湘教版五年级上册音乐教案备课

音乐五班级上册教学方案一、同学根本状况分析五班级同学对学校阶段要求了解、把握的五线谱学问已把握一大半，并能进行简洁的二部合唱，视唱听音力量逐步提高。Ａ、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏精确?????、并带肯定的感情，局部同学声音响亮、动听。Ｂ、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、形状特点、演奏姿态、音色。个别同学在演奏方面较突出。Ｃ、观赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化开展；能讲出曲调的结构、心情等。Ｄ、表演方面：能细心设计编排一组动作，表演时仔细长久，效果较好Ｅ、视唱、节奏练习方面：能按肯定的步骤，预备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作预备，便能精确?????的表达出来,局部同学还借用指挥来进行练习。二、教学目标〔一〕总的目标

1、在唱好二部合唱的同时对同学进行思想教育。

2、能背唱４～６首歌曲

3、学习音乐学问及视唱听音练习?〔二〕详细目标读谱学问：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及根本的强弱规律。技能目标：a、培育主音感b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过学问在内的四小节旋律d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首b、连续学习简易乐器的演出法，能演奏简洁乐曲２——４首

三、教材重点难点唱好二声部合唱、听记力量的培育四、详细措施1、

仔细钻研大纲和教材，在此根底上按课时，并按教育处统一备课格式，仔细写好教学详案。2、

充分作好课前预备。。3、

依据同学身心开展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好根底，培育同学的学习爱好。4、

提优补差的途径：〔1〕、通过课堂教学。〔2〕、通过课外艺术活动。5、方法：示范：老师示范、同学仿照。

鼓舞、表扬法：通过鼓舞表扬大体高同学的学习爱好。因材施教法：针对不同同学实行不同的方法，扬长避短，使同学学有所得，学有所长。

目次课题周次节次嘀格伢儿的梦12西部放歌22鱼水情32祖国在我心中42绿色的召唤52渔夫和金鱼的故事62欢快的队日72长百山下的歌谣82可爱的家乡92音乐家贺绿汀102冬天的巡礼112音乐七巧板122选唱选听13144嘀格伢儿的梦课时:第一课时教学内容：?嘀风格?、?土家宠爱咚咚喹?、?脚踏水车唱山歌?教学目标：1、能学会演唱?嘀风格?，并用光明、流畅的声音表现歌曲活泼、欢快的心情2、在听赏?土家宠爱咚咚喹?的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。教学重点：能用光明的声音演唱?嘀风格?教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。教学预备：I课件教学过程：

一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、根底训练师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有许多的大山，大山里住着许多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？1、请同学们沟通。师：住在大山里的人们，最宠爱用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！2、倾听歌曲?脚踏水车唱山歌?。3、听唱法学唱?脚踏水车唱山歌?4、轻声演唱，留意声音位置。三、新课教学。1、导入师：今日，我们学唱一首湘西民歌，〔解释歌词中湘西方言的意思〕如：“嘀格〞有小和少的意思，“一班〞、“坪坝〞、“伢儿〞分别是“一群或一伙〞、“大块的平地或操场〞、“孩子〞的意思2、老师范唱3、采纳竞赛的方式学习曲谱〔1〕自由击拍视唱两分钟〔2〕谁先举手就让谁先唱，请35名同学唱〔3〕比一比谁唱得好〔4〕全班唱曲谱4、学习歌词：吐词要清楚5、歌曲分析与处理：根本速度为中速稍快，根本心情是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的，力度为f，心情较为冲动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清楚而有弹性的声音演唱，最终两小节用力度mf和连贯的课题:嘀格伢儿的梦课时:其次课时教学内容：?我躺在绿色的草地上?、音乐活动教学目标：1、听赏?我躺在绿色的草地上?，感受歌曲的心情。2、乐观参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。教学重点：能用光明的声音演唱?嘀风格?教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。教学预备：钢琴、电脑、CAI课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、复习1、演唱?脚踏水车唱山歌?，留意声音位置，轻声演唱三、新课教学

师：上节课，我们学习的?嘀风格?描写了湘西的孩子开快乐心去上学的情景，整首歌曲欢快光明，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的心情是怎样的呢？1、倾听歌曲?我躺在绿色的草地上?，感受歌曲的心情〔美丽的〕师：你们看看，这首歌曲在心情上与?嘀风格?有不同，在节拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。2、再次倾听歌曲。3、轻声跟唱歌曲。师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？4、同学们沟通对唱曲的情感体验。5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。四、音乐活动。师：刚刚我们通过?嘀风格?和?我躺在绿色的草地上?感受到了二拍子和三拍子的区分，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺当开动，谁来试试？1、视唱曲谱2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲3、填入拍号。4、划拍演唱一遍。五、总结下课。西部放歌课时：第一课时教学目标1、在听赏歌曲?黄河船?时，感受陕西民歌的特点，并能仿照陕西方言随乐跟唱。2、能学会唱?走降州?，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学预备：钢琴、课件、有关西部民间歌舞的资料。教学过程：一、走进西部1、歌声引进西部听?黄土高坡?的音乐声中走进教室。提问导入这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱几句吗？〔十多年前，这首歌红遍了全中国。这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？〕同学答复引导同学进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区分2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。黄河与我们湘江有区分吗？在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？〔咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赐予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对唱成了他们最快捷的沟通方式。因此，大自然赐予了他们空旷。高亢的声调和喉咙。听，他们的歌声传过来了〕。二、西部放歌1、听?黄河船夫曲?师：这歌声来自哪里？师：河面上飘来的歌声会是谁唱的？他们在干什么？师：对，这首歌就叫?黄河船夫曲?。你听出他有几段歌词，以什么形式消失？师：我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？〔引导同学说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。〕师：这首歌的节奏是紧密的还是自由伸展的。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？〔2〕跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱?黄河船夫曲?〔全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗暴〕歌曲中的“艄公〞用了什么语言？〔陕北方言〕还有那一句用了方言？〔3〕、表演〔！〕体会：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？〔曲调有多处重复，速度比拟慢。〕平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在安静的河面上行驶呢？〔安静的河面〕听了这首歌，你头脑中消失了一幅什么画面？船夫们是怎么划船的，你能学一学吗歌曲开头处有一大一小两个叫卖?????声，这是怎么回事？〔是交叉而过的两只船上的船夫在打招呼〕。把同学分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着?黄河船夫曲?的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。2、唱?走降州?〔1〕、过度语船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上处处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。〔2〕、听听?走降州?①同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？你从歌声中听到了什么？生：一根扁担……..②说说走?走降州?歌中唱到“担上扁担走降州〞，降州在哪里？为什么要走降州而不是坐车到降州？降州是古称，在今日的山西省，现在是商业兴旺的繁华之地。我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。于是就有了“担上扁担走降州〞的说法。〔3〕、学学挑担子师：你回条扁担吗？能学学吗？〔尽量仿照各种不同的姿态〕。同学随音乐?走降州?挑担律动，再次熟识音乐。〔4〕、学唱曲谱同学随琴轻唱曲谱，并准时解决难点。51515151这句音比拟高，不能叫喊，引导同学感受扁担一颤一颤的轻快的形象。切分节奏引导同学想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。〔5〕、学唱歌词1、随琴唱词2、引导同学发觉歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。〔歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤抖的形态与颤抖的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。所以，要唱得轻快、活波幽默。〕〔6〕、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？三、拓展〔1〕说说这节课的收获〔2〕你还了解那些高原上的状况呢？同学沟通〔3〕今日光秃高原新貌今日的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！平凡的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然屹立；高速大路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步步走向富强。四、老师小结今日，我们领会了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，盼望大家大胆地走近她，摘取她。下课西部放歌课时：其次课时教学目标：1、能自主识读甘肃民歌?刮地风?的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲?拥秧歌?跳一跳。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学预备1、老师预备：钢琴、课件2、同学预备：有关西部民间歌舞的资料。教学过程一、回忆西部歌曲的特点，学习?刮地风?。1、听歌曲?刮地风?。这首歌曲的心情是怎样的？从哪里听出来的？?刮地风?是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。2、学唱曲谱这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。〔1〕5535│616│55│〔2〕3553│235│5321│2—│〔3〕535│5321│612│323│〔4〕612│323│1216│5—││句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增加了欢快的心情。3、唱歌词歌词表达了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在消遣消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活学问。二、活动——扭秧歌秧歌是一种主要流传于我国北方广阔农村的民间舞蹈。这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。心情换快、热闹，很受广阔群众欢送，现已成为流行全国的群众舞蹈。1、观赏片断扭秧歌〔出示课件〕2、学跳扭秧歌。3、配上音乐扭秧歌4、把预备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍，充分发挥同学的乐观性，让同学自己选择宠爱的动作、角色等，随着欢快热闹、富有特色的陕北民歌?拥秧歌?参与到秧歌队伍中来。三、小结第三课

鱼水情两课时教学目标：1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。2、能与他人合作，用美丽和谐的声音学会合唱歌曲?唱支最美的歌?，并选用打击乐器参与表现。3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放的勇敢行为和感人事迹，结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放与老百姓的鱼水深情。教学重难点：1、体验和感受民鱼水情。2、歌曲两个声部的协调，统一。教学预备：磁带、录音机、电子琴课时：第一课时教学过程：一、感恩民鱼水情1、听赏?大红枣儿甜又香?〔1〕导入

引用歌舞剧?白毛女?导入新课〔2〕介绍

了解中国旧社会的历史〔3〕小结：这部舞剧描述了东北农村的一户苦难人家的真实故事。在许多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处于水深炽热之中。全国民奋勇，誓死保卫了我们的祖国。成功后，各地的老百姓都把八路当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢送八路战士。〔4〕听赏?大红枣儿甜又香?了解歌词，都说了些什么？〔5〕唱?大红枣儿甜又香?随音乐哼唱?大红枣儿甜又香?的旋律。2、听赏?洗衣歌?〔1〕看插图听赏?洗衣歌?赶走了侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢送八路叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放是一家亲的呢？〔2〕了解歌词.说说藏族姑娘为什么要关心解放洗衣裳。〔3〕跳?洗衣歌?随音乐跟老师跳西藏舞的简洁舞步，感受民浓浓的鱼水情。二、课堂小结其次课时一、谈话导入上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心愿。二、表现民鱼水情

1、学唱歌曲〔1〕初听?唱支最美的歌?了解歌的内容〔2〕二声部学习

①反复听歌曲二声部。

②学习分组随琴学唱二声部的上下声部。

③声部合作学习(师生合作.同学合作)〔3〕学唱新歌

①再次倾听全曲

②随琴用u哼唱全曲。

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词2、演唱歌曲

〔1〕有感情的试唱全曲。

〔2〕演奏全曲，加以伴奏。三、课堂小结说说解放叔叔为我们所做的奉献。第四课

祖国在我心中课时：第一课时教学目标：1、能学会演唱?祖国印象?。用深情的歌声表达对祖国的宠爱；在听赏合唱?我爱我的祖国?时，感受、体验“我〞和祖国之间永不分割的真挚情感。2、能乐观参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动，培育同学的爱好，培育同学的爱国情操。一、导入新课1、谈话导入

你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当进行升旗仪式的时候你都想到了什么？2、揭示课题二、用歌声表达对祖国的宠爱1、全班有感情的朗诵歌词；2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；4、引导同学说出6/8拍子的含义及强弱规律，并争论歌曲中几种典型节奏

5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；6、

随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a〞模唱，其次、三遍带词演唱；7、突破难点，分组划拍演唱；8、

艺术处理：同学争论，老师归纳。三、感受?我和我的祖国?1、初听全曲，感受歌曲的心情和节拍特点；2、复听全曲，体验“我〞和祖国永不分割的情感；3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。四、课堂小结第四课

祖国在我心中课时：其次课时一、复习导入复习演唱歌曲?祖国印象?，并随机评价。二、读谱学唱?奇妙的歌声?1、介绍各种演唱形式；2、随琴识读乐谱；3、熟唱歌曲；4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习〔1〕

要求：轮唱是不同时开头，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部肯定要整齐。〔2〕

方法：当第一声部唱到回时，其次声部从处进入，第一声部将反复一次，以便两个声部同时结束。5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。三、给的音乐存档1、

同学回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；2、

老师弹奏谱例，同学随及轻轻划拍，区分拍子；3、

请同学为老师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。四、课堂小结第五课绿色的召唤总课时：两课时教学目标：

1、能用热忱、开心的声音学会演唱?小鸟，请到这里来?，乐观参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。2、能仔细听赏电子音乐?森林晨光?，并能用语言描述音乐所表现的情景。3、能用欢快，光明的音乐跟唱?绿色的歌谣?。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂沟通。教学重难点：1、学会用轻快、圆润的声音演唱?小鸟，请到这里来?。2、怎样指导同学创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。第一课时教学过程：一、组织教学叙述?小鸟的故事?二、导入播放音乐?阿根廷别为我哭泣?。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。三、导学1、范唱播放歌曲?小鸟，请到这里来?2、即兴接歌词用响板击拍节奏：xx

xx

|xx

x|师：小鸟请到这里来。生：这里

森林

长成

排。

这里

草地

像绿

海。

这里

鲜花

为你

载。

这里

清泉

为你

开。

听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。3、排列旋律〔1〕

听旋律〔1~4句〕；〔2〕

说联系，组合旋律；〔3〕

唱旋律。四、组装词曲将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。五、学唱歌曲1、学习歌曲第一乐段比照一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？2、学习歌曲第一乐段

〔1〕用“啦〞轻唱旋律。

〔2〕跟琴模唱其次乐段。

3、全班齐唱歌曲其次课时一、表现创作

1、情感处理

〔1〕第一乐段；

①同学轻声唱一遍，感受体验歌曲心情；

②分析争论：小鸟们慢慢地飞回来了，飞来了。力度？心情

〔2〕其次乐段：

①轻唱一遍，感受、体验；

②分析争论：小鸟多自由吧！多愉快呀！小伴侣欢快地召唤着小鸟快回来。这里力度？心情？

③老师总结：很好，这一段我们应当唱得跳动一些，用光明的声音表现小鸟那种自由飞行，自由唱歌，开心生活的情景。二、表现歌曲〔1〕全班随乐轻唱歌曲；〔2〕分角色演唱；〔3〕

用身势动作为歌曲配节奏。三、沟通体会，升华美感1、和小鸟做嬉戏小鸟唱

：5535|165|

同学唱：5653|212|你们这里有什么

这里树木长成排

2、听赏跟唱歌曲?绿色的歌谣?

3、总结。渔夫与金鱼的故事课时支配：2课时教学目标：1、能学会演唱?渔夫与金鱼的故事?中的曲一至曲九；2、

能主动乐观地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏；3、

能依据剧情开展的变化为人物设计台词；能在表演活动中熟识到贪得无厌的人最终只会一无全部。教学重难点1、精确?????唱出童话音乐剧个唱段并进行表演；2、

有声有色，惟妙惟肖地表演。教学过程：第一课时一、导入1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事?渔夫与金鱼的故事?哪位能说说故事的结局怎样？2、新学

我们今日就把这个童话唱出来二、第一幕

出海1、曲一

〔1〕同学自学曲谱及唱词，老师用琴弹奏旋律给同学指引；

〔2〕同学齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。2、曲二、三

〔1〕天遂人愿，一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。

播放音乐：曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。

〔2〕同学跟着反复播放仿照金鱼做的动作，唱出曲二。

〔3〕金鱼求老公公放了它，老公公容许了吗？

启发同学：唱出老公公和善和不求回报的感觉。三、课堂小结其次课时一、复习导入复习第一幕的曲目二、其次幕

贪欲1、第一场

要个木盆〔曲四〕

〔1〕比照：

老公公的心地是这样的慈爱，可当他回家后把自己的经受告知了老婆婆却听到了不同的想法。谁能扮演老公公、老婆婆说说他们之间的对话？

引导同学说出老婆婆不快、不满的语气。表达出老公公狡猾软弱的共性。

〔2〕播放曲四的音乐，同学跟唱曲四，留意#5的音准。

启发同学：唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。

〔3〕全班齐读金鱼的话

引导：读出金鱼知恩图报，真心祝愿的感情。2、其次场——第四场

要新居子——要当女皇〔曲五——曲八〕

〔1〕串联过渡

金鱼满意了老婆婆的要求吗？老婆婆是不是就此得到了满意呢？她又提出什么新的要求呢？

〔2〕分组排练

出示曲五、曲六、曲七的唱词。

同学分组为它们设计台词对白，并依据曲四的曲调唱出相同曲调的曲五至曲七。启发体会老婆婆日益高涨的贪心欲望。

〔3〕彩排表演

分组按挨次演出老婆婆从要新居子到当女皇的过程。

引导同学合理使用安排道具；有感情地说出自己编的台词；全组齐声有表情的唱出台词。

〔4〕故事收场a、面对这个永久得不到满意的老太婆，好心的金鱼实行了什么行动？b、老师范唱曲八。c、同学跟伴奏音乐唱出曲八。d、启发同学体会金鱼极不开心和绝望透顶的心情。三、课堂小结布置表演任务，各组支配角色扮演及假设干道具的预备。欢快的队日课时支配：

3课时教学目标：1、能用光明、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲?在葡萄架下?；了解的风俗民情，能主动参与歌舞表演，体验歌曲欢快的心情。2、在听赏?看马戏?时，能感受乐曲所表现的喧闹场面并参与表演。3、能参与他人合作设计一个有意义的小队活动，在参与活动中体验过队日的欢快。教学重难点：1、歌曲学唱。2、体验人们庆祝丰收，载歌载舞的欢快心情，从中受到宠爱家乡、劳动的情感熏陶。教学过程：第一课时一、导入新课今日我们要一起外出过一个欢快的队日，请大家依据音乐及老师的动作，猜猜我们将要去哪里？1、手鼓展现

介绍乐器以及的风俗人情。2、跳跳

看老师的动作，你能学学吗？3、唱唱

你还会唱其他的歌曲吗？二、学唱新歌

1、听听

播放歌曲?在葡萄架下?。

2、拍拍

找出消失最多的节奏。

3、练练

〔1〕在节奏拍击的根底上进行练唱。

〔2〕练唱滑音、强音、波音。三、课堂小结其次课时一、复习导入唱唱上节课的曲子，重点各记号的表现。二、学唱歌曲

1、朗读歌曲，说说歌词描绘了一幅什么样的景象。

2、跟唱歌曲。

3、划拍学习歌曲旋律。

4、依谱轻声学唱歌词。三、歌曲表现

1、分析歌曲，体验心情，激情演唱，师生合作。

2、参加打击乐伴奏。

3、创编舞蹈。

4、表演。四、拓展延长分组设计小队活动，下节课展现。第三课时一、导入新课我们上节课在度过了一个开心的队日。请同学们设计自己的小队活动。各小队是怎样设计的呢？我们一起来看看谁的最有意义。二、活动展现分组展现自己的小队活动。三、活动总结第八课

长白山下的歌谣课时支配：2课时教学目标：

1、能仔细倾听朝鲜民歌?道拉基?和?阿里郎?，感受朝鲜人民的思乡之情，了解他们勤劳、俭朴的共性。2、能乐观主动地参与本课的各种音乐活动，增加自己对祖国民歌音乐文化的了解和宠爱。教学重难点：

1、演唱歌曲?嘿呀?，用“安旦长短〞为歌曲伴奏。2、引导同学乐观主动地参与音乐活动。教学过程：第一课时一、谈话导入：1、我国有哪些名山，你们知道吗？2、在我国有座长白山，山下住着一群朝鲜族的人们，我们去那儿看看。二、听长白山的乐曲1、听赏朝鲜民歌?道拉基?又名?秸梗谣?。2、比照听赏合唱曲?道拉基?。3、听管弦乐曲?道拉基?。4、说说这三种表现形式有什么相同和不同之处？5、谈谈感受与理解。三、拍长白山的节奏1、介绍长鼓。2、用小鼓拍节奏。3、说出强弱规律，引出节奏特点：“安旦长短〞。4、分组自选打击乐器演奏，老师指导。5、播放歌曲?嘿呀?的旋律，集体用打击乐器和乐打击。6、小结。其次课时一、复习导入

1、朝鲜族的民歌节奏叫什么？

2、你能哼一哼?道拉基?吗？二、唱长白山的歌谣

1、播放歌曲?嘿呀?，同学用“安旦长短〞伴奏。

2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。

3、出示各小节中的“嘿呀〞歌词，引导同学用兴奋、开心的声音学唱“嘿呀〞。

4、小组相互学习，依谱唱词。

5、小组展现学习成果。

6、同学评价纠错，老师指导订正。

7、集体跟琴齐唱。三、课堂小结第九课

可爱的家乡教学目标：1、能用美丽的声音学会演唱?蓝色的雅特朗?，并能分别参与高、低声部的演唱；能乐观参与“唱一唱〞的活动，逐步养成良好的合唱习惯。2、能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲?蓝色的雅特朗?合唱局部的旋律。3、能宁静地倾听?还乡?，感受和体验音乐的心情。4、能随乐跟唱歌曲?故土的亲人?。教学重难点：歌曲的二部合唱。课时支配：

3课时第一课时一、创设情景，引导学习

1、播放音乐?刘阳河?。

2、沟通：这是我们家乡的著名全国、全世界的民歌。她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。二、创设情境，体验学习

1、听一听?还乡?

〔1〕介绍喜多郎。

〔2〕初听全曲。

〔3〕复听全曲。2、唱一唱?家乡美?〔1〕分声部学唱。〔2〕两部合唱。三、课堂小结其次课时一、复习导入复习?家乡美?二、学唱歌曲?蓝色的雅特朗?

1、音乐学问：八六拍子

〔1〕回忆八六拍子的强弱规律。

〔2〕用击掌表示拍子。

〔3〕同学用手势感受节拍的韵律感。