肉鸡呼吸道综合症的原因及对策课件

肉鸡呼吸道综合症的原因及对策11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。肉鸡呼吸道综合症的原因及对策肉鸡呼吸道综合症的原因及对策11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。肉鸡群呼吸道综合症发病原因及防治对策主讲人:李国荣教授、肉鸡群呼吸道综合症的发病原因非传染性致病因子1)、通风、氨气:大部分肉鸡舍通风换气不良,导致鸡舍内空气稀薄缺氧,有害气体如硫化氢,氨浓度过高,刺鼻熏眼,是造成肉鸡群易发呼吸道病的主要原因之随着新课改在全国各地的深入，体育课堂教学有效性成为新课程改革理论研究与实践探索中谈论较多的词语，也是体育教学改革中力度较大的一个重要内容。课堂教学是新课程实施的基本形式，新课改下，体育教学发生了很大变化，教师观念也有所改变，给农村初中体育教学带来了盎然生机，但体育教学中还存在教师教得辛苦、学生学得痛苦，体育课堂教学效率普遍不高等问题，阻碍了体育新课程的顺利推进。因此，初中体育教学中如何提高课堂教学有效性成为每一个体育教师迫切需要思考的重要问题。一、农村初中体育课堂教学的现状分析从当前农村初中体育课堂教学的现状来看，还存在着一些不足之处，主要表现在：第一，在课堂教学内容的安排方面具有很强的随意性，教师无法照顾到每个学生，不能充分考虑每个学生之间的个体差异，所以通常是对所有学生采用同样的培养方法，无法调动学生的积极性；第二，教学手段和方法较为单一，大多是教师示范，学生模仿，再反复训练，这种被动的课堂教学方式无法激发学生对体育的学习兴趣。同时，受到传统教育观念的影响，认为教师是课堂的主体，对学生进行单方向的知识灌输，学生在体育课堂上只能听从教师的安排，无法发挥自己的想象力和创造力，更不能按照自己的意愿开展其他的体育活动；第三，教师在教学评价时也缺乏科学的评价体系，认为听话的学生就是好学生，在学生学习成果的评价方面通常只是运用简单的优、良、中、差等作为教学评价的结果，无法为课堂有效教学做出科学的评价。由于学生不能充分参与到课堂学习中，所以教师也无法真正了解学生的学习状态，无法对学生的学习过程做出正确的指导，这种情况下，教学评价的结果自然无法体现其真实性和客观性。二、提高农村初中体育课堂教学有效性的措施1.激发学生的兴趣爱好只要学生对教学内容产生了兴趣，就会有学习的动力。任何事情有了动力，都会变得容易起来。现在的学生经常抱怨学习太难，其实都是因为没有兴趣.产生不了动力。如果有了动力。上课时就会注意听讲.积极回答问题，从被逼着学习到我想要学习。因此，每一次上课教师都要注意培养学生的兴趣。在课前教师就要创设与教学内容有关的情境，以情境的创设，激发学生的求知欲望生学习情绪达到最佳境界。如果在教学中不是刻板地宣读知识，而是有目的地组织一些和教学内容相关的游戏或者比赛。通过这种形式丰富课堂，不仅活跃了课堂气氛，还让学生在活动中找到了乐趣。这样师生合作完成教学任务，也让学生更有效地进行体育训练。农村初中体育教学有自己的特点，这需要学生在学会知识的基础上还要在练习中体育技能。这对大部分学生来说，这还是比较困难的。对于一些身体素质较差的学生.他们本身就不喜欢体育运动。在这种情况下，教师根据学生的学习能力合理分配，进行团队比赛。让学生凝聚团队的力量.共同完成任务，增加集体荣誉感.这样更能提高学习的兴趣。另外，在学生练习过程中.教师要以鼓励为主，多说一些夸奖的话.比如：你很棒，你可以的，不错等等。这样学生就更有信心，更有兴趣学习，学习的主动性也大大提高。这样的方法让有能力者会向更高的目标努力，还没能完成目标的人也不会灰心丧气，大家相互帮助，共同进步.保证了课堂的有效教学。因此.农村初中体育课堂得教学一定要提高学生的兴趣，用兴趣激发学习的动力。2.创设情境，优化导入良好的开端是成功的一半。精彩的导入能诱发学生情感，激发学生学习兴趣，调动学生学习的动力，引导学生自然进入学习情境。农村初中体育课堂导入要具有启发性、趣味性、新颖性，通过激发学生的兴趣，让学生形成良好的学习动机，调动学生掌握体育技能的欲望。如教学“单手肩上投篮”时，如果有多媒体设备，教师可以用多媒体给学生播放篮球大师乔丹魔术般的投篮，约翰逊精彩的传球，这样形象、直观的展示出来。如果没有多媒体设备，教师要有专业的技术水平，能给学生进行优美的示范动作，吸引学生注意力，感染学生情绪，从而自觉进入学习状态。3.加强体育课堂的常规性训练，因材施教（1）加强体育课堂常规性训练。体育课堂的常规性训练为提高学生的体育能力提供了保证，在教学中，教师要加强体育课堂常规训练。在进行常规训练时，教师在课前要认真思考学生如何才能掌握教学重点，突破教学难点。在上课伊始，教师要指导学生检查以及布置训练场地和指导体育委员整队，并逐渐开始课前常规训练。（2）因材施教，提高教学实效性。农村初中体育教学的有效性取决于教师是否能够因材施教，教师要针对不同的学生群体运用不同的教学方法以达到教学目标。对体育能力强的学生，教师可以引导他们在完成教学要求的基础上进行自我提升；而对体育能力较弱的学生，教师可以适当降低要求，让学生通过努力也能够达到标准，进而提升他们参与体育锻炼的兴趣。（3）教师要培养学生参与运动的意。生本理念已经逐步走进农村初中体育课堂，教师要从体育学科的特点出发，充分调动学生参与运动的意识，提高学生自主学习的能力。教师要采用多种教学方法，从多种角度吸引学生对体育的热情，使课堂效用最大化。同时，在体育课教学中，教师要确保学生的运动安全，杜绝造成运动伤害。4.建立科学的课堂教学评价体系科学的教学评价，是保证教学活动顺利开展的基础，也是对课堂教学有效性进行评价的依据。根据课堂教学评价结果，可以对过去一段时间的教学成果进行反馈，并且以此为依据制定下一阶段的教学活动计划，可以帮助教师更好的改进教学方法，有利于促进课堂教学有效性的提升。在新课程改革的要求下，课堂教学评价不是单一的针对学生进行评价，而是在学生和教师之间建立起互相评价的机制，包括教师互评、学生互评、学生自我评价、教师对学生的评价、学生对教师的评价等等。在评价标准内容的制定方面，不仅要能反应出学生的学习成果，同时也要反应学生在课堂上的生理、心理变化情况；评价指标的确定，要充分尊重农村初中学生年龄、心理和认知能力方面的差异，提高评价结果的科学性。一、创设“问题”型情境，激发学生主动探究美国心理学家罗杰斯认为，在教学过程中，教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。因此，在教学中教师应努力创设启发性的问题情境，以问题来引领学生进行探究，从而引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在愉快和谐、互动交流的气氛中学习。案例：分数的初步认识。教师：课前，我在每张桌子上放了一个信封，信封里装着许多纸片，请同桌互相将这些纸片分一分。（同桌合作分纸片）教师：哪位同学愿意告诉大家，你们俩是怎样分信封里的纸片的？学生：我们两人把所有的纸片平均分了，每人一张长方形纸片，两张圆形纸片，一张正方形纸片。剩下的一张长方形纸片平均分成两个三角形，每个人都得到一张三角形纸片。……古人云：“教人未见意趣，必不可学。”兴趣是提高学生学习情绪的内部动力，通过引用贴近学生生活的问题情境引出新课，对学生来说倍感亲切，觉得数学就在身边，求知欲望自然高涨。二、设置“故事”型情境，激发学生自主探究爱听故事是每个孩子的天性，百听不厌。因此，把教材中一幅幅画面所反映的问题情境编成简短的故事，增加课堂教学的乐趣，能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到学习活动中。用数学故事作为课堂的开头，最能集中学生的注意力，也最能激发学生的学习兴趣。案例：最小公倍数。教师：从前，在深山里住着一位高僧，他新收了两个徒弟。这两个徒弟第一次在师傅那里见面后就约定：大徒弟每3天就要去深山拜见师傅，而二徒弟每5天去拜见他的师傅。小朋友们，你们知道这两个徒弟第二次见面是第几天吗？三、设置“活动”型情境，激发学生的自主探究“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”苏霍姆林斯基的这句话对我们每个教师而言都是非常重要的。案例：三角形面积计算。教师：在平面图形中，我们已经学过哪些面积的计算公式了？请说出文字、字母公式。学生回答：正方形、长方形、平行四边形的面积公式。教师：回忆一下，我们当初是如何推导出平行四边形面积公式的？教师：（让学生猜想今天学习的内容及三角形面积计算公式）请大家操作自己手中的学具，运用我们所学的方法，将它们转化成曾经学过的计算面积的平面图形。学生用拼摆的方法、割补的方法和折叠的方法进行探究。这个案例就是通过活动，调动学生的知识储备来探索新知识的。总之，创设课堂教学情境，激发学生自主探究的方法很多。教师要因地制宜，合理使用，使学生在自己不断探索、交流中发现问题、分析问题和解决问题，形成自主探究能力。（乐清市北白象镇一小）肉鸡群呼吸道综合症发病原因及防治对策主讲人:李国荣教授、肉鸡群呼吸道综合症的发病原因非传染性致病因子1)、通风、氨气:大部分肉鸡舍通风换气不良,导致鸡舍内空气稀薄缺氧,有害气体如硫化氢,氨浓度过高,刺鼻熏眼,是造成肉鸡群易发呼吸道病的主要原因之※肉仔鸡生长速度快,新陈代谢旺盛,吃料多,排便多需氧量大,排出的二氧化碳也多,单位体重排出的二氧化碳量也比大家畜高两倍以上,在管理上更要注意输入新鲜空气。※此外,在鸡舍的温湿条件下,粪便和垫料经微生物的分解,产生大量的氨气或者氯化氢等不良的气体,鸡舍内这些有害气体蓄积过多,就会造成空气污浊,从而刺激呼吸道黏膜,方便了鸡毒支原体发育,当空气中氨气含量为2x105时,鸡气管中鸡毒支原体含量为正常的10倍,当氨气含量达到5x105时(人在鸡舍内感到刺鼻刺眼),鸡毒支原体的数量增加千倍,实际生产中有许多饲养者,在育雏的初期往往重视温度而忽视通风,造成肉鸡中后期腹水症增多※2-4周龄时通风换气不良有可能增加鸡群慢性呼吸道病或大肠杆菌的发病率。中后期的肉鸡对氧气的需要量不断增加,同时排泄物增多,必须在维持适宜温度的基础上,加大通风换气。所以出现呼吸道症状时,以及改变环境或及时投药。在临床中有的鸡群患有呼吸道症状时长期用药效果不佳,加强鸡舍通风,或把病鸡放在鸡舍外,呼吸道症状消失,死亡率降低※肉仔鸡舍内二氧化碳含量过高,鸡只的呼吸次数显著增加,严重时精神不振,食欲减退,生长缓慢,体质下降,饲料利用率降低,氨气的浓度过高,就会引起肉仔鸡肺水肿、充血,刺激眼结膜引起角膜炎,并诱发鸡毒支原体的发生。硫化氢气体的含量过高也会是肉仔鸡感到不应,食欲减退等。但有的肉鸡群出现较大的鸡只死亡,用药效果不佳,在这时加大通风换气,就可降低死亡率鸡舍内二氧化碳含量过高2)环境温度:环境温度对鸡毒支原体的感染也有明显的因紊。在7-10度中,试验感染鸡的气囊感染率为31-32度时的5倍,气囊炎的严重性也会加剧。有的鸡群鸡舍内温度偏低,就会出现甩头伸颈,特别是在疫苗接种时。但也有的雏鸡在运输鸡与畜舍受到风寒时,小鸡开始甩头、流泪、流鼻液,几天后加重,有时出现严重的气囊炎。还有的雏鸡群,育雏舍温度偏高,不看鸡舍温,小鸡张口呼吸,饮水量增加,这样也会增加气囊的损伤3)、维生素缺乏:特别是维生素A缺乏会导致鸡毒支原体感染爆发的报道病鸡伸颈张口呼吸2、传染性致病因子1)、鸡毒支原体感染●鸡毒支原体感染是引起呼吸道症状极其重要的因素。从临床实践来看,大多数鸡群的发病的最初诱因,依然是鸡毒支原体(气囊炎)。●特别是有的种鸡场,没有做过任何的鸡毒支原体疫苗免疫及药物保健工作。雏鸡鸡毒支原体感染严重,当遇到不良因素时,如舍内氨气含量增多,拥挤、寒冷以及免疫接种,表现明显的呼吸道症状,并且发生早,病程长,死亡率高。支原体模型细胞膜细胞质DNA核糖体RNA支原体模型●有些雏鸡群由于鸡毒支原体的早期感染,造成呼吸道粘膜受损,粘膜的免疫应答能力低下,这也是虽然在鸡新城疫或传染性支气管炎的免疫上下了很大功夫,但是在发病鸡群中依