现代文阅读专题复习-散文-课件

文学类文本阅读——散文阅读阅读鉴赏清单1：文章构件的一般作用1.题目①写作对象；②文章体裁；③文章的线索或主旨。2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度4.结尾

⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。清单2：人称选用的效果作用第一人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代——生动 形象⑵结构类：对偶、排比、反复——强调突出⑶语气类：反问、设问——增强语气特别注意：散文的反衬手法。清单3：常见表现手法与技巧散文阅读指要一、散文的基本类型1.叙事性散文——以小见大①写小事琐事凡事——小事见深意②取材于真人真事——不靠虚构③以多个片断剪影表达主题——少用单一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无①抒写人生生活感悟②小处着笔③点到为止3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远①借景抒情托物言志②情景交融③细腻描写4.抒情性散文——直抒胸臆，朴实自然5.文化散文——文化意象，文化韵味①文化视角②人文情怀③思想意蕴解题指要1.通读全文，圈点勾画。2.审读题干，明确要求。3.圈定范围，筛取信息。4.综合分析，整合重组。5.根据赋分，分点答题。6.打好草稿，简洁通顺。一、主观题基本解题思路具体步骤审清题目要求，靠船下篙；根据语境，定位筛选，根据题目要求把筛选的信息剥离整理，重组优化。区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全。根据题目要求，用自己的话把前面所作的分析或摘要组织成答案。审题筛选分析/摘要综合表述二、主观题解题过程19.俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？

（知音故事）说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。六、解题过程示范第一步：审题，找出与题干相关的内容，进行筛选。第二步：分析筛选出的内容，进行摘要。对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔。伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。第三步：综合筛选摘要的信息，用自己的话组织转换成答案。答案：因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。（俞伯牙的）琴声变幻无穷和神秘莫测（钟子期）能丝毫不差地感应他的琴声，神奇地领悟他弹奏出来的情思21．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，……像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！……更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了……像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。1.知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻找更多的新知音。2.千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。审题筛选分析/摘要综合表述高考散文阅读常见题型解题思路题型一：局部内容作用分析题解题思路1.明确所处位置：审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下文思考。2.考虑在结构上的作用：过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。3.考虑在内容上的作用：⑴对局部内容及全文主旨（或作者情感态度）表达上的作用。⑵有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。4.分要点答题。1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，

为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）4、题目：从结构上（线索）、内容上（设置悬念、主题、主要人物）和激发读者阅读兴趣上来分析。1.明确位置：

找出题干所述的观点、情感、现象等在文中的位置，做好圈画标记。2.圈定内容：

联系语境，追本溯源，圈定相关文本区域。3.筛选信息：

在圈定的文本范围内提取有效信息，筛选关键词句。4.整合重组：

将分散于各处的关键词句进行整合重组，形成答案。题型二：原因分析题解题思路答题两步走：1.表层意思：

揣摩、明确语言片断所运用的手法技巧及其所表达出来的内容。2.深层意蕴：

体味语言运用所产生的效果、所要达到的目的及对全文主旨或作者情感态度表达所起的作用。题型三：手法技巧鉴赏题解题思路①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。④排比——增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶——使语言简练工整。⑥引用——增强语言说服力。⑦设问——引起读者注意、思考。⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。⑨对比——突出其中一种事物或其特点。⑩反复——突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美⑾反语——表示人与人之间的亲昵感情;揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性⑿顶真——环环紧扣,引人入胜⒀通感——启人联想,耐人寻味⒁双关——使表达含蓄曲折,生活活泼,增强文章的表现力常用修辞方法的基本作用常见表现手法和篇章结构技巧开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。过渡照应：承上启下；前后呼应；以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。托物言志，借助某种事物抒发感情表达见解。借景抒情：以景衬情．融情入景。欲扬先抑：先贬抑，后褒扬；虚实结合：有实写，有虚写；表现手法作用备注及举例象征具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加深读者对文章情感和哲理的理解.比喻系字句修辞象征系篇章修辞联想联想和想象可以使文章写得具体、生动、形象.联想比较实在;想象比较虚幻.联想,想到就可以;想象要塑造具体形象.想象铺垫与照应引出后文,曲径通幽.照应能使结构显得紧凑、严谨.对比与对照能够有力地显示事物的差异,突出事物的特点.1.对比,不分主次,彼此并重.衬托,主次分明,被衬托的事物是主体,是作者主要描述的人或事.2.对比与衬托都是两个事物之间的关系,而抑扬是对一个事物的两种态度.衬托或烘托可以强调作者要表达的情感,增强语气,使意义明显.抑扬突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后抑)的观点.表现手法作用备注及举例借景抒情融情于景可以使情感的抒发含蓄蕴藉,意味悠长.文章主旨是景与人的相通处

借物抒情借物抒情的方法,使外物与感情相统一,使感情有所依托外物的特点与作者的感情引起共鸣的地方,往往就是文章的主旨

托物言志

借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出的说明,使道理说得生动而具体,更有说服力如《我的空中楼阁》

夹叙夹议

夹叙夹议在写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意.“记叙”是“议论”的基础,“议论”是“记叙”的深化、升华,是文章的点睛之笔如《灯下漫笔》

动静结合是一种“动”与“静”之间的衬托,用“动”衬“静”,或用“静”衬“动”如《雨中登泰山》题型四：语句含意理解阐释题解题思路1.解题基本原则⑴联系语境：词不离句，句不离段，段不离篇。⑵抓关键词语：

名词、动词、形容词2.解题基本方法：⑴据上下文语境确定语句基本内容或含义。①明确位置——注意段首、段尾、过渡句；②理清行文的思路层次；⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。①考虑局部与整体的联系。②表达出与中心相关的某一情感或态度倾向。③写景句一般要考虑所抒发的感情。题型四：语句含意理解阐释题解题思路⑶抓住关键词语揣摩分析。

句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩句子中的关键词语，可以快速把握句意。⑷通过修辞分析把握句意。

含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性等。题型四：语句含意理解阐释题解题思路题型五：分析概括题解题思路1.考查主要内容：①概括事物的形象特点②概括作者的观点态度或思想感情③概括文章某一局部的内容要点。2.解题基本方法：①划定设问区域②筛选并整合相关信息。3.答题注意①明确设问范围：局部？整体？局部整体兼顾？②筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。③把具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言。1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

题型六：探究评价题解题思路1.答题原则：言之成理，持之有据①观点鲜明。②分析辩证有分寸评价人物、事件时，要综合考虑内外因因素、主客观因素、个人与时代、先天禀赋与后天努力、伟大与平凡等的关系，使分析说理婉转留有余地。③紧扣文本又不拘泥于文本。探究评价常常需要适当联系实际。题型六：探究评价题解题思路2.答题步骤⑴审读题目，明确方向⑵紧扣文本，寻找解释⑶联系实际，发表见解适当联系，寻找文本和生活的契合