幼儿园大班科学教案《按规律排队》含反思

小朋友园大班科学教案《按规律排队》含反思【--大班科学教案】大班科学教案《按规律排队》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友能依据已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，培育他们分析问题和解决问题的力量，引导小朋友通过观看发觉一组小动物排列上的变化规律，体验发觉的欢乐，愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦，快来看看小朋友园大班科学《按规律排队》含反思教案吧。设计背景：科学活动深受小朋友的宠爱，他们对排队的规律还处于探究状态，为了使小朋友对物体按规律的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我依据本班小朋友的年龄特点和进展状况，设计了一节科学活动，满意他们的奇怪 心和求知欲，从而促进他们的观看力，分析力量和解决问题力量的进展，提高小朋友的思维水平。活动目标：1.引导小朋友通过观看发觉一组小动物排列上的变化规律，体验发觉的欢乐。2.能依据小朋友已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，培育他们分析问题和解决问题的力量。3.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。4.让小朋友学会初步的记录方法。活动重难点：能依据已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物。活动预备：1.ppt图片2套（9格长形图和16格长形图，及其小动物图片）2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。3.小朋友活动操作材料人手一份。活动过程：一、小朋友玩排队的嬉戏1.出示男孩、女孩图导入。师：今日顾老师带来了两个小朋友，我们来熟悉一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗？2.小朋友按规律排队。师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。二、引导小朋友在9格图上帮小动物排队。1.提出操作要求，引导小朋友发觉规律。要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。2.在9格图中帮小动物排队。引导小朋友观看:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。3.小朋友自主确定规律，重新帮小动物排队。师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战？小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。三、引导小朋友在16格图上帮小动物排队。依据小朋友已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。四、引导小朋友自主操作，体验胜利的欢乐。要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。五、大家看一看:1.展现个别小朋友的操作结果，总结快速检查方法。师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。老师发觉了一个小隐秘，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发觉了什么?(斜排上的小动物是一样的）2.小朋友自查、互查。师:我们发觉斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小隐秘来检查自己的作业。3.请客人老师检查，结束活动。延长活动：到探究去里玩一玩排序的嬉戏，如：玩给物品娃娃排队的嬉戏。活动反思：在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们：今日这两个小朋友想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗？这一问孩子参加嬉戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发觉规律(谁的后面跟着谁，依据已有条件分析推断出某一空位置上应是何种小动物）。让他们在活动中探究规律，体验胜利的欢乐。俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。于是就支配了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探究真知。在展评这一活动中，我让小朋友评一评、议一议、查一查，相互学习，取长补短，提升阅历。在活动中我还留意营造良好的学习氛围，适当进行有效嘉奖。如:一句鼓舞性的语言、一张好玩的贴纸。活动中不管小朋友上来操作得正确与否，我都乐观有效回应小朋友，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参加