全国优质课大赛一等奖初中七年级道德与法治《感受生命的意义》精美课件

如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？①我们需要发现、发掘自己的生命力量。增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力②我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强意志。④发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。③掌握增强生命韧性的方法。温故知新视频：人的一生真的很短

分享交流：人的一生真的很短，你觉得应当怎样度过才活得有意义？10.1感受生命的意义部编版|道德与法治|七上学习目标情感态度价值观目标:感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。能力目标:能够辨析什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。知识目标:懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。教学重点：发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的自主学习一(5min)认真阅读课本111-115页内容，思考：要求：1.大字精读，小字通读；2.围绕目标思考题找出答案；3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。1.人为什么活着？2.怎样的一生是有意义、有价值的？3.如何认识生命的意义？生命的追问/生/命/的/思/考/第一目思考：请同学们畅所欲言，你，为什么活着？

分享交流：人的一生真的很短，你觉得应当怎样度过才活得有意义？感悟人生生命的追问人是为什么而活着？品尝美食挣钱养家学习知识环游世界成就自我改变世界帮助他人活着的意义，没有标准答案，在法律和道德的范围内，尽情去探索生命的意义吧！①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人；②为了感受生活本身的丰富多彩③为了探索生命无穷的奥秘④为了让生命有意义1、人为什么活着？尼克·胡哲的一生值得吗？为什么？

材料一：澳大利亚人尼克·胡哲天生患一种罕见的“短肢畸胎症”，没有双手和双腿，然而尼克长大后却没有向命运屈服，而是克服了常人难以想象的困难，学会了刷牙、写字、甚至游泳、冲浪和打高尔夫球！在过去10多年中，尼克已经在25个国家发表了数千场演讲，用他自强不息的精神鼓舞了世界各地成千上万的人。①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。材料二：张桂梅：点燃乡村女孩梦想

张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中

，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，已有1800多名贫困山区女孩送进大学。张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。张桂梅的一生值得吗？为什么？②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。

袁隆平，“杂交水稻之父”、“共和国勋章”、“国家最高科学技术奖”获得者。致力于杂交水稻研究，创建了超级杂交稻技术体系，解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。杂交水稻还被推广到30多个国家和地区，他因此被海内外誉为“杂交水稻之父”。

屠呦呦，首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出新药---青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现，为造福人类健康作出了重要贡献。

黄旭华，中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。隐“功”埋名三十载，终生报国不言悔。为了祖国事业强大，黄旭华隐姓埋名三十年，默默无闻将毕生精力都奉献给祖国核潜艇事业。黄旭华材料三他们的一生值得吗？为什么？将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。2.怎样的一生是值得过的？（为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。③（为国家）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。发现我的生命/生/命/的/思/考/第二目

关于“生命的意义”，古今中外，有很多思想家进行了深刻地思考：

孟子：生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

司马迁：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

法国启蒙思想家孟德斯鸠：能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。①

探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。为何人类会去思考“人为什么活着”“怎样的一生是值得的”这些人生问题呢？图片中每个人都在做着自己分内的事，书写着属于自己生命的意义，这说明了什么？每个人的人生父母打工，养家糊口子女学习，获取知识②

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。志愿者协助社区，防控疫情感悟人生认识生命意义“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。③生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。结合王心仪的事迹，思考她当时最大的人生意义是什么？她是如何实现自己人生意义的？材料带给我们的启示是什么？努力奋斗考上北大，改变个人命运3.如何认识生命的意义？探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。【为什么】生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。【是什么】生命的意义需要自己发现和创造。明确自己的需要，明确生命的意义。【怎么做】

每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。

作为一名中学生，我们应该如何从点滴小事中实现自己人生价值？

努力学习，立志成才，将来为社会做贡献；放学回家后，如果父母没到家，为他们做好饭，等他们回来；同学遇到困难，尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐；朋友遇到烦恼时，劝说他们，让他们摆脱不快的阴影；……视频：人为什么活着人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基课堂小结10.1感受生命的意义生命的追问发现我的生命1.人为什么活着(探索生命的意义）2.怎样的一生是值得的？3.如何认识生命的意义？1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确的有()①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大②能坚守自己工作岗位③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④课堂练习D2．无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该()①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路②在自己的生活经历中一点点地建构自己③发现和创造自己的生命意义④珍爱自己的生命A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D3.