全省中小学教师网络培训课程简介

2012年全省中小学教师网络培训课程简介江苏省教师培训中心编制江苏省教育厅师资处审定二〇一二年二月目录学前篇学前教育（1） 1学前教育（2） 3小学篇小学语文 5小学数学 7小学英语 11小学科学 13小学综合实践 16初中篇初中语文 19初中数学 22初中英语 25初中物理 27初中物理实验 30初中化学 32初中生物 34初中历史 37初中地理 40初中思想品德 43初中音乐 46初中体育与健康教育 49初中美术 51初中综合实践 54高中篇高中语文 58高中数学 61高中英语 63高中通用技术 65班级管理与学生教育篇班主任 69小学生心理健康教育 72中学生心理健康教育 74教师发展篇师德教育与教师职业规划设计 77中小学教师信息素养 79注：学前教育（1）学前教育（2）为一门学科的两种不同版本，各地可根据需要自主选用。学前教育（1）一、课程主要内容及学习目标本次培训课程共分三个教学模块：专业教育理论、专业实践能力、教师素质发展。目标分别为：1.拓宽教师的教育视野，更新知识能力结构，提高教育教学理论水平。培训内容将突出理论的前瞻性，帮助幼儿教师了解国内外学前教育的发展现状与趋势。同时突出培训的实效性和实用性，就幼儿园教育科研、幼儿园家长工作以及幼儿园游戏开展与指导等幼儿教师关注的话题开设专题讲座与研讨。2.发掘省内优秀幼儿园及优秀幼儿教师等优质资源，实现优质幼教资源共享，推进学前教育优质均衡发展，促进全省幼儿教师共同成长和幼儿教育事业发展。不同领域教育活动分别由说课、上课、教学反思及专家点评几个环节构成，让幼儿教师从实际的教学设计及教学过程中学习如何更高效的开展教育教学活动。旨在帮助不同层面幼儿教师从教学案例中受益。3.要求教师以师德规范激励自主发展，不断提高自身的思想素质和业务素质，较快地更新教育思想观念，努力成为德才兼备、教育教学个性鲜明、具有终身学习能力的幼儿教师。同时，关心教师个人成长与发展，设计了职业生涯规划、教师心理健康维护等课程，旨在通过培训促进幼儿教师全面、和谐、健康发展。二、课程框架模块一：专业教育理论模块二：专业实践能力模块三：教师素质发展三、各模块主要内容（一）模块一：专业教育理论1.学习目标本模块旨在拓宽教师的教育视野，更新知识能力结构，提高教育教学理论水平。培训内容将突出理论的前瞻性，帮助幼儿教师了解国内外学前教育的发展现状与趋势。同时突出培训的实效性和实用性，就幼儿园教育科研、幼儿园家长工作以及幼儿园游戏开展与指导等幼儿教师关注的话题开设专题讲座与研讨。2.主讲教师张晖江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所副研究员。（二）模块二：专业实践能力1.学习目标本模块旨在发掘省内优秀幼儿园及优秀幼儿教师等优质资源，实现优质幼教资源共享，推进学前教育优质均衡发展，促进全省幼儿教师共同成长和幼儿教育事业发展。不同领域教育活动分别由说课、上课、教学反思及专家点评几个环节构成，让幼儿教师从实际的教学设计及教学过程中学习如何更高效的开展教育教学活动。旨在帮助不同层面幼儿教师从教学案例中受益。2.主讲教师徐娟幼儿园高级教师，南京市鼓楼区第五届青年优秀教师，南京市鼓楼区第五届学科带头人，南京市第三届幼儿园教师技能大赛一等奖获得者。赵锐南京市第一幼儿园副园长。张露第五届南京市优秀青年教师、鼓楼区优秀青年教师、鼓楼区能手教师。鞠骊幼儿园高级教师，音乐教研组长，南京市玄武区优秀青年教师。丁凡南京市优秀教育工作者，鼓楼区首届标兵教师、学科带头人和优秀青年教师。洪悦南京市中华路幼儿园教师。陈飞南京市珠江路小学附属幼儿园教师。刘煜南京市瑞金路幼儿园教师。阮珏南京瑞金路幼儿园教师。3.专题（1）幼儿园班级墙饰（2）幼儿园教学活动：语言、健康、社会、艺术、科学各1-2节课，共9节课。分别涉及小班、中班或大班。每节课分别包含四个方面：教学案例（30分钟）、教学反思、专家点评（三）模块三：教师素质发展1.学习目标教师职业道德是教师从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。通过培训旨在要求教师以师德规范激励自主发展，不断提高自身的思想素质和业务素质，较快地更新教育思想观念，努力成为德才兼备、教育教学个性鲜明、具有终身学习能力的幼儿教师。同时，关心教师个人成长与发展，设计了职业生涯规划、教师心理健康维护等课程，旨在通过培训促进幼儿教师全面、和谐、健康发展。2.主讲教师吴邵萍南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，特级教师。杭梅副教授，南京幼儿高等师范学校女子中专学校副校长。3.专题（1）教师师德报告（吴邵萍）（2）教师个人成长规划漫谈（杭梅）学前教育（2）一、课程主要内容及学习目标以关注幼儿、提高教师教育能力为宗旨，以“专业引领、经验分享、实践操作、反思提高”的培训理念为指导，围绕幼儿教育的专业理论和理念、提高幼儿教师的专业实践能力、提高幼儿教师专业发展三个方面展开。促进幼儿教师提升自身的专业理论知识、更新教育观念、拓展专业视野；加强自身专业实践能力，有针对性地解决教育教学中的实际问题，提升教育实践智慧；加快自身专业成长，树立终身发展的理念，逐步具备可持续发展的品质。二、课程框架模块一：专业教育理论与理念模块二：专业实践能力模块三：教师专业发展三、各模块主要内容（一）模块一：专业教育理论与理念1.学习目标帮助学员从根本上把握《纲要》的核心精神，旨在更新教师原有的知识能力结构，使其扎实掌握科学的儿童观、教育观、课程观，提高自身的教育教学理论水平。2.主讲教师冯晓霞北京师范大学学前教育专业教授，博士生导师，作为主要成员参加了国家《幼儿园教育指导纲要》的研制和起草工作。3.专题（1）《幼儿园教育指导纲要》再解读（2）科学的学前教育之本（二）模块二：专业实践能力1.学习目标从解决幼儿教育现场的关键问题出发，为学员提供与教育教学实践最为相关的学习资源，包括环境创设、游戏的指导、幼儿行为的观察与分析、学习环境的评价以及教学课例的观摩等。培训内容的实效性和实用性设计旨在提高学员发现问题、分析问题、解决教学现场实际问题的能力，使其改进自身教育教学行为，增强专业实践能力。2.主讲教师邵筱凡徐州幼儿师范高等专科学校美术系副教授，徐州市美术家协会会员。刘焱北京师范大学教授，博士生导师，中国学前教育研究会儿童游戏与玩具专业委员会主任。王宁徐州幼儿师范高等专科学校学前教育系副教授，徐州市优秀教育工作者。李克建浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授，硕士生导师。应彩云上海市特级教师，上海市名师基地导师。程颖徐州幼儿师范高等专科学校附属幼儿园教师，幼儿园高级教师，多次在国家、省市级优质课评比中获一等奖。王红裕上海市浦南幼儿园高级教师，浦东新区骨干教师，曾获上海市教学评优课一等奖，上海市中青年教师教学评选活动一等奖等。严蕾上海市学前街幼儿园教师，获上海市教学评优课一等奖。金卓玲上海市安庆幼儿园教研组长。3.专题（1）幼儿园环境创设（2）幼儿园游戏（3）幼儿行为的观察、记录与评估（4）幼儿园集体教学活动评析（三）模块三：教师专业发展1.学习目标阐释学前教育科学研究的基本理论与主要方法，首先通过专家讲解帮助学员掌握适合学前教育实际的教育科学研究基本方法和基本技能，使其逐步形成研究意识和方法意识，并在实践过程中不断提高自身的科研素养，提升在专业领域可持续发展的能力。其次，通过对拓展资料的学习与分析，对自身行为的反思与改进，不断更新自身的儿童观、教育观、课程观，建立起内在的自主发展机制，促进专业成长，具有终身学习的能力。2.主讲教师李燕徐州市教育科学研究所课题管理室教研员，江苏省陈鹤琴教育研究会理事。3.专题幼儿教师教科研的指导小学语文一、课程主要内容及学习目标帮助广大一线教师加深对新课程理念的认识，进一步提高教学实践能力，促进专业发展，对一线教师的专业成长起到引领、示范、促进作用，以达到推动我省小学语文课程改革走向深入，全面提高教育教学质量，促进基础教育持续均衡发展的目标。本课程按照小学语文新课程标准的基本理论以及教育部和我省小学语文教师全员培训的要求，确定了培训内容和要求。课程全方位地阐述了做好一个小学语文教师必须具备的各方面的要求，既阐述了语文教育观念的新变化，也介绍了小学语文课堂教学的新发展。本课程的主要内容包括：专家讲座、课堂观摩、评课说课，以及在线阅读、在线讨论等。二、课程框架模块一：新课程教学理念提升模块二：教学实践能力提升模块三：教学研究能力提升模块四：人文素养提升三、各模块主要内容（一）模块一：课程教学理念提升1.学习目标什么是新课改？为什么要进行新课改？新课改要注重改什么？面对新课改我们存在哪些问题和困惑？……通过本模块的学习，旨在帮助教师对新课程实施以来的问题进行梳理和反思，进一步明确新课程的基本理论，加深对新课程理论的认识；通过相关专题讲座的学习，增强课程意识，自觉地投身不断深入的课程改革。2.主讲教师王荣生上海师范大学博士生导师、教授。郑友训江南大学教授。3.专题（1）新课程教学理念的梳理与提炼（2）新课程的热点问题扫描与分析（二）模块二：教学实践能力提升1.学习目标学习教学理论的目的是促进教学实践。如何将新课程理念落实到语文教学实践，不断提高教学实践能力和水平，是广大一线教师面临的一个大问题。我们期待通过本模块的学习帮助教师树立正确的教材观，掌握苏教版教材特点，提高把握和处理教材能力；掌握教学设计的核心理念，进一步提高阅读教学、写作教学的设计能力；树立准确的评价观，掌握主要的评价方法（侧重命题设计），发挥评价的正向价值。2.主讲教师李勤无锡市洛社中心小学。徐瑞泰南京市鼓楼区教育科学研究所。3.专题（1）教材解读与处理（2）课堂教学设计理念与方法之一（阅读教学设计)（3）在线阅读：有效教学的基础环节——有效教学设计（撰稿人：王聚元）（4）专家讲座：综合同构教学法与语文教学研究韩瑞泰南京市鼓楼区教育科学研究所（5）课例观摩：三位分别来自无锡、江阴、如皋的特级教师课堂实录，并由执教者说教学设计初衷和课后反思，专家评课。（无锡乔炜《槐乡五月》，江阴何琼《爱因斯坦和小女孩》，如皋姜树华《鞋匠的儿子》）。课例观摩分以下四个模块：课前说课、课堂实录、课后反思、专家评课（三）模块三：教学研究能力提升1.学习目标作为一名合格的语文教师，不仅应具备比较强的教学能力，而且应具备一定的教学研究能力。语文教学研究并不仅仅是语文研究机构中研究人员的事，也是广大语文教师的事。语文教师不仅要掌握教什么，怎么教，还要懂得为什么要这样教，怎样教可以提高教学效率和教育质量，这就需要认真研究，探索语文教学规律。通过本模块的学习，进一步提高教师教学研究意识，确立“教师要成为研究者”的观念；掌握开展教学研究的主要方法，提高教学研究的能力。2.主讲教师宋红斌南京市长江路小学校长。田良臣江南大学文学院教授、博士。3.专题（1）研究意识的提高（2）语文研究方法（四）模块四：人文素养提升1.学习目标人文素养是师德素养的重要依托。对于语文教师来说，人文素养的提升尤为重要。语文学科融思想性、文学性、工具性于一体,语文的内涵是丰富而博大的,语文教师若想高质量地完成语文教书育人的任务,就必须立足于语文学科特性,丰富自己的人文底蕴,提高自身的人文素养,把自己看成是人类文明的传承者,去探究文本中所体现的人文精神,使学生能够在语文殿堂里感受到人类薪火相传的精神力量。语文教师的人文素养是指语文教师在教学活动中表现出来的，既决定教学效果又对学生的身心发展具有陶冶教化作用的综合素养。本模块培训以人文素养的提高为抓手，通过专家讲座、在线阅读等方式全面提升小学语文教师的师德素养，为做好一名小学语文教师奠定厚实基础。2.主讲教师刘桂秋江南大学人文学院教授。3.专题提升小学语文教师的人文素养小学数学一、课程主要内容及学习目标通过培训，使受训教师的师德修养、新课程理念、新课程改革的理论研究水平与实践探索能力以及对小学数学的教学素养、教研能力、专业发展水平等方面的综合素质得到进一步的提高。课程内容包括专业理论、专业实践、教师发展三个部分。专业理论和教师发展部分意在使一线老师明确自身专业发展的方向和路径；在专业实践部分，安排了课例“审题”、沙龙“融错，让课堂更精彩”等11个专题，以沙龙的形式，从不同的教学内容、不同的研究视角讨论教学实践问题，这些问题大都是新课改背景下的重点、难点或热点问题，试图通过对这些问题的讨论、研究，获得一些实践问题的解决，或使老师们得到进行一些实际教学问题研究的启发，进而走上专业的教师发展之路。二、课程框架（各主题及其主要内容）（一）主题一：课改背景下的教师专业成长1.学习目标知道教师专业成长的主要目标与基本途径，思考做为一名教师应该努力的方向。2.主讲教师郑毓信南京大学哲学系教授、博士生导师。（二）主题二：小学数学学习心理1.学习目标（1）了解“小学数学教学心理学”的课程意义；（2）理解“表象”、“变式”、“迁移”的心理学意义，并能运用“表象”、“变式”、“迁移”组织“理论视角下的教学”。2.主讲教师张兴华长期从事小学数学教学实践，并在实践中从事数学教学心理研究，逐步形成了基于儿童学习心理的数学教学流派。（三）主题三：课堂学习差错资源的有效利用1.学习目标转变对课堂学习差错的看法，明晰课堂学习差错资源化的要义，了解课堂学习差错资源化的做法，初步掌握课堂学习差错资源化的原则，更好地促进新课程倡导的“自主、探究、合作”学习方式的落实。2.主讲教师华应龙中学高级教师,特级教师，首批“首都基础教育名家”。北京第二实验小学副校长，北京教育学院兼职教授，北京师范大学兼职教授。仲海峰国家级小学数学奥林匹克教练员、市学科带头人、南通市名师二梯队培养对象、海安县优秀青年教师、少年儿童平安使者。柳小梅小学高级教师。南通市骨干教师。江苏省南通师范第二附属小学科研处副主任。（四）主题四：关于小学数学建模教学的“朴素”理解1.学习目标对数学模型、数学建模和数学建模教学等有初步的理解，能结合小学数学教学实际，用数学建模的思想和精神来指导着数学教学，使得数学教学真正“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程”，进而使学生获得对数学的理解的同时，初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。2.主讲教师许卫兵江苏省海安县实验小学副校长，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，首批江苏人民教育家培养对象，南通高等师范学校客座导师，国标本小学数学新教材编写组成员。（五）主题五：深化认识强化数感1.学习目标理解数认识教学的意义，反思传统数认识教学的成功经验和存在问题，能联系新课程的要求和自身教育教学实际，针对整数、小数、分数的认识等具体内容，着眼新课程理念与优秀教学传统的整合，寻求有效的解决问题的策略，进一步提高数认识教学的有效性，提升数认识教学的品味和境界。2.主讲教师朱洁芬如东县实验小学副校长，江苏省师德先进个人，江苏省特级教师。丁杨华如东实验小学教科室主任。南通市骨干教师。喻译萱如东县实验小学教师。如东县学科带头人。中学高级教师。（六）主题六：小学数学教学中的情境创设1.学习目标（1）通过《认识负数》、《认识分数》和《认识小数》三个教学片断为培训教师提供小学数学课堂创设情境的样式；（2）通过沙龙让培训教师掌握小学数学课堂创设情境的四种基本途径。2.主讲教师顾娟南通市崇川区教研室小学数学教研员，江苏省教育学会小学数学教学专业委员会理事，南通市名师培养对象，南通市学科带头人。（七）主题七：方程思想及其课程教学设计1.学习目标厘清方程思想的核心，把握方程的教育价值，解决方程教学中的困惑，指导方程课程教学设计。2.主讲教师汤卫红南通市小学数学专业委员会理事，南通市第四届学科带头人，南通市小学数学青年教师教学研究中心成员，如皋师范学校附属小学教导处主任。（八）主题八：漫谈课堂中的“数学味”1.学习目标通过交流，了解当下课堂数学味缺失的原因，明确校本培训或自我研修的重点，把握提升课堂数学味的策略路径，在实践中不断提高教学技艺，彰显数学的学科特质。2.主讲教师蔡宏圣江苏省小学数学特级教师，中学高级，启东市教育教研室副主任。季国栋江苏省启东实验小学副校长，小学高级。（九）主题九：策略意识与解决问题策略教学1.学习目标（1）认识解决问题的策略及其教学的意义；（2）知道每一种策略所蕴含的数学思想价值；（3）明确“解决问题策略”教学的主导方向，理解并掌握解决问题策略的教学方法。能正确进行解决问题策略的教学。2.主讲教师朱玉如中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。南通市实验小学副校长，南通市小学数学专业委员会副主任，南通市名师培养团导师。（十）主题十：“平移和旋转”的教学反思1.学习目标（1）通过培训，让学员了解“平移和旋转”的本质内涵，把握其所承载的教学价值，以及教材的编排特点；（2）从儿童学习的角度来分析学生如何学习平移和旋转这两种运动方式，如何培养学生的空间观念；（3）数学学习不仅仅是学习知识，更重要的是启迪智慧，教师有这样的义务，那如何在一节课中实现呢，学员可以从这样一个课例中受到启发。2.主讲教师杨惠娟江苏省海门市实验小学教导副主任，南通市小学数学骨干教师。黄斌江苏省海门市实验小学教科室副主任，海门市小学数学骨干教师。（十一）主题十一：“图形与几何”教学中的直观与抽象1.学习目标（1）理解图形与几何教学中什么直观？什么是抽象？直观和抽象是什么关系？（2）注意在图形与几何教学中，从学生的角度出发，把握好直观和抽象的程度。2.主讲教师仲海峰海安县教研室小学数学教研员。国家级小学数学奥林匹克教练、市学科带头人、南通市名师二梯队培养对象。（十二）主题十二：随机思想与小学概率教学1.学习目标（1）体悟随机思想的内涵，理解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；（2）把握小学阶段概率教学的具体目标以及实施要点；（3）明确概率教学中组织实验活动的目的、意义以及注意点。2.主讲教师储冬生小学高级教师，海安县实验小学校长助理，海安县十大杰出青年，南通市小学数学学科带头人，南通市第二梯队名师培养对象，全国优课评比一等奖获得者。吉晖小学高级教师，海安县实验小学优秀青年教师。（十三）主题十三：“综合与实践”课程资源的开发1.学习目标（1）有助于教师实现“综合与实践”课程资源的全方位拓展，增强教师课程开发的能力和水平；（2）有利于教师由点及面，探索出独具个性的“综合与实践”课程资源，增强教师开展数学综合实践活动的主动性和创造性。2.主讲教师任卫兵中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。（十四）主题十四：教师职业生活中的人际和谐1.学习目标在了解和知晓自己人际交往品质的基础上，体验职业场景中“关系大于内容”的人际心理规律。并在行为层面上就以下方面有所改善：学生不是用来塑造的，要尽力而为；家长不是用来教育的，要通力合作；同事不是用来比对的，要做优自我。以达到能站在教师处在学校人——人系统中的核心地位的高度，关注自身专业素养中人际和谐能力的发展。2.主讲教师贾真南通高等师范学校教育科学教研部副教授。褚智伟南通高等师范学校数理系青年数学教师。小学英语一、课程主要内容及学习目标通过培训，使小学英语教师在职业精神、专业知识和专业技能等方面得到普遍提高,成为具有良好教学能力和专业持续发展能力的教师。具体为:1.热爱教育事业,有较高师德修养,具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育。2.了解英语语言发展趋势，熟悉英语教学的基本理论和改革动态。善于对自身积累的教育教学经验进行反思,不断提高英语教学基本技能。3.提高说课评课和教学设计能力，优化课堂教学过程。学习先进教学经验和教学方法,并根据实际情况加以应用和创新。4.重视教育科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能开展小学英语教育教学中的课题研究。二、课程框架模块一：通识及学科教育理论（教育理论）模块二：专业知识及能力（教学实践）模块三：教师专业发展（教师发展）三、各模块主要内容（一）模块一：通识及学科教育理论（教育理论）1.学习目标（1）理解个体差异在教育教学中的意义，反思自己的教育教学实践，掌握面对差异的教育教学策略；（2）理解小学英语课程标准的基本理念，掌握培养小学生综合语言运用能力策略和方法，重点理解课堂有效教学的要素、途径和方法。2.主讲教师钱志亮北师大教育学院副教授、硕士导师。沈峰南京市玄武区教师进修学校副校长，特级教师、全国模范教师、全国师德标兵、全国师德先进个人。3.专题（1）回到原点看教育（钱志亮）（2）怎样上好一节课（沈峰）。（二）模块二：专业知识及能力（教学实践）1.学习目标通过优秀课例、讲座的学习，改进课堂教学，提高专业素养和实践能力。课例研究主题涉及各年级教学的重点话题，由说课、上课、自我反思和专家点评四个环节组成。讲座侧重于优秀教师经验介绍，亦有中外小学英语教育的比较。2.主讲教师倪燕萍江苏省常州市实验小学，小学高级教师。王蕾江苏省常州市第二实验小学。王佩华江苏省常州市实验小学。贾琼江苏省常州市勤业小学。徐小莉常州市觅渡教育集团。高洁常州市博爱小学。吴旭飞常州市解放路小学。祈代来常州市解放路小学。宋超溧阳市外国语学校。陈峰常州市武进区湖塘桥中心小学。3.专题（1）高效小学英语课堂的构建（胡澄宜）（2）小学英语复习方法指导（钱伊琳）（3）中美基础教育比较与借鉴（宋超）（三）模块三：教师专业发展（教师发展）1.学习目标（1）了解教师职业幸福的内涵和要义，确立自我生命提升、价值实现和人格完善的目标。掌握促进自身专业持续进步的知识和能力；（2）掌握课堂教学评价的基本技能，学会通过观课、议课反思和改进自己的教学行为，促进专业持续起步。2.主讲教师孙明霞山东泰安市泰山学院附属中学高级教师。陈大伟成都大学师范学院副教授，成都大学城乡协调发展研究中心研究员。小学科学一、课程主要内容及学习目标本课程以科学教育课程原理、课堂教学实际问题、典型教学案例、实验操作为基本线索，旨在提升小学科学教师的基本课堂教学理念和解决实际教学问题问题的能力。通过培训，使小学科学教师系统了解小学科学教育的基本理论，理解科学本质以及儿童学习科学的特点；能够进行概念形成、过程技能、户外活动、课堂管理等问题的解决，切实解决当前小学生科学课堂学习所面临的实际问题；掌握科学活动课程设计、科学项目研究的指导、团体科学活动的组织、科学学业测评等实用操作技术；以实验、户外考察和网络互动的形式促进小学科学教师的专业成长。二、课程框架模块一：小学科学课程的基本理论问题（课标解读与课程理念、科学素养与科学本质、科学过程技能、科学态度等）模块二：小学科学课堂教学专题讲座（探究式教学、概念转变、教学设计、课堂管理等）模块三:小学科学实验操作（通用器材的使用和操作规范、生命科学领域的实验操作、物质科学领域的实验操作、地球和宇宙领域的实验操作、实验室管理等）模块四:基本学科知识素养的专业提升（三大领域、四门学科的基础知识：物理、化学、生物、地理等）模块五:小学科学学业水平测试（纸笔命题、项目考察、课堂观察、自我评价等）三、各模块主要内容（一）模块一：小学科学课程的基本理论问题1.学习目标本模块旨在厘清小学科学教育的基本理论问题，使学员理解小学科学课程的性质、小学科学课程的沿革、科学本质、科学过程技能的特点以及该科学课程的目标、内容和方法。这些问题的是进一步学习的基础。2.主讲教师郝京华南京师范大学课程研究中心所长，全国科学教育专业委员会副理事长、学术委员会主任。（二）模块二：小学科学课堂教学专题讲座1.学习目标以课堂探究为主阵地，由教育教学专家挂帅，特级教师引路，教研员互动，名优教师示课，网络研讨等专题化的培训活动，可以用多种方式全方位、立体型、互动式地促进了教师素质的提高。本模块针对小学科学课堂的特点，以专题讲座的形式，从科学探究、概念转变、教学设计和课堂管理等方面进行细致而深入的探讨，突出针对性、典型性和实用性。2.主讲教师曾宝俊特级教师，江苏省小学科学专业委员会常务理事。高乃定扬州市名师，江苏省科学教师教学基本功一等奖获得者。王天锋扬州市学科带头人，扬州市科学中心组成员。季荣臻无锡市教学能手，江苏省课堂教学一等奖获得者。（三）模块三：小学科学实验操作1.学习目标本模块旨在切实提高中学教师进行科学实验的操作技能，使他们掌握科学实验的设计方法、实验操作规范、实验室管理规范以及实验教学的基本理论，促进其实验操作技能和学科专业能力的提高。2.主讲教师高乃定扬州市名师，江苏省科学教师教学基本功一等奖获得者。具有丰富的实验操作和实际经验。姚强东中学高级教师，金扬州市仪征实验小学专职科学教师。具有丰富的实验操作和实验课程设计经验。夏敏张家港市大新小学校长、苏州市名教师、省基本功一等奖获得者。张敏苏州太仓市第三实验小学校长，中学高级教师，在实验室管理和实验教学领域经验丰富。3.专题（1）通用器材的使用和操作规（2）生命科学领域的实验操作（3）物质科学领域的实验操作（4）地球和宇宙领域的实验操作（5）小学实验室建设和管理规范（四）模块四：基本学科知识素养的专业提升1.学习目标本模块以主题阅读和网络交流的形式，展开对物理、化学、生物与地球科学领域的科学知识的深入探索，旨在帮助学员进一步厘清知识体系和脉络，了解科学史，提升科学教师的知识素养。2.执教教师马宏佳南京师范大学教授，硕士生导师。陈娴南京师范大学物理系副教授、南师大课程与教学论博士。沙润南京师范大学地理系副教授、系主任。汪忠南师大生命科学院教授、生物研究所所长。3.专题（1）主题阅读：小学科教师必须具备的物理科学事实有哪些？小学科教师必须具备的化学科学事实有哪些？小学科教师必须具备的生物科学事实有哪些？小学科教师必须具备的地理科学事实有哪些？（2）网络互动：科学史的发展过程中，科学知识是如何改变的？（五）模块五：小学科学学业水平测试1.学习目标评价是对学习质量进行价值判断的过程，是课堂教学的有机组成部分。“评价的价值在于它所引发的行动。”詹姆斯（Ｍ•jmas1998）。本模块在资深科学教师带领下，以小组研讨的方式，实际观摩和研讨，针对小学生科学学业评测过程中遇到的典型问题，共同探讨科学教师如何有效评测一个学生的科学素养，面对个人专业发展困惑、如何实现专业成长。2.主讲教师卢新祁江苏中小学教研室小学科学教研员、中国教育学会科学教育分会秘书长。林未延无锡市教育研究中心小教研员、无锡市教育学会科学教育分会秘书长。3.专题（1）纸笔测试对于小学生科学学习的意义（2）课堂观察对评测小学生科学素养的意义（3）设置小学生课外科学探究项目的意义（4）学生自我评测对于学生科学素养形成的意义小学综合实践一、课程主要内容及学习目标通过培训，使老师们了解十年来我省小学综合实践活动课程经验与教训，完整地理解该课程的特性、价值、理念、目标、内容；具备对该课程进行高水平设计、实施、评价及其问题解决与高端备课的知识与能力；促进综合实践活动教师的专业化水平的提升和学员创新能力与实践能力的可持续发展。二、课程框架模块一：小学综合实践活动课程概述模块二：小学综合实践活动课程的校本规划与校本管理模块三：小学综合实践活动课程的内容开发与活动设计模块四：小学综合实践活动课程实施阶段的策略模块五：小学综合实践活动课程实施中的问题解决及其策略三、各模块主要内容（一）模块一：小学综合实践活动课程概述1.学习目标本模块旨在通过案例研讨、专家讲解和小型研讨等形式，从而为教师把握综合实践活动课程的性质、目标、价值等基本理论，高质量、高水平地进行综合实践活动的设计与实施奠定基础。2.主讲教师顾建军南京师范大学教科院党委书记，博士生导师。崔允漷华东师范大学课程与教学研究所所长，博士生导师。陈萍飞小学中学高级教师，特级教师，南京市教研室教研员。3.专题（1）国内外综合实践活动课程比较与发展趋势（2）小学综合实践活动课程的基本理论（特性、价值、目标要求、基本内容等）（二）模块二：小学综合实践活动课程的校本规划与校本管理1.学习目标本模块旨在分析学校不同理念下的综合实践活动的设计方案和课程管理，展开研讨，从而为学校管理者和教师设计小学综合实践活动课程校本规划和实施课程管理提供帮助。2.主讲教师万伟研究员，课程与教学论博士，江苏省中小学教研室教研员。张建平南通大学教科院副院长，教授。刘海莉小学中学高级教师，南京市南湖三小校长。沈丽萍吴江市教研室教研员。薛法根吴江盛泽实验小学校长，全国著名特级教师。周菊芬盛泽实验小学。3.专题（1）基于学校文化的综合实践活动课程规划与设计（2）小学综合实践活动课程资源的开发与利用（3）小学综合实践活动课程的学校管理策略（4）小学综合实践活动课程校本研修与教师专业发展（三）模块三：小学综合实践活动课程的内容开发与活动设计1.学习目标综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三条线索进行。课程内容是实现课程目标的主要载体，如何开展好这些内容领域的主题活动，如何有效整合每个部分形成合力，促进学生综合素质的提高，是课程实施的难点。本模块将重点研讨这些问题，帮助学员提高开发与设计综合实践主题活动的能力。2.主讲教师万伟副研究员，课程与教学论博士，江苏省中小学教研室教研员。唐晓勤南京市南湖三小，专职综合实践教师。钱新建常州市武进区教育局教研室副主任。朱燕芬常州武进区湖塘实验小学。万丽常州武进东安实验学校。3.专题（1）小学综合实践活动主题设计的基本要求和呈现方式（2）以研究性学习领域为切入点的主题开发与活动方案设计（3）以社区服务和社会实践领域为切入点的主题开发与活动方案设计（4）以劳动与技术教育领域为切入点的主题开发与活动方案设计（四）模块四：小学综合实践活动课程实施阶段的策略1.学习目标本模块旨在通过活动案例的研讨，让教师了解综合实践活动的实施步骤和指导策略，促进教师的专业发展。2.主讲教师吴青华小学中学高级教师，江苏省小学综合实践活动课程中心组副组长，南京市紫竹苑小学校长。周海清连云港市教研室教研员。夏子玫南京市白下区进修学校教研员。罗向群南京市赤壁路小学兼职综合实践教师。周娟南京市慧园街小学兼职综合实践教师。吴和平南京市优秀青年教师，南京市高淳县固城中心小学教导主任。王宁南京市鼓楼区学科带头人，南京市紫竹苑小学教导主任。钱新建常州市武进区教育局教研室副主任。3.专题（1）如何指导学生发现、提出、筛选问题，形成活动主题（2）如何指导学生制定活动方案（3）如何指导学生在综合实践活动中有效地进行分工与合作（4）如何指导学生运用文献法搜集和处理信息（5）如何指导学生运用调查法收集和处理信息（6）如何指导学生在主题实施中使用参观与考察的方法（7）如何指导学生在主题实施中使用实验与观察的方法（8）如何指导学生在活动实施中使用设计与制作的方法（9）如何指导学生在活动实施中运用社会实践与体验的方法（10）如何指导学生建立活动过程档案袋（11）如何指导学生进行活动总结，制定成果展示方案（12）如何指导学生开展总结阶段的交流活动（五）模块五：小学综合实践活动课程实施中的问题解决及其策略1.学习目标本模块重在研究小学综合实践活动实施中的问题解决及其策略，提升小学综合实践活动实施水平。2.主讲教师张小亚常州市教育教研室教研员。杨静娟常州市实验小学省综合实践活动中心组成员。钱新建常州市武进区教育局教研室副主任。沈丽萍吴江市教研室教研员。3.专题（1）如何构建小学3-6年级系列化的综合实践活动课程目标（2）小学综合实践活动有哪些不同课型？教师如何有效指导（3）如何加强学生实践活动过程中的安全指导（4）如何开展小学综合实践活动课程的评价（学校、教师、学生）初中语文一、课程主要内容及学习目标在走进新课程的新课堂实践中，初中语文教师学习理论、丰富实践、主动反思，积累了大量鲜活而生动的教学案例。其中不乏精品之作。为此我们策划、研发出了初中语文网络课程，在进一步解读课程标准和教材特点的同时，更提供课堂观摩和对话平台。力求通过网络课程的学习，对全省一线语文教师的专业成长起到引领、示范、促进提升的作用。二、课程框架模块一：有关语文教学的本质探讨和阅读教学的问题解决策略模块二：教材特点分析模块三：名师成长引领模块四：课堂教学观摩模块五：专家引领下的评课三、各模块主要内容（一）模块一有关语文教学的本质探讨和阅读教学的问题解决策略1.学习目标了解语文教学发生深刻变化的内涵，掌握语文教学要揭示的教学的本质和特征。揭示和开发学生学习的可能性。了解当前阅读教学存在的问题，探求、掌握阅读教学中存在问题的解决策略。2.主讲教师成尚荣著名语文教育专家，国家督学，国家基础教育课程改革专家组成员，教育部中小学教材审查委员，原省教育厅基教处副处长，江苏省教科所所长。严华银江苏省教科院研究员，语文特级教师。胡庆芳上海市教育科学研究院教师发展研究中心副研究员。张立成常州市武进区教育局教研室。3.专题（1）语文教学的深刻变革（成尚荣）（2）阅读教学的现状分析和问题解决策略（严华银）（3）新课程推进背景下课堂教学的问题诊断与实践改进（胡庆芳）（4）基于文本、超越文本的阅读教学研究与思考（张立成）（二）模块二：教材特点分析1.学习目标了解教师和学生对教材的评价，初步能比较分析三个版本语文教材的特点。认识和掌握教师在教学过程中要凸显编者意图所要解决的基本问题。能充分依据初一语文教材的教学重点选用科学的教学方法。2.主讲教师吴铁俊中学语文特级教师。镇江市教育局基教处处长。省重点课题《课改背景下中小学学科教学典型案例的研究》副组长。蒋洪兴无锡市学科教学能手，无锡市锡山区教育局教研室语文教研员。陈玉中盐城市射阳县教研室，中学语文特级教师。全国中语会课堂教学研究中心研究员、常务理事，县中学语文教学专业委员会会长。3.专题（1）结合课程标准解读初一教材（吴铁俊）（2）初一年级教学重点梳理和教法分析（蒋洪兴）（3）为伊消得人憔悴——谈苏教版语文教材八（上）的解读（陈玉中）（三）模块三：名师成长引领1.学习目标能在体验名师成长过程的基础上，掌握教师提高自身语文教学能力的方法和途径。了解读书、教学、研究对于语文教师专业成长的促进作用。学会结合自身课堂教学开展研究。2.主讲教师蔡明江苏省语文特级教师，江苏省首批名教师，全国优秀教师。现为张家港市教研室副主任、盐城市跨世纪学术技术带头人，盐城市“111”第一层次、江苏省“333”第三层次培养对象，盐城市有突出贡献的科技专家。李震中学语文特级教师，江苏省新海高级中学副校长。江苏省“333”跨世纪工程学术、技术带头人，享受国务院政府特殊津贴。陈杰南通市教研室主任，语文特级教师。张悦群扬州市邗江区教研室教研员，语文特级教师，教授级高级教师。张金保句容市教育局教研室，语文特级教师，教授级高级教师。周成平江苏教育学院、江苏省教育科学研究院常务副院长、江苏省教师培训中心主任，教授，博士，《江苏教育学院学报》（社会科学版）主编，南京师范大学文学院中国现当代文学专业硕士生导师。王德庆南京市宁海分校。3.专题（1）城南旧事（教学思想、教学实践经验交流）（蔡明）（2）读书、教学、研究生活漫谈（李震）（3）教师专业成长与“草根化”研究（陈杰）（4）课堂教学效率问题的目标处理（张悦群）（5）用足语文课文,提升课堂效率（张金保）（6）瞄准课改目标促进专业发展（周成平）（7）把握教学点,让课堂教学更有效（王德庆）（8）教学思想、经验和教学实践交流（李震、蔡明）（四）模块四：课堂教学观摩1.学习目标认识上好一节成功的语文课对教师提出的要求。体验和感悟课堂教学过程中教师应该具备的基本素养。学会在课堂教学实践中根据学情灵活的运用教学方法。能从施教者课堂教学预设和生成的细节处理中获得灵感。2.执教教师袁源南京市第九中学。徐培鸿海安县海陵中学。张五芳金坛华罗庚实验学校。张丽盐城市第一初级中学。徐立刚江苏省赣榆县外国语学校副校长。王生福南京二十九中。李凤中学高级教师，如东县实验中学副校长。江苏省中学语文特级教师。王跃平南京市第十三中学科利华分校。朱雪雯苏州新区第一中学。3.观摩课堂（1）孔乙己（袁源）（2）紫藤萝瀑布（徐培鸿）（3）从生活中提取有价值的写作题材（张五芳）（4）苏教版七年级下册《月迹》（张丽）（5）苏教版八年级上册《背影》（徐立刚）（6）苏教版八年级上册《甜甜的泥土》（王生福）（7）苏教版八年级上册《枣核》（李凤）（8）标语（王跃平）（9）苏教版八年级上册《幽径悲剧》（朱雪雯）（五）模块五：专家引领下的评课1.学习目标体会评课对一个教师的综合素养提出的要求。能在评课时准确把握一堂课的亮点和存在问题并结合自身的课堂进行比较研究。能在特定情景下表达自己的见解并与评课专家进行有效的互动。2.主讲教师冯卫东中学高级教师。现为南通市教学研究室副主任，南通市教育科学研究所副所长，南通大学兼职教授。张和忠江苏省金坛市华罗庚实验学校副校长，江苏省语文特级教师。3.专题（1）课堂效率、教学设计等问题的思考（冯卫东）（2）“什么样的课是一节好课”——谈课堂效率和教学设计（张和忠）初中数学一、课程主要内容及学习目标我们正处在一个新的时代，数学在这个时代中越来越发挥着它独特的作用与价值，数学教育应该敏锐的反映出数学这一特征。自新课程进入试验阶段以来，新课程标准、新教材倍受教师们的关注。如何更好的理解数学课程标准，如何更好的把握课程目标，如何更好的使用教材，是每个教育工作者应该关注的问题。如何将新课程下的数学课堂变为师生共进的起点，变为他们得以持续发展的平台，是每个教育工作者应该思考的问题。本次培训便在这样的背景下应运而生，希望每一位参训者通过培训重新思考教师的专业发展之路，重新认识新课程标准，新教材以及课改下的课堂教学。二、课程框架模块一：专家讲座（专业成长、课标解读）模块二：课堂观摩（教师上课、教师说课）模块三：专家对话（专家评课、主题研讨）三、各模块主要内容（一）模块一：专家讲座1.学习目标认识教师专业化发展的压力和目标，教师专业发展的内力和外力，了解阅读、实践和反思是教师专业化发展的必经之路；结合课程标准，了解教材的正面和负面评价，了解教材的内涵和教学内容，并且掌握初一教材每章节的特点、重难点把握和教学建议等；学会反思自身的课堂教学的得与失，并及时形成文字，总结心得。2.主讲教师严华银江苏省教师培训中心副主任兼省教师资格认定指导中心主任，研究员，江苏省特级教师。潘建明中国数学奥林匹克高级教练，华罗庚实验学校副校长，全国模范教师。黄厚忠镇江市学科带头人，镇江市教研员。3.专题（1）读书、研究与教师专业成长和发展（严华银）（2）结合新课程标准解读初一教材（潘建明）（3）初一年级教学重点梳理和教法分析（黄厚忠）（二）模块二：课堂观摩1.学习目标通过观摩课，学会从教学目标，教学重难点，教法学法，教学设计，甚至教师的教学功底等方面分析，取长补短。结合自身的特点和特长，进行同课设计，总结优劣。通过听上课教师自己的说课，了解上课教师在成课过程中的设计的目的和亮点，以及上课过程中生成的意料之外的智慧或遗憾，分析课前预设和课上生成的得失，反思总结，提高自己的教学水平。2.主讲教师周清无锡东亭省锡中实验学校。孟波常州溧阳光华初级中学。张晓峰江苏如东县实验中学。朱海峰江苏如东县实验中学。沈瑜南京宁海中学。周荣伟江苏省锡山高级中学。王宗信中国矿业大学附中。3.观摩课堂（1）轴对称（周清、孟波、张晓峰）（2）探索全等三角形条件（沈瑜、周荣伟、王宗信）（3）图形的旋转（沈辉）（4）数量的变化（梅亚雷）（5）平均数（丁广琳）（6）教师说课（周荣伟、王宗信、沈辉、梅亚雷、丁广琳）（三）模块三：专家对话1.学习目标评课是教学研究过程中一项非常有意义的活动，它可以起到促进相互学习、交流切磋、合作进步并形成教学风格的作用。通过专家点评，从高观点下思考课堂的教学方法，并学习专家的教学思想，教学方法，汲取专家的先进教学理念。了解以课例为载体的校本教研的理论背景和理论基础，知道校本教研的具体研究内容、研究策略、操作方法、操作途径和研究中的关注点。从而促进自身的专业化发展之路。2.主讲教师章晓东江苏省优秀教育工作者，无锡市优秀教育工作者，无锡教学能手。卜以楼江苏省数学特级教师，中国数学奥林匹克一级教练员。江苏省优秀教育工作者，全国青少年科技教育先进个人，中国教育学会数学教育发展研究中心会员。蒋网建无锡市优秀教育工作者，无锡市教学能手，江阴高级中学初中部教学处主任。王洁上海市教育科学研究院博士、副研究员。李庾南全国著名特级教师，江苏省首批名师，中学荣誉教授，享受国务院特殊津贴专家。黄厚忠镇江市学科带头人，镇江市教研员。张寒松江苏泗阳致远中学。王力耕江苏省特级教师，江苏省教育科学研究院基础教育兼职研究员，江苏省教育学会初中教育专业委员会副理事长，扬州市有突出贡献的中青年专家，扬州市首批名校长，扬州大学兼职硕士生导师，扬州市数学中考命题组成员。3.评课与对话（1）评课——探索全等三角形条件（1）（评沈瑜）（章晓东）（2）评课——探索全等三角形条件（2）（评周荣伟）（卜以楼）（3）评课——探索全等三角形条件（3）（评王宗信）（蒋网健）（4）专家对话（章晓东、蒋网建）（5）专家对话（卜以楼）（6）专家对话（章晓东）（7）提高课堂教学的有效性——以课例为载体的校本教学研究（王洁）（8）论初中生学力及其形成（李庾南）（9）高效课堂沉思（章晓东）（10）九年级教学教材分析与教学建议（黄厚忠）（11）把数学的学术形态转化为教育形态——数学教师的责任（张寒松）（12）课堂教学有效性的思考（王力耕）初中英语一、课程主要内容及学习目标本课程以原理、问题、案例、操作为基本线索，旨在提升初中英语教师的教育理念和解决实际问题的能力。通过培训，使教师系统了解初中英语教育的基本理论，理解初中英语教学的标准以及学生心理特点与教育；切实解决当前学生面临的实际问题；以沙龙、工作坊和团队督导的形式促进初中英语教师的专业成长。提高教师的学习能力；反思自己的教学过程；提高英语语言水平；了解怎样组织教研活动，跨区域的交流经验。二、课程框架模块一：初中英语语音词汇教学模块二：初中英语语法功能教学模块三：初中英语听说教学模块四：初中英语阅读写作教学三、各模块主要内容（一）模块一：初中英语语音词汇教学1.学习目标本模块旨在厘清初中英语语音和词汇教育的基本理论问题，使学员理解课程标准、初中英语教学的特点以及该课程的目标、内容和方法。本模块包含内容：初中英语词汇教学的重点、策略、方法与技巧；初中英语语音教学的重点、策略、方法与技巧；语音、词汇教学课堂实录与专家点评；专家在线，语音词汇教学具体问题剖析。2.主讲教师省、市教研员、特技教师和高校专家。（二）模块二：初中英语语法功能教学1.学习目标本模块针对初中英语语法教学的特点，以专题讲座等形式，从多方面进行细致而深入的探讨，突出针对性、典型性和实用性。模块包含内容：初中英语语法教学的重点、策略、方法与技巧；语法教学课堂实录与专家点评；专家在线，语法教学具体问题剖析。2.主讲教师省、市教研员、特级教师和相关高校专家。（三）模块三：初中英语听说教学1.学习目标本模块旨在切实提高初中英语教师的听说教学能力，使他们掌握听说教学课程的设计方法以及测评技术，促进其操作技术和专业能力的提高。模块包含内容：初中英语听力教学的重点、策略、方法与技巧；初中英语口语教学的重点、策略、方法与技巧；听力、口语教学课堂实录与专家点评；专家在线，听力口语教学具体问题剖析。2.主讲教师省、市教研员、特级教师和相关高校专家。（四）模块四：初中英语阅读写作教学1.学习目标本模块以阅读与写作教学的课程设计为主，旨在进一步提升心理健康教师的专业技能。模块包含内容：初中英语听力教学的重点、策略、方法与技巧；初中英语口语教学的重点、策略、方法与技巧；听力、口语教学课堂实录与专家点评；专家在线，听力口语教学具体问题剖析。2.主讲教师省、市教研员、特级教师和相关高校专家。初中物理一、学习目标通过培训，使初中物理教师在职业精神、专业知识和专业技能等方面得到普遍提高，成为具有良好教学能力和专业持续发展能力的教师。具体要求如下:1.热爱教育事业,有较高师德修养，具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育。2.知道物理教师应具备的基本素养，增强促进自身专业成长的责任感与自信心。3.熟悉物理教学的基本理论和改革动态。善于对自身积累的教育教学经验进行反思，不断提高物理教学基本技能和教学水平。4.提高说课评课和教学设计能力，优化课堂教学过程。学习先进教学经验和教学方法，并根据实际情况加以应用和创新。5.重视教育科研活动，具有较强教育科研意识和一定的研究能力，能开展初中物理教育教学中的课题研究。二、课程框架模块一：新课程教育教学理念模块二：初中物理（苏科版）教材解读、教材重点分析模块三：新课改下初中物理课堂教学设计（课堂观摩）模块四：课堂教学与反思、评课三、各模块主要内容（一）模块一：新课程教育教学理念1.学习目标更新教育教学理念，树立新课程观，了解当前课改的核心内容，反思当前课堂教学问题，有效课堂的要素与教师角色的转换。2.主讲教师严华银江苏省教师培训中心副主任兼教师资格认定指导中心主任，研究员，江苏省中学语文特级教师。胡庆芳上海市教育科学研究院教师发展研究中心副研究员，课程与比较教育学博士，主要研究方向国际与比较教育、课程改革与教师专业发展。3.专题（1）《关于课堂教学有效性的几点思考》（严华银）（2）《新课程推进背景下课堂教学问题诊断与实践改进》（胡庆芳）（二）模块二：初中物理（苏科版）教材解读、教材重点分析1.学习目标全面学习和解读物理课程标准，了解课标对教材的要求，掌握教材设计的整体思想，加深对教材的把握与理解，熟悉苏科版教材特点，为教师用好教材提供有效建议。2.主讲教师张世善江苏省武进区教育局副局长，中学教授级教师，江苏省物理特级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家，全国优秀教师。陈建华中国物理学会会员，江苏省优秀教育工作者，常州市特级教师后备人才。3.专题（1）《结合新课程解读初中教材》（张世善）（2）《8年级教学重点梳理和教法分析》（陈建华）（三）模块三：新课改下初中物理课堂教学设计（课堂观摩）1.学习目标通过同课异构课堂观摩，展示新课改下的教学设计，观摩教材的把握和教学方法的设计上“同中求异、异中求同”，看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。2.主讲教师梅建芬常州市骨干教师。俞海洋全国青年教师优质课评比一等奖，省青年教师优质课评比一等奖。王辉江苏省如皋市初级中学。萧凌江苏省如皋市初级中学。3.课堂实录：（1）《声音是什么》（梅建芬）（2）《声音是什么》（俞海洋）（3）《声音是什么》（王辉）（4）《声音是什么》（萧凌）（四）模块四：课堂教学与反思、评课1.学习目标教师们通过听课、听专家评课、互动研讨提高教研科研、教学诊断、沟通协调能力，激励发展他们自我发展，更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高自己的教学能力与水平。2.主讲教师仲新元江苏省徐州市教研室副主任，中学高级教师，江苏省物理特级教师。江山江阴高级中学副校长，无锡市名教师，特级教师。俞海洋全国青年教师优质课评比一等奖省青年教师优质课评比一等奖。杨玉东上海市教育科学研究院。陈建华溧阳市教育局教研室。余平南京市第四中学。叶平南京市江宁区教师进修学校校长。夏季云高淳县中学，特级教师。严华银江苏省教师培训中心副主任兼江苏省教师资格认定指导中心主任，研究员，江苏省语文特级教师。吴永军中国教育学研究会教育社会学专业委员会秘书长，教育部新课程实施专业支持工作组核心成员，教育部南京师范大学课程研究中心副主任，南京师范大学教育学系主任。张世善江苏武进高级中学，中学高级教师，中学特级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家，江苏省“333工程”培养对象，武进首届十佳教师，常州市劳动模范，江苏省优秀园丁，国家级骨干教师，全国优秀教师。3.课堂教学、说课、评课（1）《围绕课堂效率、教学设计等问题说课、评课》（江山）（2）《初中物理教学深度研讨》（仲新元）4.专题（1）教师如何做课例研究（杨玉东）（2）课标解读与教材分析（陈建华）（3）初二物理教学重点梳理与解读（余平）（4）专家评课（叶平）（5）论一堂好课的基本要求（叶平）（6）谈课堂教学的设计（叶平）（7）校本教研与个人成长（夏季云）（8）课改下的问题教学与对策思考（严华银）（9）课堂教学改革的价值取向（吴永军）（10）教研能力提升与专业发展（张世善）（11）学课标读教材议教法（叶平）（12）初二年级物理教学重点和教学方法（方松飞）初中物理实验一、课程主要内容及学习目标通过培训，让初中物理教师更好地掌握初中教材上一些演示实验及课外小实验的操作技巧、步骤及注意事项，能利用身边的一些简易器材设计、改进一些实验，关注实验操作的规范性、实验效果的直观性、实验结论的准确性，充分发挥实验的教学功能，更好地提高自身的实验教学能力和实验研究能力。通过实验技能训练来促进教师教学技能的提升，实现高效的课堂。二、课程框架模块一：声现象模块二：光学模块三：热学模块四：力学模块五：电学三、各模块主要内容（一）模块一：声现象1.学习目标了解并掌握有关声现象的演示实验内容；提升教师课堂实验的操作能力和技巧，开拓教师的视野。2.演示教师曹静娴优秀青年骨干教师。（二）模块二：光学1.学习目标了解并掌握有关光现象的课堂演示实验内容、步骤及操作注意事项：让教师进一步认识到物理实验对实现高效课堂的作用，使教师重视物理实验且自发地开发相关的实验。2.演示教师高敏南京市白下区学科带头人。朱晓东南京市优课评比一等奖，青年骨干教师。（三）模块三：热学1.学习目标了解并掌握有关热现象的课堂演示实验内容、步骤及操作注意事项；通过培训提高教师的实验操作技能，激发教师拓展课堂演示实验的热情。2.演示教师朱晓东南京市优课评比一等奖，青年骨干教师。卢鑫青年骨干教师。（四）模块四：力学1.学习目标了解并掌握有关力学的课堂演示实验内容、步骤及操作注意事项；能把已有的课堂实验进行拓展并延伸到课外，把被动学习变为主动研修。2.演示教师朱晓东南京市优课评比一等奖，青年骨干教师。卢鑫优秀青年骨干教师。曹静娴优秀青年骨干教师。高敏南京市白下区学科带头人。（五）模块五：电学1.学习目标了解并掌握有关电学的课堂演示实验内容、步骤及操作注意事项；通过培训能增加教师自制或改进教具的兴趣与欲望，促进教师自身的专业发展。2.演示教师朱晓东南京市优课评比一等奖，青年骨干教师。卢鑫优秀青年骨干教师。曹静娴优秀青年骨干教师。高敏南京市白下区学科带头人。初中化学一、课程主要内容及学习目标本课程包括：基础教科研与教师专业发展，探索新课程，到实验室里去上化学课，如何开展教学研究等，形式有专家讲座、课堂观摩、互动评课等，既有教育理念的前瞻性，又有一线教师可以借鉴的实用性，有利于推动初中化学课堂教学改革，全面提高教育教学质量，促进基础教育的可持续发展。二、课程框架模块一：专家讲座（专业成长、教学研究）模块二：专家对话（专题探讨）模块三：教学观摩（教师上课）三、各模块主要内容（一）模块一：专家讲座1.学习目标研究意识的淡薄，研究方法的单一，研究能力的缺失，是制约我们一线教师专业发展的瓶颈。张老师的讲座，将从科研的意义、基本方法等维度，为我们做较为全面的洗脑和充电。新课程和老课程有什么差异，如何处理新教材的文本，如何解读新课标中的三维教学目标，新课程实施过程中究竟应该注意哪些问题，通过聆听金老师的讲座，老师们定会解开不少疑惑。教师怎样通过行动研究去促进自己的专业成长呢，潘晓芙老师的专题讲座，将会给你一个清晰而满意的答案。2.主讲教师张寿松浙江教育学院教师教育与教育管理学院教授，浙江师范大学兼职硕士生导师。金惠文常州实验初中，江苏省化学特级教师。潘晓芙镇江市外国语学校校长，镇江市教育局副局长，江苏省化学特级教师，省“333工程”（第二期）第三层次培养对象，省首批人民教育家培养对象。3.专题（1）基础教科研与教师专业发展（张寿松）（2）与同仁共探新课程（金惠文）（3）行走在行动研究上（潘晓芙）（二）模块二：专家对话1.学习目标教学和研究是教师专业成长的两条主要通道，上好课是成长的基础，会研究是成长的关键。缪徐老师的专家对话，将从怎样才能上好课、我们如何去研究两个方面，结合自己的专业成长经历，给老师们一个很好的诠释。课时紧张、设备缺乏不是我们轻视化学实验的理由，因为，化学是建立在实验基础上的一门学科，只有到实验室里去上化学课，学生科学素养的提高才能真正落到实处。2.主讲教师缪徐江苏省化学特级教师，南通市化学学科带头人，如东县实验中学副校长。柏品良江苏省特级教师，盐城市化学学科带头人，盐城市盐都区教育局教研室副主任。3.专题（1）在教学和研究中成长（缪徐）（2）到实验室去上化学课（柏品良）（三）模块三：教学观摩1.学习目标通过观摩，帮助学员用心借鉴整合各种教学资源的能力、调动学生参与学习的方法、简洁明了的媒体制作技术，力争使化学课堂教学在体现新课程理念以及学科特色的同时，又不乏趣味性、人文性、有效性。2.主讲教师缪徐江苏省化学特级教师，南通市化学学科带头人，如东县实验中学副校长。范曰清江苏省连云港市赣榆实验中学。沈文顺江苏省扬州市翔宇宝应实中。3.观摩课程（1）化学入门（缪徐）（2）化学燃料的应用（范曰清）（3）物质的溶解（沈文顺）初中生物一、课程主要内容及学习目标通过本课程的学习，使学员能较为透彻地理解生物课程标准，把握生物课程目标。能理解不同版本初中生物新教材的编写思路与意图，能利用恰当的教学方法使用新教材。二、课程框架模块一：专家讲座（课标解读、热点扫描）模块二：课堂观摩（教师上课、教师说课、专家点评）模块三：专家对话（互动对话、主题探讨）三、各模块主要内容（一）模块一：专家讲座1.学习目标能较为透彻地理解生物课程标准，更好地把握生物课程目标；知道随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。就中学生物教学而言，思维能力的培养、探究能力的培养，是当前中学生物教学的重大热点问题；了解中学生物教师要经常研究与反思生物教学中的热点问题，通过对热点问题的研究达到专业成长的目的。2.主讲教师安根生淮安市楚州区教研室生物教研员，教研室副主任。郄银东江苏教育附属高级中学，江苏省中学生物特级教师，兼任南京师范大学生命科学院硕士生导师，江苏中学教育新课程改革指导专家组成员。姜兴明宿迁市教研室，江苏省教育学会生物专业委员会常务理事，江苏教育学会宿迁分会生物专业委员会秘书长。沈军镇江市教育局教研室中学生物教研员，江苏省教育学会中学生物教学研究专业委员会副秘书长；中学高级教师，镇江市生物学科带头人。3.专题（1）义务教育生物课程标准解读（安根生）（2）将课程目标落到实处的有效性策略（郄银东）（3）初中生物重点热点问题的扫描、分析（姜兴明，沈军）（二）模块二：课堂观摩1.学习目标从教学目标、教学重难点、教法、学法，以及教学设计、教师的教学基本技能等方面观摩与分析，结合自身的特点和特长，进行同课设计；通过听上课教师自己的说课，教师要细致揣摩任课教师的教学设计思路以及教学小事件的处理方法，反思总结，提升教学技能。2.主讲教师杨建喜江苏宿迁市中学。刘广华徐州市撷秀中学。陈春雨中学一级教师，江苏省淮阴中学。谈芙蕾扬州市田家炳实验中学，先进工作者。赵晓燕南京市第13中学科利华分校教务处主任助理。玄武区优秀青年教师，玄武区学科带头人。徐彤无锡市辅仁高级中学,江苏省生物特级,无锡市优秀班主任、无锡市学科带头人。朱禾勤丹阳市第五中学校长，江苏省第十批生物学特级教师，江苏省“333高层次人才工程”的培养对象（先后四次），江苏省生物学课改专家指导小组成员。“江苏省中青年科学技术带头人”、“镇江市有突出贡献的中青年专家”。3.观摩课堂（1）空中飞行的动物――鸟（杨建喜）（2）人体内的物质运输（刘广华）（3）植物的生长需要无机盐（陈春雨）（4）绿色植物与生物圈的水循环（谈芙蕾）（5）教师说课（赵晓燕）（6）专家点评（徐彤、朱禾勤）（三）模块三：专家对话1.学习目标一线教师与专家面对面的交流，或围绕专家提出的一些教学中的热点问题进行主题研讨，汲取专家的先进教育理念和教学方法，了解课改前沿的最新信息，倾述自身对新课程的想法；或提出自身在教育教学工作中遇到的困惑或成败，与专家共同商讨对策，听取专家意见，实践反思，促进自己教学水平的提高。通过这部分的学习，教师既可以了解一些热点问题，也可以欣赏到专家的人格魅力、学术魅力。教师的专业成长离不开专家的引领作用。专家的讲座，有理论，有实例，可操作性强。通过部分教学专家有关教学设计的方法、高效课堂的构建、有效教学的实施、构建生态课堂的实践与探讨等讲座，教师可以获得有关生物课堂有效教学的方法，解决生物课堂教学中的疑点、难点，为高效课堂打下良好的基础。2.主讲教师徐金良淮安市教研室生物教研员。全国优秀教师，江苏省生物特级教师。刘广华徐州市撷秀中学。刘满希扬州市教研室担任生物教研员，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人，扬州市学科带头人。朱禾勤丹阳市第五中学校长，江苏省第十批生物学特级教师，江苏省“333高层次人才工程”的培养对象（先后四次），江苏省生物学课改专家指导小组成员。“江苏省中青年科学技术带头人”、“镇江市有突出贡献的中青年专家”。田星星南通教研室教研员，南通生物教育学会秘书长。刘明远研究员，江苏省教育行政干部培训中心副主任，中国教育学会初等教育学专业委员会副理事长、江苏省教育学会教师教育专业委员会副理事长。王玲江苏省镇江第一中学科研处主任，“江苏省生物特级教师”、“镇江市有突出贡献的中青专家”、市学科带头人。李克刚江苏省东台中学副校长。江苏省特级教师，盐城市生物学科带头人。江苏省东台中学首席教师，盐城市生物学科中心组成员。3.互动对话（1）互动对话（徐金良、刘广华）（2）精心设计，让生物课堂更精彩（刘满希）（3）围绕课堂效率教学设计等题（朱禾勤）（4）课程标准下的生物课堂教学（田星星）（5）有效教学，课堂教学模式建构（刘明远）（6）新课程背景下的有效教学（王玲）（7）构建生态课堂的实践与探讨（李克刚）初中历史一、学习目标通过培训，使初中历史教师在职业精神、专业知识和专业技能等方面得到普遍提高,成为具有良好教学能力和专业持续发展能力的教师。具体为:1.热爱教育事业,有较高师德修养,具有现代教育观念和创新改革意识,重视素质教育。2.知道历史教师应具备的基本素养，增强促进自身专业成长的责任感与自信心。3.熟悉历史教学的基本理论和改革动态。善于对自身积累的教育教学经验进行反思,不断提高历史教学基本技能和教学水平。4.提高说课评课和教学设计能力，优化课堂教学过程。学习先进教学经验和教学方法,并根据实际情况加以应用和创新。5.重视教育科研活动,具有较强教育科研意识和一定的研究能力,能开展初中历史教育教学中的课题研究。二、课程框架模块一：新课程教育教学理念模块二：初中历史课程标准与教材解读、历史热点分析模块三：名师成长引领模块四：新课改下初中历史课堂教学设计（课堂观摩）模块五：专家引领下的评课三、各模块主要内容（一）模块一：新课程教育教学理念1.学习目标根据新课程理念，创建课程目标。围绕当前课堂教学问题，探索提高课堂教学的有效性；思考生涯规划、专业发展与教育科研。2.主讲教师刘明远江苏省干训中心副主任，中国教育学会初等教育学专业委员会副理事长、江苏省教育学会教师教育专业委员会副理事长，研究员。吴永军南京师范大学教科院教授。卢新建南京师范大学附属中学教育研究处主任，江苏省教育学会创造教育专业委员会秘书长。江苏省首届教授级中学高级教师。胡庆芳上海市教育科学研究院教师发展研究中心副研究员，课程与比较教育学博士，主要研究方向：国际与比较教育、课程改革与教师专业发展。秦德林南通市通州区教科室主任，江苏省特级教师，国家职业二级心理咨询师；先后被评为江苏省“333工程”培养对象，江苏省教育科研先进工作者，南通市专业技术拔尖人才。胡玉娟南京市第二十七高级中学历史教师。南京市历史学科带头人、南京市劳动模范、南京市斯霞奖、全国优秀教师、江苏省特级教师。3.专题（1）生涯规划、专业发展、教育科研(刘明远)（2）赋权增能建构有效课堂(吴永军)（3）问题发现与教学诊断分析(胡庆芳)（4）做人做事做学问(秦德林)（5）论文写作与教育科研(卢新建)（6）围绕有效教学、课堂教学模式建构等主题(胡玉娟)（二）模块二：初中历史课程标准与教材解读、历史热点分析1.学习目标全面学习和解读历史课程标准，了解课标对教材编写与教学及评价的要求。掌握教材设计的整体思想，加深对教材的把握与理解，熟悉本地区使用教材的特点，并初步能比较分析我省目前使用的三个版本历史教材的特点。对热点问题能加以关注，并适度地在历史教学中有所体现。2.主讲教师贲新文常州市武进区教研室中学历史、综合实践活动课程教研员，常州市学科带头人。潘梅南京市鼓楼区中学历史教研员。中学高级教师，南京市优秀青年教师。马娟娟南京市白下区教师进修学校历史教研员，中学高级教师，教育硕士。郭蜀宁南京市第三高级中学副校长，教育硕士。中学高级教师，南京市优秀青年教师、白下区历史学科带头人。刘俊利连云港市教育局教研室历史教研员。江苏省特级教师，南京师范大学硕士研究生答辩指导教师。3.专题（1）初中历史课程标准、教材梳理解读（1）（七年级）（贲新文）（2）初中历史课程标准、教材梳理解读（2）（八年级）（潘梅）（3）初中历史的重大热点问题的扫描、分析（七年级）（郭蜀宁）（4）初中历史的重大热点问题的扫描、分析（八年级）（马娟娟）（5）初中历史的重大热点问题的扫描、分析（刘俊利）（三）模块三：名师成长引领1.学习目标能在体验名师成长过程的基础上，掌握教师提高自身历史教学能力的方法和途径。了解读书、教学、研究对于历史教师专业成长的促进作用。学会结合自身课堂教学开展研究（可以是案例教学研究）。2.主讲教师王雄扬州中学教科室主任，江苏省首届教授级中学高级教师，江苏省历史特级教师。卢新建南京师范大学附属中学教育研究处主任，江苏省教育学会创造教育专业委员会秘书长。江苏省首届教授级中学高级教师。姚国平江苏省仪征中学副校长、扬州教育学院兼职副教授、扬州市高中历史教研基地主任、江苏省教育学会历史科研基地主任、江苏省教育学会历史专业委员会副秘书长；江苏省特级教师。扬州市有突出贡献的中青年专家。3.专题（1）不变的追求与探索——成长中的收获和反思（王雄）（2）优秀教师的成长之路（卢新建）（3）关于教师成长与历史教学的思考（姚国平）（四）模块四：新课改下初中历史课堂教学设计（课堂观摩）1.学习目标认识上好一节成功的历史课对教师提出的要求。体验和感悟课堂教学过程中教师应该具备的基本素养。学会在课堂教学实践中根据学情灵活地运用教学方法。能从施教者课堂教学预设和生成的细节处理中获得灵感。2.主讲教师邱建新苏州工业园区星湾学校校长助理。蔡新华常州市武进区遥观初级中学政教处主任；常州市历史学科带头人。顾忠华江阴高级中学初中部学生处副主任。江苏省优秀青年教师，无锡市教学能手。张莉南京市二十九中初中部历史教师，中学高级教师。刘勤苏州中学历史教师，华东师范大学教育硕士，苏州市中青年学科带头人。。谢韵无锡市江南中学教师，教育硕士。3.课堂教学（1）商鞅变法（邱建新）（2）秦的统一（胡金侠）（3）南方的初步开发（蔡新华）（4）星星之火，可以燎原（顾忠华）（5）宁为战死鬼，不做亡国奴（张莉）（6）伟大的开端（万红）（7）美国南北战争（谢韵）（8）第一次世界大战（王苏娜）（9）科学和思想的力量（刘勤）（五）模块五：专家引领下的评课1.学习目标体会评课对一个教师的综合素养提出的要求；能在评课时准确把握一堂课的亮点和存在问题并结合自身的课堂进行比较研究。能在特定情景下表达自己的见解并与评课专家进行