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文档简介
第二单元•习作小小“动物园”
谜语导入每个人都有自己喜欢的动物,大家来猜猜是什么动物。八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。走进情境
同学们对动物特点有一定了解。想一想:你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?给家庭成员写一段话。
写作指导
爸爸与猫(样子性格)我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只猫。姐姐与鱼(本领)我的姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。爷爷与大老虎(性格)我的爷爷很威严,就像一只大老虎。
把每一个人都比作一种动物,这是人物和动物的关系。写人物要抓住特点,通过这些方面的描写,展开叙述。同时,写作要围绕中心句来写,这样写出来的习作更加具体生动。小明说:“我的爸爸胖胖的,很憨厚,像只熊。”都很胖都很高大都很憨厚抓住特点小红说:“我的姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。”游泳都很棒抓住特点小兰说:“我的爷爷很威严,就像一一只大老虎。”
都很威严地位都很高都很让人害怕抓住特点练习说话要求:选择自己或班上一位同学来介绍,说特点,联想动物。
介绍自己我叫________,是个小_____孩。其实呢……我是________,_____________________。
介绍家人
这是我的________,___________。其实呢……他/她是_________,___________________。习作分享
写好了读给同桌听,看看有没有不通顺的句子,改一改。小组讨论1.分小组讨论,有不通顺的句子改一改。2.学生自荐、学生互荐相结合,选出几个同学把自己的家庭成员说给大家听。思维导图小小“动物园”特点:性格、样子、本领……
抓住特点围绕中心句例文点评说明弟弟的特点。小小“动物园”我家可是一个小小“动物园”,不信就来看看吧!说起我的弟弟,那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子,每当有桃子出现在他眼前,两眼就发光,直勾勾地盯着桃子,忍不住吃上一口,并且吃了就停不下来了,直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”,一天,我心血来潮,想看看弟弟的算术能力怎么样,于是我就问他:“11+7=?”他想都不想,就脱口而出:“等于18!”我继续问道:“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。举例说明弟弟像猴子一样机灵。我觉得不可思议,他才上幼儿园就会这么难的题目了,真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵,还和猴子一样很调皮,总是上蹿下跳的,时而在房间里连蹦带跳,时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭,他一直东动动西动动,吃了半小时也没吃好饭。在我们家,我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去,叽叽喳喳的。一天,妈妈开车送我去学习,我在路上说个不停,妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了,我的歌声也很美妙哦!一次音乐课,老师请了我和其他七位同学来合唱,我们默契十足,当我们唱完
用具体事例表明我像小百灵一样爱说、爱唱。例文点评教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎,她虽然没有尖锐的牙齿,也不爱吃肉,但却非常凶。一次,我没洗澡就上床玩,妈妈看见了,大声吼道:“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛,瞪大眼睛,吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。
用具体事例表明妈妈像老虎一样对我们要求严厉。例文点评这就是我的“动物园之家”。总结恰到好处,有画龙点睛之妙。小作者用首尾呼应的写法,以动物园形容自己的家,生动而深刻。文章篇幅不长,但结构合理。街接紧凑,转承巧妙,能成为写人这类习作的典范。例文点评再见习作:小小“动物园”
1.学会在观察中发现书中人物和动物的相似关系。2.能用幽默的语言表现和谐温馨的家庭氛围。3.能用生动有趣的语言展开描写。学习目标仔细观察动物图片和照片上的人物,找出他们之间的相似点。妈妈的头发和绵羊的毛相像,都是波浪卷;妈妈最爱吃素,这和绵羊相似;妈妈的性格和绵羊一样温顺。想一想,你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?示例爸爸——狼,每次看到妈妈做的美餐,两只眼睛就变得直勾勾的。妹妹——花蝴蝶,她最喜欢穿得漂漂亮亮的,在院子里跑来跑去。爷爷——老虎,爷爷看上去很威严,就像一只大老虎。1.根据家人的特点,想象相似的动物。2.确定好自己的家人与动物的相似关系后,想一想怎么写才能使习作更加生动有趣。习作构思1.按自己的构思展开写作,然后在小组内
进行评比。2.先在小组内选出优秀习作,再在各
组间选出佳作,最后在班上交流。习作交流月出惊山鸟,时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》描写动
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