysandgirls.（走至一名男生面

前让这名男生）Studentup,please!（然后面向全体学生）Now,listen

carefullyplease1（面对这名学生唱一句歌词）I'magirlandyouareaboy.

I'magirlandyouareaboy.Understand?

SI:明确含义可以答Yes.

T：顺势再问一句：Areyouaboy?在学生给予明确答复后再问几个其他男

生，练习让学生接受boy发音。接着出示boy的单词卡进行教读。

Ss:跟读、认读单词boy.

T:出示图片与◎■贴到黑板上。Look!Heisa—让学生回答“boy”顺

手进行板书b-o：y：（引导学生观察并进行书空练习）适当拓展Boy,boy.

Pmaboy.这一读法。

T:面向一名女生问："Areyouaboy?”

S2:No.

T:教师可引导学生回答No,I，magirl.然后出示girl的单词卡进行认读。

T;出示图片后都贴到黑板上。Look,sheisa--学生回答"girl”这时顺

手进行板书'第1.（引导学生观察并进行书空练习）适当拓展Girl,girl.

rmagirl.这一读法。

T:（手指图片）ThisisourfriendWuYifan.Whoisshe?（手指Amy问）

Oh!Thisisournewfriend,Amy.板书newfriendAmy进行简单教读。

T:Nowlook!WhatisWuYifandoing?（适当解释一下吴一凡正在干什么

呢？引导学生看课本插图）

S:踢足球

T:Yes.然后板书playfoot（目的是为下一步让学生与Watchout分开，避

免让学生认为吴一凡的动作用Watchout来表达）

T:引导学生模仿踢球动作，由老师说出“Watchout”并进行教读。

S:在跟读的基础上，同桌两人一组表演练习一下图片中的动作。

（2）播放录音，学生听音跟读进行正音练习。

第一遍先让学生只听不读，训练听力。

第二遍边听边跟读。

（3）学生以小组为单位进行单词的巩固认读。

教师先明确要求：小组内分别进行领读，其他同学进行指读。

学生：在小组长的带领下分组进行练习。

Step3:Practice

1.教师出示单词卡让学生进行看单词认读。

2.看口型猜单词。

3.Let'splay

a.参照课本要求，让一位学生蒙住眼睛，教师这时练习一下上面拓展的

句子：Wehaveanewfriend.Guess!Boyorgirl.另一位学生变化声音向他/

她问好，蒙眼的学生猜一猜boyorgirl.。训练两次以后，替换练习学生，

然后让学生齐说：Wehaveanewfriend.Guess!Boyorgirl.

b.出示一副图片，只露下面两条腿，让学生猜一猜boyorgirl.

Step4：Production

1.一句话练习

小比赛看谁能流利介绍自己。教师先示范：Hello!…I，magirl.然后

让学生依次站起来说一说。

2.小练习（连线）

Watchout

Girlboy小心

Step5:Progress

1.做基础训练配套练习。

2.Homework:

听录音认读单词。

用英文向家长介绍自己。

第二课时（对话课）我的设计:

教学内容：A.Let'stalkLet'spracticeLet'ssing

教学目标：

1巩固问候语：Goodmorning/Hi.

2.学习新句子，并能够理解认读新句子“Wehaveanewfriendtoday.I'm

from^^Welcome!通过教学会话让学生学会介绍他人及做自我介绍。

3.学生能认识单词America,Canada,China以及三个国家的国旗。

教学重点：

1.句型：Wehaveanewfriendtoday.「m（YomAmerica.以及学生能运用不同

国家进行适当的拓展。

2.词汇：welcome,America,Canada,China«

教学难点：

1.让学生学会介绍他人以及做自我介绍。

教学准备：

1.准备与本课时相关的单词卡片以及Amy,Mike和BaiLing的头饰。

2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。

教学过程：

Step1:Preparation

1.Song（Let'ssing）

（播放歌曲《BoyandGirl》引导学生边听边唱，并打上节奏）

第一遍让学生只听不唱。

第二遍让学生听音跟唱。

第三遍让学生看课本歌词清唱一遍。

2.FreeTalk

教师热情地和学生打招呼问好。

T：Goodmorning,boysandgirls.I'mMissFu.I'magirl.What'syourname?

S：Goodmorning.I'mxxxI'maboy/girl.

T：Nicetoseeyouagain./Welcomebacktoschool.

S：Nicetoseeyou,too.

Step2:Presentation

1.T:（教师拿出Amy的头饰）Oh,wehaveanewfriend.（重复强调地说几

次）然后板书句子Wehaveanewfriend.

S:学生进行认读练习。

T:Let'stogetheraskher"What'syourname?w

S:学生一起问：“What，syourname?”

T:Whocananswer?弓I导学生回答：“『mAmy"

T:（教师领着全班说）Amy!Welcome!

教师领读：wehaveanewfriend.Welcome!学生模仿。

T:教师戴上Bailing的头饰扮演：

Hi,TmBailing.TmfromChina.（手中举起中国的国旗）

2.用手中的国旗做提示，教读America,Canada,China

以及句型I'mfrom（拓展句子：Whereareyoufrom?）

AmericaChinaCanada

T:出示America国旗，引导学生问：Whereareyoufrom?教师回答：I'mfrom

America.并及时进行教读。用同样的方法学习Canada.

3.请扮演Amy,M汰e的两位同学利用手中的国旗上台做自我介绍。

参考句型：Whereareyoufrom?I'mfrom...

Step3:Practice

1：听音正音

让学生听录音，模仿并跟读。

2.以“开火车”的形式请学生起立并做简单自我介绍。（注：在这个游戏

中，可以把自己当成其他国家的人。）

3.以小组合作的形式朗读对话。

Step4：Production

1.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演

A:（指着B说）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,TmI'mfrom

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

Step5:Progress

1.假如你是一名新来的同学，你应该怎样介绍自己呢？（设计意图:检测学

生的学习程度并锻炼学生在实际情景中运用新知识）

2.Homework

通过各种途径收集一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家

或运动员等知名人士照片或图片和小组同学互相提问，在富有兴建的活动

中巩固所学句型。

第三课时（读写课）我的设计:

教学内容：A.Let;ssayLet'schantC.Storytime

教学目标：

1.学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红•能听懂会

说以这些字母开头的单词apple,ant,boy,bag,Coke,coffee«

2.能听懂、会说歌谣《ABC》

3.会听录音，指图片。了解Storytime.

教学重点：

学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学难点：

印刷体与手写体的区别。It'san叩pie."An"的用法。

教具准备：

ABC的字母卡片及单词卡片，作业纸，农远资源中Let,schant课件。

教学过程：

Step1:Preparation

1.Freetalk

引导学生做自我介绍：

A:Hi,I'm...I'mfrom...I'maboy/girl

B:Hi,I'm...I'mfrom...I'maboy/girl

2.请学生表演A部分Lefstalk的对话。

Step2:Presentation

1.学习字母Aa和单词ant,appleo

a.教师出示单词ant,apple卡片教读（注意强调Ifsanapple）

然后问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

b.教师拿出字母卡」建4引导学生观察，让学生辨别字母Aa的大

小写。同时教师及时进行板书在四线三格中书写字母大小写Aa让学生仔

细观察后，认读、书空。

2.同样的方式引出Bb,CcBb.CC

同时学习单词：boybagCockcoffee

3.让学生先仔细观察卡片中字母Aa-Cc的笔顺，然后利用作业纸进行描红

字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

4.让学生听录音跟读模仿。

5.播放Let'schantABC的动画，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣,

同时可用手打节奏。

Step3:Practice

游戏1:看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后

请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速

地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母

卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：找朋友

出现一副自己设计好的大挂图，里面藏有本课的字母，（以小组为单位）

让学生以最快的速度找出来

Step4：Production

1.出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What'sthis?（学

生认识的一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：

It'sanapple...Ifsabag…It'sacat...It'sabook...

2.C.Storytime

教师播放故事录音，引导学生看图听故事0（大体能猜出故事大意就可以）

Step5:Progress

1.做相应练习题：重新排列字母，使它成为图片的单词。写在四线格内。

（如：ant,apple,boy,bag,Coke,coffee）

2.Homework

让学生发挥想象，说说字母都像身边的什么物品，让学生想一想、画一画。

第四课时（对话课）我的设计:

教学内容：BLet'stalkLet'spractice

教学目标：

1.本部分主要学习对话Whereareyoufrom?I'mfrom../Thisismy

friend,…（姓名）

2.巩固操练letstalk部分的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点：

新句型在实际情景中的应用。

教学难点：综合运用所学语言。

教具准备：作业纸、人物头饰、单词卡、字母卡、录音机、磁带、小国旗。

教学过程：

Step1:Preparation

I.Freetalk

参考内容：Goodmorning/afternoon!

Nicetomeetyou.

Whereareyoufrom?I'mfromChina.

2.Let'schant:ABCfollowme

3.Lookandsay:看单词卡快速读出单词和字母（boygirlAaBbCc）

Step2:Presentation

1.学生带上自己的头饰，做自我介绍：

I'mAmy/Mike.TmfromAmerica/

2.从班里找出一位同学站在讲台上，让她带上Mike的头饰.

T：Thisismyfriend,Mike（提示全班向他问好）

S：Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyoutoo.

T:Whereareyoufrom?

SI:TmfromAmerica.

T:再找一名同学利用Mike的头饰，让学生问学生答，进行对话练习。

3.老师进行板书Thisismyfriend,Mike.Whereareyoufrom?I'mfrom

America.并教读新句子，在此过程中为了让学生能熟练掌握，可以采取各

种不同方式进行训练。（教师领读、学生齐读、男生读、女生读、分角色

读）

Step3:Practice

1.T:（利用Amy头饰）Thisismyfriend,Amy.Let'sask:引导学生问：Where

areyoufrom?然后对学生说：Openyourbooktothepage7.Andlistentothe

tape.Thenanswerthequestion.OK?让学生带着问题听录音。

S:听录音，看插图，找答案。

2.听录音，跟读对话。

3.利用班里学生举例Thisismyfriend…让学生用Thisismyfriend+姓名

这个句型自己操练，介绍自己的同桌。

4.找一位同学带上Amy的头饰，和全班一起用所学新句子进行对话练习。

5.同桌对话练习这个新句型，同桌互相扮演角色提问

Step4：Production

1.游戏抽签

T:简单介绍游戏过程，学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答Imfrom学生明确要求后开始练习。

2.Let'sPractise

利用学生自己准备的小国旗，进行Whereareyoufrom?Tmfrom…练习。

Step5:Progress

1.课堂练习（连线）

Goodmorning.Goodafternoon.

Watchout.Nicetomeetyou.

Whereareyoufrom?Goodmorning.

Goodafternoon.Oh,no.

Thisismyfriend,Amy.I'mfromCjina.

2.做基础训练配套练习。

3.Homework:听录音，模仿对话.

第五课时（词汇课）我的设计:

教学内容：BLet'slearnLet'ssingCulture

教学目标：

1.能够听，说，认读本课时单词:teacher.student，并能够听懂，会说“Comein”

“Imsorry”和I"It'sOK”三个短语,以及能在真实情境中应用.

2•会唱本单元歌曲《BoyandGirl》

3.利用Culture对学生进行“母爱、师爱”伟大的情感教育。

教学重难点：

三会掌握本课时单词:teacher.student。上述三个短语在真实情境中的应用.

教学准备：

1.准备相关的单词卡以及MissWhite,Mrblack,Amy,Mike的头饰.

2.录音机、磁带、自制课件.

教学过程：

Stepl:Preparation

1.Freetalk:

Goodmorning./Goodafternoon.

NicetomeetyouWhereareyoufrom?I'mfrom...

2.Song《BoyandGirl》

第一遍教师播放歌谣，和学生一起拍手说唱。

第二遍教师课件出示改编的歌词rmateacher,Youareastudent教师教

唱学生跟唱。

Step2:Presentation

1.教师接着说:Tmateacher,You'reastudent（手指学生）引出teacher,

student.并教读.

2.课件展示Letslearn部分内容，学生看动画了解Comein.Tmsorry.的含

义。

3.板书、教读短语ComeinfmsorryIt'sOK。

4.创设情景，安排一名学生表演迟到敲门表示想进来。

T:Comein。

S:I'msorry.

T:IfsOK,示意学生回到座位上去，让学生进一步了解并掌握Comein,Fm

sorry,It*sOK.

5.听录音跟读单词

第一遍让学生只听不读，训练一下听力。

第二遍听音跟读。

6.Readinagroup.

教师提出明确要求，学生带着要求认真巩固认读。教师及时进行检查。

Step3:Practice

1.Readthewords:教师出示单词卡让学生认读。

2.Actthedialogue:如：

A:Hi!Fm（头戴MrBlack的头饰）I'mateacher.

B:I'm,Imastudent.B走出教室扮演迟到生，并敲门.

A:Comein.

B:I'msorry.

A:It'sOK.

3.看口型猜单词。

Step4:Production

自我介绍:如：

Hello!I'm-一一（名字），I'm（年龄）

I'mateacher/student,I'maboy/girl,

'mfrom,1like

1.让学生同桌互相自我介绍.

2.学生展示（介绍最完整的给予奖励）

3.Culture

教师进行简单讲解，让学生明确Women飞day.对学生进行情感教育。

Step5:Progress

圈出最合适的单词

l.Mikeisa（teacher,student）.

2.MissWhiteisa（teacher,student）.

3.FmJohn,I'ma（boy,girl）.

4.ChenJieisa（boy,girl）.

做基础训练配套练习。

Step6:Homework

读单词，表演对话。

第六课时（读写课）我的设计:

教学内容：B.Let'ssayLet'sdoLet'scheck.

教学目标：

1.能听说认读写字母Dd、Ee»

2.能听说认读例词duck、dog、egg、elephant。

3.通过说说做做，熟悉并掌握五个字母。

教学重点：

学习英语字母Dd、Ee,能按正确笔顺书写。

能听说认读duck、dog、egg、elephant。

教学难点：

印刷体与书写体的区别。“Dd"与"Bb"的区分。Ifsanegg/elephant中an的

用法。

教学准备：

录音机、Aa--Ee字母卡、单词卡片、图片。

教学过程：

Step1preparation

1.Let'schanl《ABC》播放plO歌谣，师生同唱。

2.用字母卡复习AaCc（出示每一个字母卡片时，先让学生齐读这个字

母，再把字母卡反过来让学生认读以这个字母开头的单词，如apple,ant,

and,boy,bag,book,coffee,Coke,等）。

Step2:Presentation

1.学习字母Dd和单词duck、dog。

T:What'sthis?引导学生用It,sadog/duck.来回答。师拿单词卡duck、dog

让学生认读：齐读、个别读。

T：你认识这两个单词的第一个字母吗？学生回答后师出示字母卡，Dd.

让学生辨别字母Dd的大小写，练读Dd.同时与字母Bb大小写分别泡

师在四线三格中书写大小写Dd,让学生仔细观察后，做书空练习。

渗透"Let'sdo”部分中的“DDD,makeaD”的教学。

2.学习字母Ee和单词elephant、egg。

方法一：可用同样方式学习Ee和单词elephant、egg；££

方法二：也可以先用简笔画或图片的形式呈现elephant、egg,M：What's

this?引导学生用Ifsanelephant/egg.来回答。然后让学生看着这两个单词的

板书，说一说这两个单词的首字母是什么，教师板书Ee,接着教读、书空。

随后渗透"Let'sdo”部分中的“EEE,drinksometea”的教学。（要注意对比强

调It,sadog/duck.It;sanegg/elephant中a与an的区别运用。）

3.让学生看黑板上老师给字母标的笔顺，然后在作业纸上书写，教师巡视,

及时给学生辅导。

4.让学生听录音跟读正音，然后小组读，师个别检查。

5.Let'sdo

a.让学生自己读，看图片猜句意。学生质疑，师个别解释。

b.师说指令，生指图片，同时说出是哪一幅图。eg：

T:CCC,lookandsee.S:Picture3.

c.师边说边带领学生做动作；师说生做。

d.师放录音，学生听音做动作。

e.小组合作：组内一同学发指令，其他同学指图片、做动作。

6.展示过程：选2—-3组表演，其他同学当裁判，最佳小组掌声鼓励。

Step3:Practice

Game1：看谁拿得快

师将字母Aa-Ee的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上后请两组同学上

台，每组五名出列，师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板,

将该字母的大、小写分别取下，先拿到正确大、小写字母卡的小组为胜者，

可获一分，计算最后结果，给优胜小组奖励。

Game2：找朋友

师出示写有本单元例词的小黑板，让学生以小组为单位，用最快的速度找

出每个单词中学过的字母，师指单词，生抢答字母，师用线画出

A.appleantboybag

B.Cokecoffeeduckdog

C-eggelephantteacherstudent.

(每抢答对一组，可为本组赢得一分。)

Step4:Production

1:做配套练习P5

听一听，选出正确的选项

()LA:eeB:geC:edD:ae

()2.A:ABB:ADC:BDD:DE

()3.A:eaB:ebC:cdD:ae

()4.A:EEB:CCC:EBD:BD

()5.A:AEB:BCC:CCD:BE

2.出示学生学过的以Aa--Ee为首字母的单词卡片，AskSs：What,sthis?(让

学生先说出每个单词的首字母再认读单词，这时教师引导他们用完整的句

子回答)，Ss：It'sanapple/egg/elephantIfsadog/duck/book

3.Lel'scheck

第一遍听录音选择。

第二遍听录音对答案。

Steps:Progress

1:让学生发挥想象，用身体语言，手势表达字母，可组内合作。例如：两

只手可表达D.；两个人可以用动作表达出E等。

2.Homework

用自己课前自制的字母卡片排列字母，排好放在桌面上，使它成为本课图

片上的单词，写在四线三格内。

(eg:duckdogeggelephant)

三下Unit2MyFamily

单位：店头镇教研室主备人：高慧

教材分析：本单元围绕Familymembers展开。学习了man,woman,我的设计

mother(mom),father(dad),grandmother(grandma),grandfather

(grandpa),sister,brother等单词。并围绕家庭成员的单词展

开对话。学习句型Who'sthis/thatman?Who'sthis/thatboy?

Who'sthis/thatwoman?Who'sthis/thatgirl?及其回答He's

myfather/brother.She'smymother/sister.并由此拓展了一些

西方文化和热爱生活的情感教育。Myfamily是一个和学生

的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入

生活的情景。另外，本单元涉及了字母Ff,Gg,Hh,Ii及以

其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词

的良好习惯。

教学重难点：本单元的教学重点是Let'slearn和Let'ssay中的单词和字

母，以及Let、talk中关于询问他人身份的举行。教学难点是一

般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。

课时安排：

第一课时：ALet'stalkLet'spractiseCCulture

第二课时：ALet'slearnLet'ssing

第三课时：ALet'ssayLet'schant

第四课时：BALet'stalkLet'spracticeCStorytime

第五课时：BLet'slearnLet\chant

第六课时：BLet'ssayLet'sdoCLet'scheck

三上U2Al(会话课)

教学内容：A.Let'stalkLet'spracticeCCulture我的设计

教学目标：1.知识目标：

A：通过真实自然的情景会话，教给学生如何

询问人的身份，以及正确使用人称代词he/she

B：能听懂会说Thisismyfamily.

Who'sthatman/boy?Heismyfather/brother/friend;

Who'sthatwoman/girl?Sheismymother/sister/friend等句型。

2.能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员，并能和朋友交谈。

3.情感目标：注重培养学生热爱家庭热爱生活的美好情感。

教学重点：1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman

(girl)?She'smy,

2.词¥匚：father,mother,mom,woman,man

教学难点：she和he的意义区别和发音。

课前准备：词卡，照片，录音机，磁带，教学课件或教学CD.

教学过程：

b、Preparation

1.Let'ssing:Boysandgirls

男生女生分角色并加动作唱

2.Freetalk:教师先示范，然后在小组内问答。

Thisismyfriend,...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

二、Presentation

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：

Whafsyourname?引导这个女生回答：Myname's(Diana)«教师对其

他学生说：She's(Diana)»并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：

She's…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she.

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He飞…

5.让学生指着班里的同学做问答：Who\thatgirl?She's…Who\that

boy?He's•••

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问

学生:Who'sthatman?Who'sthatwoman?引导学生回答：He'sMr…

She'sMiss/Mrs.

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who?sthat

man?Who'sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhothey

are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She飞mymother.He\my

father•.来回答,并重复单词father,mother.教师再次用mom,dad代替mother,

father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三、Practice

1.Who'sfamilyisthis?(Let'spractice)

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who^familyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中

的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，

让全班学生问：Who^thatboy/girl?猜的人说：He，s…/She、…猜对了，

就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

四、Production

1.Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好

朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who\thatboy/girl/man/

woman?She's,・・

2.帮助学生理解Culture部分的文化知识

五、Progress

1.做基础训练或配套练习。

2.Homework练习使用Who'sthis/thatman/woman?进行询问，并能熟

练使用he和she进行回答。

三上U2A2(词汇课)

教学内容：A.Let'slearnLet5ssing我的设计

教学目标：

1.能够熟练掌握有关家庭成员的英语单词father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman0

2.学唱英文歌曲《FatherandMother》，巩固所学单词，培养学生的学

习兴趣。

教学重点：

1.单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother

(grandma),man,woman

2.学唱英文歌曲《FatherandMother》。

教学难点：表示家庭成员单词的认读

教学准备：1.教师及学生的家庭照片

2.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡和录音带。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学过程：

一、Preparation

1.Warm-up

教师给学生播放本单元的英语歌曲《FatherandMother》，在学生的潜

意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，一首好听的英语

歌曲可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学

习。

2.Revision

教师先让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着

其中的人物做介绍：H"smyfather.She'smymother.然后让学生两人一组面

对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Who'sthat

woman?

二、Presentation

1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who'sthisgirl?让学生回答:Shds

ChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who*sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sChenJie*sfather(dad).She'sChenJie's

mother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman让

学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.

注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.教师给学生呈现Let'sleamA部分的教学挂图，播放录音，学生

边看边听。

7.让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He's

my*She*smy・・・

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲"Fatherandmother”的录音，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三、Practice

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片

说：She'smymom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑

板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

四、Production

Makeafamilytree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图

画纸上粘贴familytree.

教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖

励。同时在学生练习的时候，教师要多给孩子们赏识性的语言，激发学生

的学习积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。

五、Progress

1.教师出示英语课本上出现的人物图片，让学生用所学内容介绍这些小

朋友，检测学生的学习程度。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

2.做基础训练和配套练习上与本部分相对应的题。

3.Homework

学会制作familytree,了解家庭成员之间的关系。

三上U2A3（读写课）

教学内容：ALet,ssayLet'schant我的设计

教学目标：L能听说读写字母Ff,Gg

2.能听说认读例词fish,father,girl,goose.

3.能熟练读诵歌谣，以熟练字母，增强语感。

教学重点：1.学习英文字母Ff.,Gg,能够按正确笔顺对字母进行描红。

2.学习单词fish,father,goose,girl能听懂会说。

教学难点：1.印刷体与手写体的区别，特别是小写g.

2.Gg在单词中的发音.

教学准备：1.图片fish,goose,girl,father和单词卡

2.写有大小写GgJj的字母卡

3.录音机和录音带

教学过程：

一、Preparation

复习字母Aa—Ee（可以采用小组比赛的形式）

1.看谁快

教师出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该

字母，读对的给该组记分，最后得分最多的组为优胜。

2.找朋友比赛

这是一个训练学生视听的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，

另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站

起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，

得分多的组获胜。

3.复习前面学习的let'sdo做字母操，选两组同学一起表演，实行淘

汰制，并给与表现好的组加分。

二、Presentation

1.教师让学生观看Lefssay部分情景图。

教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英

语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,father。

1）教师指着爸爸的图片，问学生：Who*stheman?让学生回答出father

一词。

4I2）教师继续问：Whatishedoing?教师指着鱼，提示学生到：Look!

What'sthis?CanyoutellmeinEnglish?

教师教读单词fish并告诉学生：Heisfishing.（边说边做动作，帮助

学生理解。）

3）教师同时出示father的单词卡和fish的单词卡，鼓励学生找到两个

单词的共同点，既是两个单词都是以f开头。出示字母卡，让学生辨别字

母Ff的大小写。

4）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，再自主

练习书写。

3.学习字母Gg和单词girl,goose。

1）教师指着小女孩的图片及单词问：Canyouspeakthisword?让学

生说出girL

2）教师继续向：Whatisshedoing?Whatissheplayingwith?教师指

着鹅，引导学生回答Sheisplayingwiththegoose.教师教读单词goose.

3）同样让学生找到两个单词相同的首字母，然后教读、教写字母

Ggo

4.让学生把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学

生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let,schant,教师可作出动作以帮助学生理解歌谣大意，并教读

歌谣。学生可以适当地加入拍手的动作以活跃课堂气氛。

三、Practice

游戏1：听音找字母

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到

该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2：找朋友

小组活动。教师让每小组把写有大小写的字母的14张卡片摆在桌面

上，让每组按照先后顺序和大小写配对的形式摆放，看哪组摆的又快又对。

四、Production

1.找出它们的左邻和右舍

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻

居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）

2.我的字母我来塑。

让学生用肢体语言表达学过的字母，并富有创意性，予以奖励。

五、Progress

1.做配套练习册的配套习题。

2.字母描红

教师先引导学生仔细观察规范字母的笔画和笔顺，并按此要求每行描

几个。

3.字母听力练习

教师启发学生辨认并朗读5对形近或音似的字母，然后放录音，让学

生圈出录音中读到的那一个。

AaGgBbEeFfEe

CcAaGgBbDdBb

4.Homework

在生活中找字母，并画出来，与同学进行交流，看谁找得多。

三上U2B1（会话课）

教学内容：B.Let'stalkLet'spracticeCStorytime我的设计

教学目标：1.能听、说、认读本课的新句子：Comeon./LefswatchTV./Who's

this,--/Howfunny?Really?并能用本课所学句型进行简单会话。

2.学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”

3.学习一般疑问句"Isshe/heyour….?"She's/he's…

教学重点：1.掌握funny的正确发音，了解Comeon.WatchTV和Who，s

this…的意思。

2.掌握句型Who'sthis...?Thisis...和一般疑问句“Isshe/he

your...?^^

教学难点：区分this和that的意思，掌握其发音。正确地运用感叹词。

教学准备：磁带、录音机和本课VCD碟片、投影仪和照片。

教学过程：

—1、Preparation

1.认读单词。

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出。

2Readandmatch

教师出示ALet'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相

应的图旁边。

学生当小老师提问："Who，she?”回答“father/…”

二、Presentation

1.呈现Who'sthis…？Thisis…和感叹词

学生们出示自己家人的照片，教师提问：“Whothisman?Who，sthis

woman?”并引导照片的主人使用Thisismy…进行回答。教师根据照片的

内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”教师可以加以

适当的肢体动作和表情来帮助学生理解感叹词所表达的语气。

然后教师引导学生之间相互使用Who，sthisman?Who'sthiswoman?

进行提问，并鼓励学生也根据自己的感受运用感叹词。

2.Listenandanswer

播放BLefstalk本分的录音，听音之前教师先提出问题：

倒1）对话中，一共用到了几个感叹词？

2）学生听音并回答问题。

3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3.听音跟读。

4.小组为单位练习对话。

三、Practice

1.检查练习效果，检查时应该是从整体到个别，最后选出个别学生进

行表演。

2.让学生就自己的照片进行问答练习。使用句型：

Who'sthisman/woman?Who'sthisboy/girl?

可以鼓励学生夸张性地使用一些感叹词。

四、Production

1.Let'spractice

1）学生自由问答之后，教师趁机就一个学生的照片进行提问，Isthis

yourfather?语调一定要准确，这样学生能很容易就理解问句的意义，第一

个问句的回答最好是肯定的，继而教师再提问一个回答是否定的问题，引

导学生使用No.来回答，然后再用Thisismy…来解释问题。

2）教读句子：who'sthisgirl?

Guess!

Issheyoursister?

No,mymom.Andthisismygrandma.

3）让学生小组内完成let'spractice中游戏活动。教师来回巡视，帮助

学生把对话尽量说完整。

2.让学生自由阅读Storytime部分的内容,教师可以给以必要的解释，

帮助学生理解故事情节。

五、Progress

1.做基础训练相应练习。

2.熟读本课对话，学会使用Ishe/sheyour...?来猜测他人的身份。

三上U2B2（词汇课）

教学内容：B.Let'slearnLet'schant我的设计

教学目标：1、能够听、说、认读单词sister,brother和感叹句Whatabigfish!

2、会说唱Lefschant,通过Lefschant来巩固所学单词。

教学重点：单词sister,brother

教学难点：初步理解感叹句，brother中“th”的发音。

教具准备：录音机，录音带，单词卡，家庭照片。

教学过程：

一、Preparation

1.热身。播放歌曲Let'ssing^FatherandMother）），鼓励学生大声跟唱。

2.复习LeTtalk