社会心理学简史

社会心理学简史第一页，共二十七页，编辑于2023年，星期日第一节社会心理学的历史分期问题一、关于社会心理学历史分期问题的三种观点

观点1：1897年（N.特里普立特首次运用实验法研究社会心理现象）

观点2：1908年（麦独孤发表《社会心理学导论》，罗斯发表

《社会心理学》）

观点3：1924年（F.奥尔波特发表主要依靠实验材料写就的

《社会心理学》）

第二页，共二十七页，编辑于2023年，星期日二、E．P．霍兰德的三阶段理论

1976年霍兰德在《社会心理学的原则与方法》一书中提出，可将社会心理学的发展历史划分为三大阶段:

1.社会哲学

2.

社会经验论

3.社会分析学

1979年，E.P.查普林等人在《心理学的体系与理论》一书中采用了这一历史分期。

80年代，我国社会心理学界相应于这三大阶段提出将社会心理学的发展历史划分为孕育时期、形成时期和确立时期的观点。第三页，共二十七页，编辑于2023年，星期日第二节社会心理学的孕育时期

——社会哲学阶段

一、特点

1.时间跨度大（古希腊时期～19世纪上叶）

2.研究方法主要依靠思辨

3.社会心理学思想与其它人文思想混杂在一起二、两种不同倾向的社会心理学思想

1、苏格拉底和柏拉图的观点他们认为人虽然不能完全摆脱生物遗传因素的支配，但却可以接受到社会环境和教育的深刻影响。

“如果善不是由于本性就是善的，岂不是由于教育而成的么?”——苏格拉底

第四页，共二十七页，编辑于2023年，星期日《理想国》——柏拉图

苏格拉底、柏拉图康德、歌德、卢梭2、亚里士多德的观点认为人性主要是由生物的或本能的力量所决定，不可能有很大改变。

亚里士多德弗洛伊德、奥古斯丁、阿奎那、马基雅维里、霍布斯三、历史作用与缺陷1.对社会心理现象进行了有益的思考，为现代社会心理学研究提供了母题。2.无法借用经验方法证明其假设。

第五页，共二十七页，编辑于2023年，星期日第三节社会心理学的形成时期

——经验描述阶段一、背景

1、整个资本主义世界的相对稳定的发展。

2、科学的进步社会学和心理学都遇到了自己不能独立解决的问题。

社会学：

1838年法国实证主义哲学家奥古斯特·孔德出版三大卷

《实证哲学教程》宣布作为独立学科的社会学的诞生。主张用自然科学方法研究社会现象。

生物还原主义，最为典型的是H．斯宾塞的有机学派

第六页，共二十七页，编辑于2023年，星期日心理还原主义

莱斯特.沃德曾写道：“与人类俱来的思维，观察，预见，谋算，设计，发明和建造的机能(这是低等动物所不具备的)，废除了……自然法则，而代之以心理法则或精神法则。”

心理学：1842年布雷德的催眠术实验。布雷德创用的“催眠术”一词经麦斯麦广为传播。有关催眠的观点有两种：

1、法国乡村医生李厄保及其后的南锡学派主张催眠完全是暗示的结果，是一种正常现象；

2、巴黎大学的医学博士沙可及其巴黎学派则认为催眠状态是变态者的特征，当时的胜利者是巴黎学派，导致了变态心理学和社会心理学的结合。1922年，普赖斯将其办了14年的《变态心理学杂志》更名为《变态与社会心理学杂志》，这是最早的社会心理学专门杂志。第七页，共二十七页，编辑于2023年，星期日以上事实说明，社会心理学是沿着两条线索形成的：“社会学家的社会心理学”和“心理学家的社会心理学”。1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版《社会心理学导论》和《社会心理学》，标志着社会心理学的诞生。二、社会心理学的直接来源1、德国的民族心理学1859年德国人M．拉扎勒斯和H．施坦达尔联袂主编《民族心理学和语言学杂志》，借助哲学、人类学和史学的取向，对民族群体的语言、风俗、习惯进行研究。传统的德国心理学是普通心理学，民族心理学则是社会心理学。从这一年开始，社会心理学的发展进入了经验描述阶段。冯特进一步发展了民族心理学（20年写了10卷《民族心理学》）。这对于社会心理学的创立，有着不可忽略的作用，即它提出了一个基本原则：除了个体心理外，还存在着群体心理，而且这种心理受社会文化的影响和制约。第八页，共二十七页，编辑于2023年，星期日2、法国的群众心理学该理论是法国早期社会学的直接产物。代表人物是塔尔德、迪尔凯姆和黎朋。塔尔德写作了《模仿律》（1890）写道，“从社会的角度来说，一切事物不是发明就是模仿。模仿是最基本的社会现象”。他认为犯罪也是通过暗示、模仿和欲望等原因产生的。塔尔德将模仿和暗示视为最简化的个人活动，因此认为对群体行为最成功的说明应该是个体的或心理学的，而不是社会学的。迪尔凯姆认为社会的事情是无法还原到个人水平的，在《社会学方法的规则》(1895)一书中，迪尔凯姆提出了“集体表象”的概念，他认为“集体表象”虽经个人表象综合而来，但却是“一种完全不同的东西，其性质并非是与组成部分的性质之和”。群体是一种结构形式，一种能够以不同于组成它的个人的方式进行思考、感受、行动的整体。因此，社会心理学只能从群体开始并终至于群体。

第九页，共二十七页，编辑于2023年，星期日黎朋的群众心理学却是塔德和迪尔凯姆的折中产物。一方面，黎朋接受塔尔德的观点，以具有催眠性质的暗示感受性来解释人的社会行为，尤其是由个人聚集而成的“群众”的行为。群众行为具有神经质的感染因素，并具有以下三大特征：

1、去个性化(这导致群体易受冲动影响，本能的反射居主导地位)；

2、感情作用大于理智作用(这导致易受感染和行为不符和逻辑）；

3、失去个人责任感(这导致对情欲缺乏控制)。

另一方面黎朋接受了迪尔凯姆的观点，认为群体意识是不同于个体意识的一种独立的存在，因为群体本身就具有“与作为构成群体的各个体完全不同的特征。…群体意识…服从于群众心理统一律”。第十页，共二十七页，编辑于2023年，星期日3、英国的本能心理学代表人物：麦独孤基本观点：天生的本能是社会行为的原因麦独孤在《社会心理学导论》中，坦率地写道：“先天的或遗传的倾向，是一切思想和行动——不论是个人的还是集体的——的基本源泉和动力，是个人与民族的性格和意志在智能引导下由之逐渐发展形成的基础。”

他在这本书中列出了求食，拒绝、求新、逃避、斗争、性及生殖、母爱、合群、支配、服从、创造、建设等十二种本能，并认为正是从这类潜伏在行为背后的本能中衍生出了全部社会生活和社会现象。

此外，工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用。第十一页，共二十七页，编辑于2023年，星期日第三节社会心理学的确立时期——社会分析阶段一、背景欧洲风格向美国风格的转变：年轻、富于拓殖精神和实用主义倾向的美国，为同样年轻的社会心理学提供了最为适宜的土壤。

“爱搞实验是美国人性格中根深蒂固的特点，而美国的本身就是一个最大的试验场。”

心理学：本能习得，行为主义兴起社会学：社会理论家开始让位于用录音机和计算尺武装起来的“社会工程师”

文化人类学：从安乐椅走向考察现场，非西方民族的现场报告大量涌现第十二页，共二十七页，编辑于2023年，星期日二、特点

1、描述变为实证2、从定性研究转变为定量研究

3、从理论转变为应用4、从大群体分析转变为小群体研究三、主要成果1、奥尔波特的《社会心理学》

奥尔波特在特里普利特(1897年)和德国人莫德(1913年)所进行的有关群体对个人行为影响的实验的基础上，于1916一1919年间进行了一系列有关社会促进的实验。他富有成效地观察到：“合作群体中存在的社会刺激，会使个人工作在速度和数量方面有所增加。这一增进在涉及外部物理运动的工作中要比纯智力工作中表现得更为突出。”他的包括了这些实验成果的《社会心理学》(1924)，也因此被人们认为(这在社会心理学外是不多见的)科学社会心理学诞生的标志。第十三页，共二十七页，编辑于2023年，星期日2、瑟斯顿(1928年)和李凯尔特(1932年)对态度测量做出了卓越的贡献，前者首先提出了态度量表的结构并制定了第一个量表，后者则对量表结构加以大大的简化，“推出了一种现已广泛运用的测量方法。”

3、谢里夫1935年完成了社会规范形成的研究。通过实验他发现，人们的认识受到以往的学习和现在的态度的影响，但在群体环境中却主要受制于群体认知的影响。谢里夫的研究50年代引出阿西关于遵从行为研究，60年代又启发了米尔格雷姆的服从行为研究。4、勒温的群体动力学研究5、米德和社会学传统以米德为代表的美国社会学家所从事的理论研究，在一定程度上弥补了实验方法研究社会行为的不足，社会学家有关社会心理学的研究能与心理学家的实验室研究相媲美。第十四页，共二十七页，编辑于2023年，星期日米德于1934年发表的《精神，自我和社会》奠定了“符号互动理论”的基础。米德认为，个体、个性总是社会的，个性脱离社会是无法形成的。因此，理解人的社会行为就必须认真分析社会生活中的“互动”过程，分析人们是依靠哪些手段实现和调节这一过程的。和F·奥尔波特相比，米德的研究显然代表着社会心理学的社会学取向：米德分析的出发点……不是个别个体，而是被理解成群体中、社会中个体交互作用过程的社会过程。实际上，米德的观点不仅与注重个体的心理学取向明显有别，同其之前的社会学传统也不尽相同：他将社会学取向的社会心理学研究对群体心理的关注成功地转移到对人际互动的探索之上。米德的思想直接孕育了本世纪40—50年代形成的诸多社会学取向的社会心理学理论，无论是萨宾的“社会角色理论”，海曼的“参考群体理论”，还是戈夫曼的“社会戏剧理论”，勒默特的“标签理论”，无一不是从米德的“符号互动理论”之中衍生而出的。第十五页，共二十七页，编辑于2023年，星期日6、人类学家走向世界各地原始民族的栖息之地，广泛进行现场研究美国现代人类学之父波亚士和英国功能主义大师马林诺夫斯基。其后，波亚士的两位女弟子本尼迪克特和玛格丽特·米德凭借对原始社会的观场调查，分别写出《文化模式》(1934)和《来自南海》三部曲(1929一1935)这两部标志着“文化与人格理论”正式形成的著作，开始向传统的社会心理学提出严峻的挑战。7、20世纪40年代以来社会心理学的发展二次大战的爆发刺激了美国社会心理学的繁荣，另一方面，社会心理学家也为战争做出了自己直接的贡献。

a、心理学取向的社会心理学家围绕信仰、偏见、说服、宣传以及态度改变等问题进行了大量研究，霍夫兰德在第二次大战胜利前夕进行的沟通与说服关系的研究是这类研究的典范。

第十六页，共二十七页，编辑于2023年，星期日

b、社会学取向的社会心理学家在查尔斯·库利的“初级群体”理论影响下，开展了大规模的“基层部队研究”计划。其中最为著名的是在马歇尔将军主持下，由斯托弗等人根据对美军人员素质和心理状况调查写我的四卷本的《美国士兵》(1949)一书，该书提出的“相对剥夺”概念丰富了三年前由海曼提出的“参照群体理论”。

c、文化人类学取向的社会心理学家将先前关于原始民族的心理与行为差异的思考转向了对当代社会国民性格的比较研究之上，米德的《枕戈待旦：一个人类学家眼中的美国人》(1942)和本尼迪克特的《菊花与军刀》(1946)对美国的战争动员和对日政策的制订都产生了直接的影响。

50一60年代战后资本主义的繁荣给了西方社会心理学蓬勃发展的良机，社会心理学的研究范围进一步扩大，几乎涉及人类社会行为、社会心理的各个方面，形成了较为完整的科学体系，理论流派也层出不穷：心理学取向的精神分析理论经过30一40年代的“社会文化学派”，在埃里希·弗洛姆手中进一完善。第十七页，共二十七页，编辑于2023年，星期日行为主义衍化而来的社会学习理论则经过四十年代的米勒、多拉德，到班杜拉的“观察学习理论”。从经典的格式塔心理学和勒温的场论中现在又形成了“社会认知理论”。社会学取向的社会角色理论40年代得益于拉尔夫·林顿，此时则萨宾集之大成。霍曼斯、布劳、埃莫森的“社会交换理论”习性学（洛伦兹）、社会生物学的兴起（威尔逊）。四、社会心理学面临的危机

20世纪60年代末70年代初，美国的社会心理学发生一场危机，针对这一危机，研究者找出以下原因：

1、理论定向问题

2、研究方法问题

3、社会期望问题第十八页，共二十七页，编辑于2023年，星期日五、后现代主义思潮对社会心理学的影响1、社会心理学的“现代特征”：方法论上的机械主义，研究手段上的实验主义，研究取向上的个人主义，研究理念上的普遍主义。现代社会心理学的实质在于它的实证主义特征。2、后现代主义对社会心理学产生影响，主要在于社会心理学内部的研究危机：由于一贯地以方法为中心，而不是以问题为中心，导致许多实际生活中的问题没有研究甚至不能研究，严格的定量分析难以解释许多现实问题。第十九页，共二十七页，编辑于2023年，星期日

1988年，美国社会心理学家格根在国际心理学会议上，提出了构建“后现代社会心理学”的概念和具体设想。3、后现代主义社会心理学的基本思想是：①反对机械论和实证主义，提倡经验论和相对主义；②蔑视低级心理的研究，重视高级心理的研究，强调社会心理学的研究应该尽快与伦理学、艺术、社会学接轨；③反对还原论、简约论和拟兽论，提倡从整体论和文化历史的角度来研究人的心理。第二十页，共二十七页，编辑于2023年，星期日

一、前苏联社会心理学的发展1.从十月革命胜利到三十年代

十月革命以后不久．别赫捷列夫第一个发表了一本《集体反射学》，企图用物理的规律来解释人们的社会生活现象。他认为，“反射学”是研究单个个体相互关系活动的表现，而“集体反射学”是研究集体的同样活动，如它们的兴奋性、集体情绪、集体的注意集中能力、创造活动等。显然，这一理论反映出明显的机械主义和生物学化的倾向。二十年代，在苏联心理学界存在一种观点：人的本质既是—切社会关系的总和，那么，研究人类的心理学都是属于社会心理学范围，现在已经有了一门普通心理学．就没有必要再去建一门专门的社会心理学。

由于上述理论方面混乱情况，使苏联社会心理学的发展受到影响。第四节前苏联和我国社会心理学的发展第二十一页，共二十七页，编辑于2023年，星期日2.从三十年代到五十年代

1936年7月，联共中央作出了“关于教育人民委员部系统中儿童学的歪曲见解”的决议，批判了儿童学和心理技术学。与此同时，联共中央也批判了当时的社会心理学，指责它是“资产阶级的伪科学”，是“为反动派服务的”。这样就从根本上否定了社会心理学的存在权利。由于对社会心理学采取了全盘否定的态度，因此从三十年代到五十年代这段时期内，社会心理学作为一个独立的学科在苏联是不存在的，直到1959年7月举行的苏联心理学第一届代表大会上，还没有专门的研究社会心理学的文章以及有关问题的讨论。第二十二页，共二十七页，编辑于2023年，星期日3.六十年代以来的发展

六十年代初，苏联科学院、苏联医学科学院、苏联教育科学院、苏联高等教育部等单位，联合召开“讨论高级神经活动生理学和心理学的哲学问题”会议，会议总结了五十年代以来的工作经验与问题，指出了研究社会心理学的必要性。从此，苏联心理学界对社会心理学的态度产生了急剧的转变，在196