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文档简介

语言障碍的诊断与处理●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●00●0●言语:是指人们说的话,也就是个体发出的声音言语障碍:儿童发音的准确性和保持适当的言语流畅性及节律或使用嗓音方面表现的缺陷及困难。语言:由语音、词汇、语法构成的符号系统语言障碍:儿童在理解或运用语言符号及其规律方面发生的问题。●●●●●●内容●00●0●儿童语言的发育过程病因●临床表现诊断●治疗●●●●●●儿童言语发育进程●00●0婴儿第一年的言语发育分为5个阶段第一阶段:出生至4周哭声、进食声·第二阶段:1-4月g、k·第三阶段:4-6月b、p、d、t第四阶段:6-8月一连串重复的音节dadada第五阶段:8-12月回声、乱语的阶段1岁后,普通话语音发育逐渐开始,直到学龄前期基本完成●●●●●●儿童语言发育过程●00●0●婴儿的语言发育(前语言阶段):1、啼哭●2、眼神●3、社交性微笑4、玩弄发声●●●●●●●00●0●幼儿的语言发育(初语言期)●2口语阶段:表达自己的意愿、发展与他人对话●3、词语的组合:电报式语言●●●●●●●00●0●学龄前期儿童的语言发育1、使用复杂的语言形式:介词、连接词、条件句等●2、自言自语●3、讲故事●●●●●●●00●0●学龄期儿童的语言发育1、较全面的语言能力,理解应用各种问句、复合句并列句等复杂语法。●2、阅读、书生●阅读的发展经历6阶段:第一阶段1-6岁能认识印刷的字体和自己的名字,并能写自己的名字第二阶段:6-7岁,小学1-2年级的儿童,能发出单词的音读简单的故事●●●●●●●00●0第三阶段:7-8岁,23年级的儿童阅读简单的故事较流利,根据拼音读出不熟悉的词语.第四阶段:9-14岁4-9年级儿童,能应用已有的阅读技能理解较复杂的课文第五阶段:15-17岁的青少年,用阅读技能获得特定的信息和新的知识第六阶段:成人时期,使用阅读进行重要的分析,把信息整合为新的理念●●●●●●病因●00●01、听力障碍●听觉是语言感受的一个重要渠道。听力受损害后,不能正确的觉察声音信号,产生不同

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