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文档简介
墨池记
曾巩福安八中廖双全曾巩简介曾巩(1019-1083)字子固。北宋散文家,“唐宋八大家”之一。王羲之简介
王羲之,东晋书法家,字逸少。官至右军将军,会稽内史,人称“王右军”。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论,“语以大纲,即有所悟”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山,博采众长,草书师法张芝,正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法,备成一家”,达到了“贵越群品,古今莫二”的高度。
王羲之书法作品:丧乱贴
浙江嵊州王羲之墓临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以长,曰王羲之之墨池者,荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝,临池学书,池水尽黑,此为其故迹,岂信然邪?方羲之之不可强以仕,而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间,岂有徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?临川郡城的东面,有块突起的高地,下临溪水,名叫新城。新城上面,有一口低洼的长方形水池,称为王羲之墨池。这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝,在此池边练习书法,池水都因而变黑了,这就是他的故迹。难道真的是这回事吗?当王羲之不愿受人勉强而做官的时候,他曾遍游越东各地,泛舟东海之上,以快心于山光水色之中。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候,又曾经在此地休息过吗?羲之之书晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?
王羲之的书法到了晚年才渐入佳境,看来他所以能有这么深的造诣,是因为他刻苦用功所达到的结果,而不是天才所致。但后世没有能及得上王羲之的,恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧?看来学习的功夫怎么可以少化吗!更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢?
墨池之上,今为州学舍。教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之,又告于巩曰:“愿有记。”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉其学者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉!庆历八年九月十二日,曾巩记。
墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王君深怕关于墨池的事迹被湮没无闻,就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它,又对我说:“希望有篇叙记文章。”我推测王君的心意,莫非是因为爱好别人的长处,即使是一技之长也不肯让它埋没,因此就连他的遗迹一并重视起来吗?或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗?人有一技之长,尚且使后代人尊崇到这般地步,更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响到后世人呢!庆历八年九月十二日,曾巩作记。
重点字词句子展示:实词:慕:仰慕强:强迫极:尽致:达到揭:标明
愿:希望心:想法废:埋没尚:崇尚被:影响一词多义:1.其此为其故迹岂其学不如彼邪?③其亦欲推其事以勉其学者邪?他的他们
他的其他2.然岂信然邪?有地隐然而高然后世未有能及者
这样……的样子但3.能然后世未有能及者
虽一能不以废能够
技能4.推推王君之心其亦欲推其事推究推广通假字:教授王君盛恐其不章也“章”同“彰”词类活用:1.名词作动词池水尽黑变成黑色2.形容词使动用法以娱其意于山水之间使……快乐3.形容词作名词岂爱人之善优点长处
特殊句式:1.判断句盖亦以精力自致者,非天成也。2.宾语前置句被于来世者何如哉!3.状语后置句以娱其意于山水之间书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之
夫人之有一能,而使后人尚之如此记述墨池遗迹书法达于精妙的境界,是“以精力自致”,非“天成”。学习书法是如此,“欲深造道德者”也是如此。从学习书法推及道德修养,强调都不是先天的,而是后天获得的;从“人之有一能”尚且为后人追思不已,推及“仁人庄士之遗风余思”将永远影响后世。也从书法推及风节品德,从具体的书法家推及更广泛的仁人志士。
以小见大层层递进
品味本文语音文章共用了六个“邪”字设问句,提出了一连串疑问和推测,使读者在似乎不确定的答中去思考,十分耐人寻味,请找出一一加以品味。
①、
“此为其故迹,岂信然邪?”
②、“岂有徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?”
③“然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?
④
则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?”⑤“推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及乎其迹邪?
⑥
亦欲推其事,以勉其学者邪?”
表明作者对墨池传说持怀疑态度用以加重语气,肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。肯定了王羲之的书法成就不是来自天成。而是勤学苦练的结果起提示、启发作用说明自己的推测,加重谦逊的语气总结、扩展
本文从墨池落笔,结合王羲之“临池学书,池水尽墨”的传说,指出王羲之的书法
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