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文档简介
《文成公主进藏》教学设计方案范文
学习目标
1.熟悉7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。
3.抓住文章主要内容,练习简洁地叙述故事。
课前预备
布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。
A案
导入课题,沟通资料
关于文成公主,你都知道些什么?
导语:(播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐、蕃之间经济文化沟通,增进汉藏两族人民亲热友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民喜爱漂亮的文成公主,把她当成神一样崇拜,因此,民间流传着很多关于文成公主进藏的故事。今日,我们要读的,是其中的一个故事。
依据阅读提示自读课文,了解故事的经过,提出自己的疑问
沟通汇报阅读收获
1.汇报朗读。请同学分部分朗读课文,通过师生评价,把课文读好。
由于是民间故事,应用讲故事的口气读,要读出吐蕃使者的才智和文成公主的奇妙。
比如读“公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥”“文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句,要读出公主做这些事的轻而易举。
2.沟通疑问。
同学可能提出这样的疑问:
a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主”?
可以从几方面引导思索:
鲜花和绢花,一真一假,警示了真假公主。
公主和其他人什么都一样,只有头上花不一样,这也是惟一能看出区分的地方。
鲜花配公主,更显其高雅、漂亮。
b.公主怎能背动乃巴山呢?
可在同学沟通的基础上这样引导:
为什么人们要这样说呢?在他们心目中,文成公主是怎样的人?文中还有很多这样奇妙的小故事,你能找到吗?引导同学找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方,感受民间故事的丰富想象力。
练习简要叙述这个故事
1.导语激趣:这个故事布满了奇妙颜色,很受人们的欢迎。请你把故事简洁讲给父母听,你想怎么讲?
2.自己练习叙述。
3.指名叙述,进行评价。评价中指导同学理清文章思路:答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
拓展读另一传奇《文成公主进藏》
藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初,唐朝皇帝认为西藏太远,不愿将公主远嫁。于是同大臣们商议 ,出了几个难题来考这7位使者,企图将藏王的使者难住,以便谢绝这门婚事。
第一个难题是将500匹小马放在中间,500匹母马拴在四周。让这7位使者辨别出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认,他们把小马牵近母马,不是踢就是跑,小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性,他让人给母马喂上等草料,让它们吃饱。饱食的母马叫将起来,招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边,藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。
其次个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间,想尽方法都未能穿成。最终轮到藏王的使者,他的方法倒也简洁,他捉来一只小蚂蚁,先把细线粘在蚂蚁的脚上,然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜,蚂蚁闻到蜜香,就抓紧沿着弯曲的孔道往里钻,结果又是藏王使者得胜。
第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头,让7位使者分清哪头是树梢,哪头是树根,同时说出其中的道理。那6位使者看过来,看过去,量了又量,怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里,木头一浮起,前头轻,后头重,轻者为梢,重者为根,一清二楚。
藏王使者的聪慧才智使皇帝很惊异,也很喜爱他。最终又出了一道难题:谁能在300个穿着装扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来?这7位使者都从未见过公主,要认出来谈何简单!那6位使者挑最美丽的认,结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水,常常引着飞蝶在头上飞。藏王使者依据老妇这一教导,从300个姑娘中认出了公主。
皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说:“你去西藏的时候,别的东西都不必带,只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行,这样就可以关心我们西藏种植更多更好的庄稼。”
文成公主进藏时,皇帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁,还有数百名最好的工匠。
相传当年文成公主辞别父母,离开长安以后,跋山涉水,历尽艰辛来到荒漠的高原上,由于离亲人和家乡越来越远了,不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话:若怀念亲人时,可从宝镜里看到母亲。于是赶忙取出“日月宝镜”,双手捧着照起来,不照则已,一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲,而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气,把宝镜摔在地上。没想到,宝镜一落地,立即化成一座高山──后人称之为日月山。它恰好挡去
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