《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》-精美版课件

语文之谜（一）

——灯谜初探问苍茫大地，谁主沉浮？（《师说》句一）听说 （《师说》句一）行万里路（《师说》句一）无病呻吟

（《劝学》句一）重阳出游，未经此地（《劝学》句一）皇儿无故惹事端，怪哉！（《劝学》句一）谢安卸任复再起（《赤壁赋》句一）多忧发早白（《赤壁赋》句一）

清明

【北宋】黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。满眼蓬蒿共一丘（《师说》句一）

是故无贵无贱

请君猜谜,不要说话，不要走,且站在一边,对着细想（字）灯谜灯谜的起源与历史1灯谜的结构与规则2灯谜的特点3问渠那得清如许——灯谜源流

我国的灯谜源远流长，至今已有三千多年的历史。春秋战国时期就出现了“廋词”和“隐语”，这是灯谜的雏形。到了汉代“隐语”开始分化为两个方向。一类以描写特征为主的事物谜；另一类以文字形义为主的文义谜。到了魏代，则称为“谜语”。隋唐时期随着诗歌的兴盛，诗谜大量出现，并成为主流。从宋代开始，一些文人学士常在元宵之夜，将谜条张贴在各种花灯之上，吸引行人猜射，“灯谜”就是这样而来的。谜语悬之于灯，供人猜射，开始于南宋。《武林旧事·灯品》记载：“以绢灯剪写诗词，时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京诨语，戏弄行人。”元宵佳节，帝城不夜，春宵赏灯之会，百姓杂陈，诗谜书于灯，映于烛，列于通衢，任人猜度，所以称为“灯谜”。清中叶以后，谜风大盛，涌现了许多谜师。辛亥革命后，灯谜形成了南宗北派两种风格，旧社会，由于谜家大都是士大夫阶层，有些文人自命清高，片面强调风雅，排斥民间灯谜。解放后，在党的“百花齐放”的文艺方针指引下，灯谜活动更加蓬勃发展，谜材谜作日益完善丰富，为建设社会主义精神文明和活跃群众文化生活作出了巨大的贡献。目前，在世界各地的华人华侨都有灯谜活动及灯谜学术交流。

谜，隐语也，盖起于宋，经演变成型。别解会意，得之道；直解离合，显之术。（字）

魏武尝过曹娥碑下，杨修从。碑背上见题做“黄绢、幼妇、外孙、齑臼”八字。魏武谓修曰：“卿解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修别记所之。修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’，外孙，女子也，于字为‘好’；齑臼，受辛也，于字为‘辤’；所谓‘绝妙好辤’也。”魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”

——《世说新语·捷悟》会挽雕弓如满月——射虎法门

谜目谜底一、灯谜的结构

终生念伊减姿容（字）

一

谜面不以规矩不成方圆——灯谜的基本规则灯谜规则（一）谜面要成文（二）底面不相犯（三）扣合无闲字（四）成谜须别解（五）事例符事实

（一）谜面要成文（“说人话”）

谜面除一个字的独字谜外，都必须是能表达一定语意的词组、句子或符号，有一定的艺术性。不符语法、不合逻辑、佶屈聱牙、词不达意的谜面，称之为“谜面不通”，不能成谜。例如：言火火（成语）混为一谈

“言、火、火”三字混在一起组成一“谈”字，看起来构思合理，但谜面“言火火”文义不通，因而不能成谜。

再如：本来一走国际中（字）困

此谜扣合虽无懈可击，但谜面不知所云，属“谜面不通”之作。

（二）底面不相犯（“别犯二”）

谜面和谜底中绝不允许有重复的字，如果有相同的字出现，灯谜术语称之为“露面”或“露春”。一旦露面，谜味即荡然无存，故“露面”被谜界公认为灯谜猜制之一大忌。例如：悬崖勒马（国名）危地马拉

谜面和谜底中都有“马”字，形成露面，因而不能成谜。若将谜面改为“悬崖勒缰”，这谜就成立了。

（三）扣合无闲字（“别啰嗦”）

一条好的灯谜，在谜底谜面扣合时，应当字字有着落，不能出现“闲字”。所谓“闲字”就是在谜面或谜底中出现了派不上用场的字。谜面里的字或词落实不到谜底里的，叫做“抛荒”；谜底里的字或词反映不到谜面里的，叫做“无根”或“踏空”。这些闲字一般是指句子的主、谓、宾等主要成分。但对句子的中心词起到限制或补充作用的定、状、补等次要成分，则是允许存在的，不属“闲字”。通常除了使用拢意的手法成谜以外，其他体裁的灯谜都要求底面字词对应切扣，勿出闲字。例如：转怒为喜（京剧目）收严颜

谜面中的“喜”字在谜底里没派上用场，属抛荒。如将谜面改为“息怒”，谜底扣合“收严颜”就紧凑了。再如：经春历夏又秋冬（成语）满载而归

谜底中的“而归”两字在谜面里反映不出来，属无根。如将此谜改为“经春历夏又秋冬（电学词语）过载”，扣合就准确了。。

（四）成谜须别解（“要含蓄”）

灯谜贵在别解。“别解”就是利用汉字一字多音、多义、变化顿读等特点，使谜面或谜底的本义转化为别的含义。有了别解，谜才有趣，直来直去有失谜味。如果谜底是谜面的注释，或者谜面是谜底的注释，那就不成为灯谜了。例如：赶先进，超先进（成语）后来居上

谜底“后来居上”是谜面的注释，因过于直解而缺少了谜味。若改为“住房分配从楼下开始（成语）后来居上”，谜底中的“居”字，由原意“位于”别解为“居住”，这样就符合灯谜的规矩了。再如：出其不意，攻其不备（电影名）奇袭

此谜也是注释性的，没有趣味。若将谜面改为“单打”谜底“奇袭”便有了别解，原意为“出奇制胜”的“奇”别解为表示单数的“奇”。灯谜的别解分为底别解，面别解，底面双别解（1）谜底别解1.家徒四壁（摄影名词）2.或重于泰山，或轻于鸿毛（口语）

（2）谜面别解3.现代剧（成语）4.两心共惆怅（数学名词）（3）底面双别解：谜面和谜底都有字或词不按本义而按歧义解，然后面底再互为扣合。5.汉钟离（服装名词一）

（五）事例符事实（“别说谎”）

谜面内容应当符合生活实际，符合科学规律，绝不可生造虚构，逻辑推理也应力求准确。例如：正月无初一（字）肯

这条谜的面句文字倒也读得通，扣合也说得过去：“正”字没有最初的一划，是“止”字，“止、月”合作“肯”字。但这是不符合科学规律的，因为正月绝对不会没有初一，所以这条谜不能成立。

除了上述五条主要规则外，还应注意灯谜的宣传效果以及褒贬得当、谜面要有文采、底面不能“倒吊”，并防止谜面谜目太泛、谜底多个等弊病。

灯谜的特点一、趣味性二、知识性三、文学性四、教育性五、群众性灯谜的趣味性1、水中翻跟头（字）2、压马路（字）

3、GOODMORNING（字）4、既无事干，又没能力，难以生存（五字常用语）5、当阳桥上一声吼，独退曹家百万兵（四字过激行为）六朝帝王皆尘土（唐诗三百首六句不连）狐狸马上就要骗下乌鸦嘴里的美食了（5字科学实验用语）“露似珍珠月似弓”（物理名词）“几日春愁无意绪”（5字联通用语）三炷香盟风月中（算术口诀）残阳染径门扉掩，新月初上复登楼（物理公式）亦纵情，亦圆润，京曲昆声传雅韵（扑克游戏语）“薄雨掠尘时点点”（张惠妹歌曲）春兰图上添几笔，瀚墨馨香画数卷（古籍一）灯谜的知识性

1、五辂出宫街泼水，千家垂暮铺封门（外名著连人物）

2、吾不如子房（六字常言）

3、杨丽萍翩临台湾（乐府诗一句）

4、因忆故山吟易苦（菜名二，3+4，梨花格）

5、子猷兴来又兴返（对某国态度，含方言，共6字）

王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”——《世说新语·任诞》

灯谜的文学性1、桃花潭水深千尺（成语）2、问君能有几多愁（成语）3、远树两行山倒映，轻舟一叶水平流（字）4、抚琴退魏兵，挥泪斩马谡（京剧目）5、渭城朝雨浥轻尘（多字成语）客舍青青柳色新（苏轼词一句）劝君更尽一杯酒（《红楼梦》词一句）

西出阳关无故人（李煜词一句）6、念你、悲你、惜你、你影踪全无，心俱碎、残花相依（成语）“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇……乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。”（多字成语）注：面出司马迁《报任安书》。司马迁坦称其作《史记》的心路历程，为任安诸人所知。

叶动残榆，赏心青翠下，不见西湖。美人谁若念，此际也当须，邀朋沽后唤一壶。终成断肠，离离半枯。寒如切、意亦乱，知为何故。寻古，留月住。于苦尽头，望断西南路。推倒长城，迁居燕北，聚散且由一去。竹韵和声调随弦，孰琴奏起二泉曲。音恍惚、慢听来，更似何物。（猜九笔字一）

王拯《龙壁山房文集忏庵词序》云，词体乃李白、王建、温庭筠所创，“其文窈深幽约，善达贤人君子恺恻怨悱不能自言之情，论者以庭筠为独至。”周济《介存斋论词杂著》云：“词有高下之别，有轻重之别。飞卿下语镇纸，端已揭响入云，可谓极两者之能事。”又载张惠言语云：“飞卿之词，深美闳约，信然。飞卿蕴酿最深，故其言不怒不慑，备刚柔之气。”“针缕之密，南宋人始露痕迹，花间极有浑厚气象。如飞卿则神理超越，不复可以迹象求矣。然细绎之，正字字有脉络。”刘熙载《艺概》更云：“温飞卿词，精妙绝人。”（成语一）《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版

温庭筠（约812-约866），本名岐，艺名庭筠，字飞卿，汉族，太原祁（今天山西省祁县）人，唐代诗人、词人。唐初宰相温彦博后裔。出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志，行为放浪。他曾任随县和方城县尉，官至国子监助教。文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。恃才不羁，好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。官终国子监助教。精通音律。工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。

其诗辞藻华丽，浓艳精致，内容多写闺情，少数作品对时政有所反应。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。与韦庄齐名，并称“温韦”。存词七十余首。有《花间集》遗存。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》。其词作更是刻意求精，注重词的文采和声情。被尊为“花间词派”之鼻祖。

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唐温庭筠才思敏捷，每入试，叉手构思，凡八叉手而成八韵，时号“温八叉”。宋孙光宪《北梦琐言》卷四：“（温庭筠）工於小赋，每入试，押官韵作赋，凡八叉手而八韵成。”后以“八叉”喻才思敏捷。明郎瑛《七修类稿·诗文》：“（张锡）天资俊拔，下笔成文，诚八叉七步之才也。”清赵翼《集益斋即事》诗：“公於此已肱三折，我愧才非手八叉。”

《左传·定公十三年》：“三折肱，知为良医。”后以“肱三折”比喻精于医术。沈昌直《赠董蓉生》诗：“家世肱三折，文才笔一枝。”自注：“君精医术，并喜为诗。”《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版灯谜的教育性四百万人同一哭，去年今日割台湾（四字常言）

春愁【清代】丘逢甲春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版灯谜的群众性

由于灯谜开展活动比较简便，它不受时间、空间的限制，因此，无论工厂、机关、学校、商店，也无论在室内、走廊、街头、广场，只要把铁丝（或绳子）一拉，谜笺往上一挂，就会吸引许许多多观众参与，往往会出现男女老少踊跃猜射的动人情景。特别是由于网络的普及，QQ、微信灯谜群的活动开展也是如火如荼，据不完全统计，比较活跃的1000人以上的灯谜群就有几十个，每天灯谜群猜至少几十场，并且灯谜的创作手法日益丰富。《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版本次作业：每人课后搜集1——3条灯谜，留作下次课使用，并试着自己进行解读。《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版

再见！《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版《高中语文兴趣课堂语文与灯谜》PPT精美版1.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命