骨筋膜室综合征预防处理及护理课件整理

骨筋膜室综合征预防处理及护理骨筋膜室综合征预防处理及护理骨筋膜室综合征预防处理及护理从历年来农村学生与城市学生的成绩比较来看，农村中学的学生与城市学生物理成绩的差距越来越大.其原因是，首先，学生的素质差异。从考试要求来讲，现在的物理考试是对学生综合能力的考察，这显然要有较强的综合素质，但农村初中学生明显缺乏这一点。同时，就题目内容来说，大部份题源自城市生活和建设，这是城市学生非常熟悉的，因为他们视野开阔，获得信息的渠道畅通。农村学生这两处处于劣势，再加上农村大量优秀学生流向城市学校，造成优秀生源严重不足，无疑更是“雪上加霜”。其次是农村学校社会物理教学中存在的问题。如教师教育观念陈旧，知识老化，资源短缺，教师们大都安于现状，随波逐流，应试倾向突出。对于新的教学理念知之甚少，新课程改革更是流于形式。为此，如何调整现有教师的教育教学观念，成为提高农村物理学科教学质量的前提。再加上农村多数成绩好的学生从小就被送到城里读书，剩下的学生基础较差，再加上现在大多数家长忙于改变自家的经济状况，无暇关心自己孩子的学习。为此对于农村物理教学中面临的困难及对策，根据我教学生涯，按照新的课程标准和物理学科的特点，我进行了一些尝试：一、“爱”学生是关键现在多数农村学生很多是“留守”儿童，父母外出打工，跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，娇生惯养，性格孤僻，缺乏家教，那么教师的爱心就是孩子心灵健康成长的源动力，这种爱能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯错误的学生重新振作起来。例如：班里有一位学生经常到校很早，有时还不回家，有一次发现他正在吃方便面，便喊他到教室外问他：“怎么吃方便面，为什么不回家吃饭？”他摇摇头。经过我仔细的询问，了解到他父母外出打工，家里就他一个人。我领他到办公室，给他倒了一杯开水，夸奖他一个人在家，很有自立能力，又引导说：“你爸妈外出打工为的啥？是不是为你和你的家庭有更好的前景？你应该珍惜这样的生活，用好成绩来报答父母。”后来我又找他谈了几次心，发现他上物理课特别认真，成绩也有明显的进步。学生是未长大的孩子，我们要把每一位学生都当作自己的孩子来对待，发自内心的去关心他们、爱护他们，使他们体会到身边并不缺少爱，这样才能使他们更健康、更茁壮的成长。二、要有先进的教学理念教学理念是一切教学活动的指南。教师的教学行为不仅仅靠教育目的制约，更要靠教学理念的指导。教学理念决定了教师具有什么样的课堂教学行为。在一张考卷定乾坤的今天，农村教师面临着各种各样的压力，所以大家都开展题海战术，只追求分数的高低，不顾能力的提高，培养的多是“高分低能”的学生。教育观念的滞后，导致人才培养目标同时代发展的需求不能完全相适应。所以我们必须深刻认识实施新课程树立新型的人才观的重要性，保证新课改在农村的顺利实施。因此给每个学生提供动手、动脑的机会，充分发挥学生的主体作用，是初中物理教学的关键。在教学中充分利用现代化的教学手段，例如：实验、多媒体教学，使教学手段新颖，教学内容形象、有趣，有利于激发学生的创新意识，使教学手段新颖，教学内容形象、有趣，有利于激发学生的创新意识。在课堂上，教师应积极创造一个宽松和谐的教学环境，使学生心情舒畅、思维活跃。教师应尊重学生，重视其个性发展，在课堂上平等的同学生讨论问题，一旦发现特长学生及时鼓励。我经常采用启发式教学。三、运用巧妙的教学方法在教学中增强校际横向交流，吸取教学教学经验，根据教学内容，联系实际，进行针对性的社会调查参与创新活动。此外，要改进课堂教学评价，开展学生间的互评与自评，提高学生分析问题、解决问题的能力。指导学生由“学会”变为“会学”。现代教育不但要教学生学会物理，而且会学物理，这就要求教师指导学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯，使学生学会如何获取新知识，如何解释各种物理问题，做到举一反三。四、正确引导，消除心理障碍要使学生树立信心，让学生由被动的学习变为主动的学习，就必须先让学生学习一些力所能及的内容，做一些力所能及的习题。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认知能力的提高螺旋式上升。例如在复习《机械能守恒定律》中，为了使学生能较好地掌握机械能守恒定律内容、成立条件及其应用。阅读一直是语文教师从事语文教学必不可少的内容之一，随着课程改革的深入，尤其是2011版《语文课程标准》的修订，阅读的分量更加显露出来。小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位。因此在教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯，成为塑造其人文素养的重要渠道。一、老师引领，激发阅读兴趣教育心理学研究认为，学习兴趣是对学习对象认知的倾向。好奇心是学习兴趣的根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。阅读兴趣是学习兴趣的一个重要体现，在教学过程中，充分利用小学生的好奇心理，加以循序渐进地诱导，调动他们的求知欲，培养学生的学习兴趣，带动他们进行课外阅读。这样，就可以提高学生学习和阅读的积极性，有利于帮助他们获得成就感和享受学习的乐趣，从而形成学习的良性循环。二、利用教材，拓展阅读空间教材是学生阅读的首选，但仅仅会读教材是远远不够的。要知道怎样利用教材来丰富学生的阅读空间，让孩子知道怎么读书，读什么书，逐步把语文书读厚。当教完《触摸春天》，孩子们在文中体会到小姑娘安静虽然是个盲姑娘，但她用心表达了对这个世界的热爱。这时教师介绍《假如给我三天光明》让孩子们去读，并写出读书心得来。这不是远比抄生字、做习题有意思得多吗？当教完《送元二使安西》，教师让孩子去收集有名的送别诗，让孩子在每周学校组织的经典诵读中朗诵。一个学期下来，学生背会了《送友人》《送杜少府之任蜀川》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》等20来首送别诗，有的孩子在家长或注解的帮助下了解了诗词的意思，可谓是一箭双雕。这不是比纯粹地抄写这首诗三遍、五遍更有收获么？通过这种合理地诱导，学生在好奇心的驱使下，求知欲被充分调动起来，学生就会积极主动地去阅读相关的课外知识而寻找答案，获得成就感并增强个人的自信心。同时，老师积极地运用各种方式引导学生的好奇心，以达到学生自己积极主动寻找相关书籍为导向，拓宽学生的阅读范围和知识视角。学完《卡罗纳》推荐学生去看《爱的教育》，学完《普罗米修斯》推荐他们去看《希腊神话故事》，这样孩子们在一篇篇课外书中丰富着自己的知识，见证自己的成长，语文书也被孩子们越读越厚。三、巧妙安排，给足阅读时间有时候孩子喜欢读书，可是对于孩子来说，晚上回家要写作业，特别到了中高年级，语文、数学、英语每天都有作业，哪有时间读书。家长也反映孩子不喜欢读书，在家做完作业，要么出去玩，要么看电视，根本不听家长的。虽然有的老师每天布置有30分钟的读书作业，但家长不监督，不自觉的孩子根本不去完成。老师的监管同样很难，就是孩子回家真不读书，老师也没有特别行之有效的方法。随着年龄增长，如果孩子们不能尽快养成读书的习惯，那对他们的终身都是有影响的。针对这些问题，教师如果有效利用学校教室，办起图书角，让每个孩子贡献一本书，定期更换，那种相互影响是无法估量的。烦琐作业削减了，这样给喜欢读书的孩子腾出了读书时间，那些不太喜欢读书的孩子，让喜欢的孩子带着读。利用早晨、中午早到的时间读，有的同学甚至下课时间都舍不得下去玩，几个人在一起读得不亦乐乎。来到学校，当学生拥有了探索新知识、阅读新书籍的欲望，它就成为学生学习的内在动力。四、开展活动，丰富阅读内涵为了激发孩子阅读课外读物的兴趣，语文教师可以利用课前几分钟给孩子们讲一个小故事。当然有时候讲的这个故事刚开头就有同学说老师这个故事我听过，那教师马上说，那你讲好吗？渐渐地随着孩子书越读越多，小脑瓜里的故事越来越多，不让他讲都难。如果哪天你忘了，急匆匆上课，学生马上会提醒你，老师今天我们还没有讲故事呢！讲故事过程中学生不仅仅是把故事内容简单地复述，而且学生往往为了表现得更形象，会配上肢体语言等以达到惟妙惟肖的效果。针对不同学生的爱好和兴趣给予不同的指导，推荐一些较好的相关图书给他们，尽量把一些不良书籍挡在外面。和孩子一起读书让我更深刻地体会了教育的根本，在学生眼里，教师能够与他们一起读书，老师读他们推荐的书，他们的心理也就获得了一种极大满足，这样的教师最能受到学生的敬重。五、利用资源，刺激兴趣持续增长随着国家对教育的投入，电脑走进了学校，“班班通”走进了教室，家用电脑也进入了大多数孩子的家庭。而随着年龄的增长，对新生事物的好奇促使孩子进入到了一个电脑的世界，一些孩子的眼球被更有吸引力的网络游戏所代替，他们有的沉迷于游戏不能自拔，家长害怕孩子接触到网络不健康的内容而限制孩子上网。为了让家长和孩子正确认识网络，利用好网络，班级电子书屋就应运而生。语文教师可以通过QQ网络平台或者校讯通的班级圈与孩子交流，设立两个专区与孩子沟通：一个是读书屋，师生相互随时了解最近读的新书目录;一个是谈心屋，孩子们在这里交流读书心得体会，有的通过说说，有的发电子邮件，有的做成电子卡片……大家通过网络这个平台交流分享评论，一个个在QQ空间或者班级圈忙得不亦乐乎。这种交流能最快、最及时了解孩子的读书动向，拓展孩子的读书范围，并广泛分享读书成果，也避免了一些家长给孩子买回来的书孩子不喜欢而束之高阁。因为它更便于交流，这就刺激了孩子读书的愿望、孩子对新生事物的兴趣。QQ空间或者班级圈发文的快捷和及时反馈使孩子又有了更新的读书动力。“开卷有益――我们爱读书;良师益友――我们读好书;行万里路――我们多读书;学海无涯――我们勤读书。”利用各种资源培养学生的阅读兴趣，使之形成一个良好的习惯。让书籍的阳光照亮孩子们的生活，用书籍的翅膀